《相信未来 》2.docx

1、相信未来 2板浦高级中学高一年级语文必修一导学案（教师版）课 题：相信未来 时间 班级 姓名 一、基础知识积累：1、给下列词语中的加点字注音。灰烬（ ） 依偎（ ） 睫毛（ ） 瞳孔（ ） 惆怅（ ）轻蔑（ ） 脊骨（ ） 给予（ ） 不屈不挠（ ）答案：jn wi ji tng chu chng mij j no2、文学常识填空。食指，原名_，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。代表作有_、_。与舒婷、顾城、北岛等同为“_诗”的代表诗人。答案：郭路生海洋三部曲这是四点零八分的北京朦胧二、课文探究导引：1、理清结构脉络答案： 第12节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃，痛斥现实。

2、 第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓，表明信念。 第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相，相信未来。 第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说。 第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价。 第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗，决心战斗。2、仔细阅读1、2、5、6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。答案：第1节： 蜘蛛网黑暗势力 炉台产生希望的地方灰烬的余烟残余的希望 美丽的雪花希望的火花第2节： 紫葡萄希望的果实 深秋的露水失望的眼泪鲜花收获的果实 凝露的枯藤没有收获但有孕育着新的希望第4节： 腐烂的皮肉创伤是表层的，困难是暂时的第5节： 脊

3、骨能拯救中国命运的中国的脊梁3、三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？答案：先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精神）；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。板浦高级中学高一年级语文必修一教案课时编号：002 课题：相信未来 第一课时主备人： 备课时间：2010年9月1号 使用时间： 教学目标1、理解朦胧诗的意境美。2、掌握鉴赏诗句的方法和技巧。3、增强学生直面困难、热爱生命的意识。教学重点寻找意象，品味意境

4、。教学难点诗化语言和作者感情的诗意表达。学法指导诵读法、研读法，自主学习，相互探究。教 学 过 程个人复备一 、导入：今天，我们有着如花的年华，美好的青春蓝图任意让我们勾画；今天，我们有着相对富足的物质生活，可以让我们更好的实现梦想；今天，我们一起坐在课堂学习，为了灿烂的明天共同努力。所以，请不要抱怨天气炎热，也不要埋怨学习的艰辛，我们要充满昂扬的斗志，因为这样才能无愧于我们的青春！我们每个人都要坚信：未来取决于自己。今天我们一起来学习食指的诗歌相信未来，希望对我们有所启发和激励。二、检查预习：1、让学生先交流预习感受及见解，重点是“导学案”上的内容，然后教师分别让多名学生说说自己预习的情况。

5、2、教师可补充：简介作者 ：食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作，他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。代表作品有相信未来、这是四点零八分的北京、热爱生命、海洋三部曲。正音：灰烬（jn） 依偎（wi） 摇曳（y） 睫（ji）毛 瞳（tng）孔 惆怅（chu chng）轻蔑（mi） 脊（j）骨 给（j）予 不屈不挠（no）三、互动探究、精讲点拨：(一)理清结构脉络明确： 第12节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃，痛斥现实。 第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓，表明信念。

6、 第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相，相信未来。 第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说。 第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价。 第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗，决心战斗。 （二）、分析鉴赏，把握主旨 1、仔细阅读1、2、5、6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。明确：第1节： 蜘蛛网黑暗势力 炉台产生希望的地方灰烬的余烟残余的希望 美丽的雪花希望的火花第2节： 紫葡萄希望的果实 深秋的露水失望的眼泪鲜花收获的果实 凝露的枯藤没有收获但有孕育着新的希望第4节： 腐烂的皮肉创伤是表层的，困难是暂时的第5节： 脊骨能拯救中国命运的中国的脊

7、梁 2、“我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来”，表达了诗人怎样的思想感情？明确：这样的诗句，有一种内在的力量，将现实的残酷、诗人的无助与明知不可为而为之的执著和理想揉在了一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。 3、从前三节诗歌的意象，可以看出当时的社会是怎样的社会？明确：贫困、落后、动荡、黑暗。 4、“用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下”，有什么含义？明确：“美丽的雪花”，那是“严冬”的亮色，尽管轻盈，却给人寄望未来的美丽：“孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳

8、，就有希望。（不必求一致） 5、三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？明确：先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精神）；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。6、分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。明确：三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即：手指是那涌向天

9、边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。 7、第4诗节人称为什么由“我”变成“她”？ 明确：这是一个转折点，作品的视角由“我”转向了“她”。“她”就是未来，从未来看现在，现在就变成了历史，诗人期待的是“她”能拨去“腐烂的皮肉”看到“我们的脊骨”，从而能“给予热情、客观、公正的评定”。透过字面，我们可以看出诗人对现实世界的批判精神，同时他又想告诉人们，这一切是真实的、不可回避的。因此，尽管有“迷途的惆怅”，有“失败的苦痛”，但历史不可抹去，未来将会做出公正的评价。 8、最后一节诗在形式上有什么特点？明确：这一节句式短促有力，节奏也明显地加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与

