pep小学英语六年级上册unit4ALetslearn教学设计.docx

1、pep小学英语六年级上册unit4ALetslearn教学设计pep 小学英语六年级（上册） unit4partA letslearn一、教学目标1. 知识目标能够听、说、读、写动词短语的ing 形式 ：dancing ，singing，reading stories，playing football ,doing kung fu等并进行现在分词的变化规律总结。能够运用有关兴趣，爱好的英文表达what are your hobbies?和I like进行回答。2. 能力目标能够听懂，会说Lets learn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好，并做到语音准确，语调自然。

2、3、情感目标 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格。二、教学重点本课重点是熟练掌握动词短语：dancing ，singing，reading stories，playing football三、教学难点本课的教学难点是动词短语的拼写，以及在真实的情景中灵活运用句型：what are your hobbies?和I like来询问和描述业余爱好。四、教学内容分析本课主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式：dancing ，singing，reading stories，playing football主要句型是

3、：what are your hobbies?和I like本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。五、教学方法:在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了：a.说唱歌谣游戏法（设计意图：用歌谣引出所学新课内容，利用小学生的活泼好动喜欢说唱的心理，激发学生学习的趣味性。）b.情景法（设计意图：设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学

4、生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。）c.多媒体辅助法（设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。）d.小组活动学习法（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间“荣辱与共”形成同步学习的环境。）六、教具准备课件。七、教学过程step1 Preparation1.greeting t: good morning.ss: good morning.t: I like flying kites . do you

5、 like flying kites .?ss: yes/no.t:I like playing chess. do you like playing chess?ss: yes/no.t: OK, now Lets chant（设计意图：通过简短的交流，导入爱好这一话题）2. chant课件呈现what do you like? I like walking， walking on the grass.what do you like? I like playing, playing in the park.what do you like? I like jumping what do y

6、ou like? I like swimming, swimming in the lake.（设计意图：在chant中复习以前所学的有关爱好的单词）step2 presentation1.新词导呈 hobbiest: I like walking and swimming. Waking and swimming are my hobbies.（出示词卡 hobbies 教师领读，学生跟读，教师板书）t: I like walking and swimming. what are your hobbies? （教师板书：what are your hobbies?）引导学生说：I likes

7、1: I likes2:I like然后教师和学生一起问某一学生：what are your hobbies?s3: I like （设计意图：先学习单词 hobbies再学习句子what are your hobbies?从而学习本课新知识）dancing课件呈现演员跳舞的画面t: whos she?ss:Yang Lipingt: yes. she can dance.（出示词卡dance, 教师领读，学生跟读学生书空，教师板书）t: what are Yang Lipings hobbies?引导学生说：dancing（出示词卡dancing，教师领读，学生跟读)然后让女生扮演Yang

8、Liping，男生来问，女生回答。 （设计意图：从学生熟悉的舞蹈家入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识） 课件呈现一女孩跳舞的画面 t: OK. boys and girls, you are Amy. 老师问：what are your hobbies? 引导全体学生说：I like dancing. （设计意图：由dance到dancing符合认知规律，降低了难度,并进一步说明，表示爱好的时候，也就是在like, love,enjoy之后接动词的ing 形式） singing课件呈现演员唱歌的画面t: whos he?ss: Zhang Jiet: yes. he can sing.（

9、出示词卡sing, 教师领读，学生跟读学生书空，教师板书）t: what are Zhang Jies hobbies?引导学生说：singing. （出示词卡singing，教师领读，学生跟读，然后让男生扮演Zhang Jie，女生来问，男生回答。 （设计意图：从学生熟悉的歌手入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识） reading stories教师边做读书的动作边说：I like reading.I like reading stories. I can read stories. （课件展示词卡read stories，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）t: I like re

10、ading stories.课件呈现一男孩看书的画面，让一男生扮演画中的男孩，其他学生问，这个男生回答，ss: what are your hobbies?g: I like reading stories. playing football教师出示一个足球，问：whats this? 引导学生回答: its a football. （出示词卡football，教师领读，学生跟读，教师板书）然后踢足球，同时说：I often play football.I like playing football.（课件展示词卡playing football，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）t:

11、what are your hobbies? （出示词卡playing football） s: I like playing football.课件呈现一男孩踢足球的画面，让男生扮演画中的男孩，女生问, 男生回答， bs: what are your hobbies? gs: I like playing football.（扩展视野：如：playing baseball, playing basketball, playing pingpong） doing kung fu教师练功夫的动作，并说：I like doing kung fu. I can do kung fu. （课件出示单词