10、信念的升华。 9、如何理解本诗反复手法的运用？明确：反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。（三）朦胧诗派介绍。1、“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。所谓新诗潮，是指我国当代人本主义文学中的一次英雄主义诗歌思潮，这一思潮始发于60年代末、70年代初，进入80年代以后，它在诗坛乃至整个文学

11、界产生了巨大的影响，并最终给我们的当代文学史带来了一次深刻的思想变革。 2、“朦胧诗”的特征1、心灵化 2、意象化 3、象征手法4、意象间的“飞白” (飞白是指在书法创作中，笔画中间夹杂着丝丝点点的白痕，且能给人以飞动的感觉，故称其为飞白。 )3、“朦胧诗”代表人物舒婷致橡树 神女峰 祖国啊, 我亲爱的祖国 顾城一代人远和近 眨眼 梁小斌我热爱秋天的风光中国，我的钥匙丢了板书提要教学反思板浦高级中学高一年级语文必修一巩固案（教师版）课 题：相信未来 时间 班级 姓名 一、基础过关检查：1、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A露水(l)睫毛(ji) 寄予(y) 同仇敌忾(ki)B浸

12、渍(z) 木讷(n) 朱拓(t) 应运而生(yng)C拨开(b) 恫吓(h) 巨擘(b) 旌旗蔽日(jng)D殷红(yn) 莞尔(w) 摇曳(y) 沧海一粟(s)答案：C解析：A项“予”应读“y”；B项“应”应读“yng”；D项“莞”应读“wn”。2、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是()A母亲卧病三年，他常常目不见睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他也是亲口尝过以后才放心让母亲服用。B在那个战火纷飞的年代，中国人民紧紧团结在一起，同敌人进行不屈不挠的斗争。C最近华尔街风暴愈演愈烈，坏消息接踵而至。D龙剑虹笑道：“刘寨主，阳宗海是以前的大内总管，你把他打得弃甲曳兵而逃，也足以自豪了！”答案：

13、A解析：目不见睫，自己的眼睛看不见自己的睫毛，比喻没有自知之明或见远不见近。A项的语意是说在母亲卧病不起的时候儿子很少睡觉，因而应该用成语“目不交睫”。3、下列各句中，没有语病的一项是（ ）A.在社会交际中，无论个人还是组织，在公众中的信誉是至关重要的，它是决定交际成败的关键。B.潜泉印泥产品行销日本、韩国、东南亚，它是轻工业部和上海市的优质产品、轻工业部出口创汇企业。C.雅典奥运会上，七名大力士因服用兴奋剂被责令回国不得参加比赛。D.空中的飞鸟对飞机是个很大的威胁，因为飞鸟虽小，却能像子弹一样击穿飞机而坠毁。答案：A. 解析：B项“它”指代不明，应在后一个“轻工业部”前加“该厂是”，同时把顿

14、号改为逗号；C项有歧义,从字面上可以理解为“回国不得参赛，但现在可以参赛”；D项指代不明，飞机还是飞鸟“坠毁”不清。二、综合拓展提升：（二）阅读下面的文字，完成47题。山高路远汪国真 呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤不论激越还是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼喊我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更高的山4、这首诗的诗眼是什么？答案：没有比脚更长的路/没有比人更高的山5、简要指出“夕阳”“杜鹃”这两个意象的表达技巧和具体含义。解析：表达技巧主要看意象，除“夕阳”“小路”“荆棘”“杜鹃”具有比喻义之外，如果再找

15、，就是“远方”和“大山”的隐喻义。答案：表达技巧：比喻（或“化抽象为具体形象”，或“把苦难化作具体美好的形象”）。具体含义：“夕阳”比喻奋斗者洒下的鲜血；“杜鹃”比喻染血的荆棘（或“夕阳”“杜鹃”都指痛苦或苦难）。6、“让夕阳涂抹小路”“让荆棘变成杜鹃”表达了作者（或当代青年）怎样的生活态度？解析：这首诗在理解上应该没有很大的难度，因为作者虽然激情澎湃，但是激情多于形象，所以分析起来并不难。答案：蔑视困难，以乐观的精神战胜苦难。（或：乐观进取，昂扬向上，笑对苦难等。）深层探究7、作者为什么那么相信未来？答案：在那人妖颠倒的时代，作者不同流合污，他对现实有最清醒的认识；作者相信未来的人们会对那个

16、时代作出最公正的评价；作者更相信真理必胜，正义必将战胜邪恶。板浦高级中学高一年级语文必修一导学案课 题：相信未来 时间 班级 姓名 一、基础知识积累：1、给下列词语中的加点字注音。灰烬（ ） 依偎（ ） 睫毛（ ） 瞳孔（ ） 惆怅（ ）轻蔑（ ） 脊骨（ ） 给予（ ） 不屈不挠（ ）2、文学常识填空。食指，原名_，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。代表作有_、_。与舒婷、顾城、北岛等同为“_诗”的代表诗人。二、课文探究导引：1、理清结构脉络。 2、仔细阅读1、2、5、6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。 3、三次“写下”“相信未来”有什么变化？表

17、达了诗人怎样的思想感情？ 板浦高级中学高一年级语文必修一巩固案课 题：相信未来 时间 班级 姓名 一、基础过关检查：1、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A露水(l)睫毛(ji) 寄予(y) 同仇敌忾(ki)B浸渍(z) 木讷(n) 朱拓(t) 应运而生(yng)C拨开(b) 恫吓(h) 巨擘(b) 旌旗蔽日(jng)D殷红(yn) 莞尔(w) 摇曳(y) 沧海一粟(s)2、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是()A母亲卧病三年，他常常目不见睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他也是亲口尝过以后才放心让母亲服用。B在那个战火纷飞的年代，中国人民紧紧团结在一起，同敌人进行不屈不挠的斗

18、争。C最近华尔街风暴愈演愈烈，坏消息接踵而至。D龙剑虹笑道：“刘寨主，阳宗海是以前的大内总管，你把他打得弃甲曳兵而逃，也足以自豪了！”3、下列各句中，没有语病的一项是（ ）A.在社会交际中，无论个人还是组织，在公众中的信誉是至关重要的，它是决定交际成败的关键。B.潜泉印泥产品行销日本、韩国、东南亚，它是轻工业部和上海市的优质产品、轻工业部出口创汇企业。C.雅典奥运会上，七名大力士因服用兴奋剂被责令回国不得参加比赛。D.空中的飞鸟对飞机是个很大的威胁，因为飞鸟虽小，却能像子弹一样击穿飞机而坠毁。二、综合拓展提升：阅读下面的文字，完成47题。山高路远汪国真 呼喊是爆发的沉默沉默是无声的召唤不论激越

19、还是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼喊我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更高的山4、这首诗的诗眼是什么？ 5、简要指出“夕阳”“杜鹃”这两个意象的表达技巧和具体含义。 6、“让夕阳涂抹小路”“让荆棘变成杜鹃”表达了作者（或当代青年）怎样的生活态度？ 7、作者为什么那么相信未来？ 相信未来导学案参考答案一、基础知识积累：1、答案：jn wi ji tng chu chng mij j no2、郭路生海洋三部曲这是四点零八分的北京朦胧二、课文探究导引：1、 第12节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃，痛斥现实。

20、 第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓，表明信念。 第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相，相信未来。 第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说。 第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价。 第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗，决心战斗。2、 第1节： 蜘蛛网黑暗势力 炉台产生希望的地方 灰烬的余烟残余的希望 美丽的雪花希望的火花第2节： 紫葡萄希望的果实 深秋的露水失望的眼泪 鲜花收获的果实 凝露的枯藤没有收获但有孕育着新的希望第4节： 腐烂的皮肉创伤是表层的，困难是暂时的第5节： 脊骨能拯救中国命运的中国的脊梁3、先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝

21、露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精神）；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。相信未来巩固案参考答案一、基础过关检查：1、答案C解析：A项“予”应读“y”；B项“应”应读“yng”；D项“莞”应读“wn”。2、答案A解析：目不见睫，自己的眼睛看不见自己的睫毛，比喻没有自知之明或见远不见近。A项的语意是说在母亲卧病不起的时候儿子很少睡觉，因而应该用成语“目不交睫”。3、答案A 解析：B项“它”指代不明，应在后一个“轻工业部”前加“该厂是”，同时把顿号改为逗号；C项有歧义,从字面上可以

22、理解为“回国不得参赛，但现在可以参赛”；D项指代不明，飞机还是飞鸟“坠毁”不清。二、综合拓展提升：4、参考答案：没有比脚更长的路/没有比人更高的山解析：本题要求找诗眼，结尾两句寓意深刻，与诗题一联系即不难找出。5、参考答案：表达技巧：比喻（或“化抽象为具体形象”，或“把苦难化作具体美好的形象”）。具体含义：“夕阳”比喻奋斗者洒下的鲜血；“杜鹃”比喻染血的荆棘（或“夕阳”“杜鹃”都指痛苦或苦难）。解析：表达技巧主要看意象，除“夕阳”“小路”“荆棘”“杜鹃”具有比喻义之外，如果再找，就是“远方”和“大山”的隐喻义。6、参考答案：蔑视困难，以乐观的精神战胜苦难。（或：乐观进取，昂扬向上，笑对苦难等。）解析：这首诗在理解上应该没有很大的难度，因为作者虽然激情澎湃，但是激情多于形象，所以分析起来并不难。7、参考答案：在那人妖颠倒的时代，作者不同流合污，他对现实有最清醒的认识；作者相信未来的人们会对那个时代作出最公正的评价；作者更相信真理必胜，正义必将战胜邪恶。解析：注意联系作者情况，即“知人论世”。