12、do kung fu，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）t: I like doing kung fu. t: what are your hobbies? （出示词卡 doing kung fu）s: I like doing kung fu.课件呈现一女孩练功夫的画面，gs: what are your hobbies? 让女生扮演画中的人，男生问，女生回答，bs:I like doing kung fu.（教师板书I like）（功夫小知识扩展：教师介绍: in china, many people like doing kung fu . Shao Linsis kungfu i

13、s very famous.）2.整体认读单词呈现完后，让学生看黑板整体认读单词和句子。注意在读句子时教师在单词后加句号。（设计意图：检查学生对五个短语的整体认读）3.听读正音让学生听两遍录音，第一遍用手指指着单词或句子听录音；。（设计意图：让学生在心中模仿、检查自己的读音）第二遍听录音跟读（设计意图：纠正发音，跟读录音, 培养学生听说的能力）step3 practice1.合作学习课件呈现本课所学的五个词的图片教师先问一学生：what are your hobbies? 让学生回答: I like.ing这样做一示范，然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。s1: what are your

14、hobbies? s2:I like.然后教师请小组里的两名学生起立互相问答，（检查两组）s1: what are your hobbies? s2: I like.（设计意图: 采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子，提高学生的听、说、认读能力）2. 排列字母组成单词或词组并写出中文课件呈现 reading stories， _ dancing playing football doing kung fu连词成句 are, hobbies, your, what (?)_ like, football,i, a, playing (.) 请学生在练习本上写出来排列结果，然后让学生互相检

15、查，最后师生一起看课件检查结果。 （设计意图：检查学生对本课四会单词和重点句型的掌握情况）3. guessing（设计意图: 巩固动词短语和句子，同时培养学生的语言节奏感）step 4 production课件呈现学过的有关爱好的词：苹果队 ：playing the violin, playing the piano, dancinglistening to music, singing, playing chess,香蕉队 ： riding a bike, watching tv, reading a book, writing e-mails, cooking dinner, having

16、 a picnic水蜜桃队 ： diving, running, swimming, jumping, playing ping-pong, playing football,climbing mountains葡萄队 ：making kites, collecting stamps，collecting leaves, drawing pictures, taking pictures, playing computer games教师介绍活动要求：a. 先分小组t: look. there are many words. lets divide four groups: apple gro

17、up, banana group, peach group, grape group.b. 然后教师出示一张表格并采访两名学生， 做一示范练习：t: what are your hobbies? s1: I liket:what are your hobbies? s2: I like教师根据学生的回答，记录学生的名字c. 再让学生拿出自己的表格t: ok. take out your chart. you can ask your partner“what are your hobbies? ” and write your partners name.让学生采访小组中伙伴的爱好，并记录他们

18、的名字d. 然后教师用课件呈现自己的表格，并介绍调查的结果， 做一示范： t: look at my chart. mike and tom like watching tv. chen jie and sarah like reading a book. zhang peng likes riding a bike. amy likes writing e-mails.e. 最后让学生介绍自己采访的结果。（设计意图：让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力）课件呈现教师的调查表make a surveyhobbynamewatching tvmik

19、e, tomdrawing pictureschen jiereading a booksarahriding a bikezhang pengplaying footballwu yifan, mike,climbing mountainsamystep5 progress 1. 检测题课件呈现活动手册内容，先让学生做，然后师生一起看课件检查结果练习1 listen and match.（听一遍）练习2 listen and write.（听两遍）（设计意图：听的练习和写的练习检查学生对知识的掌握情况）2.总结师生一起看黑板认读所学的词组和句子注意让学生看词卡找出dance,make是怎样变

20、成ing形式的（即去e加ing） （设计意图：让学生自己去发现问题，解决问题，突破难点） homework1. listen to the tape and repeat it.(听录音跟读)2. write the words and remember them.(书写这些单词并记住它们)3. ask your good friends hobbies. (询问你的好朋友们的爱好) （设计意图：作业的设置同样注意环环相扣，由简到难，从听说到读写，将英语学习延伸至课外，达到学以致用的目的）板书设计： unit 4 I have a pen pal. part A Lets learnwhat

21、are your hobbies? dancing singing I like reading stories playing football doing kung fu课后反思：本节课是按照词汇课的教学策略设计的，主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式：dancing ，singing，reading stories，playing football ,doing kung fu主要句型是：what are your hobbies? I like本课的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。当然也存在一些问题，教师在新词呈现的时候，没有更好的创意。 另外教师的指令性的还应该再到位一些，这些问题需要在以后的教学中不断完善。通过这次讲课使我对小学英语教学有了更加深刻的认识，同时也发现了自身的不足之处，需要在今后的工作中加倍学习，更加严格要求自己，努力提高自身的业务素质。Happy is the man who is living by his hobby.以爱好为生的人是幸福的。