大学实验课程课程教学工作总结doc.docx

1、大学实验课程课程教学工作总结doc 大学实验教学工作总结 【大学实验教学工作总结】 200 8 年华中科技大学院(系)本科实验教学工作总结表院(系)：时 间船舶与海洋工程学院实验成绩分布(人) 指导教师职称(人) 不 及 格 高 级 副 高 级 中 级 初 级 其 它 上课专业及 班级 及 格含有实验的课程名称优良中上 半 年工程流体力学 下 半 年船 海 0501-05062510366911111 2 3 4 5 6 7实验开出率(%)年 度 实 验 教 学 工 作 数 据 统 计 100% 0 0 0 0 0 0与实验教学有关的教改立项(项) 完成的与实验教学有关的教改项目(项) 实验技

2、术研究立项(项) 完成的实验技术研究立项(项) 新出版(或编写)实验教材、实验指导书(本) 发表与实验教学有关的(篇)以 下 为 实 验 教 学 工 作 综 述 内 容 教 学 文 件 执 行 、 教 学 改 革 及 教 师 教 学 情 况 (内容包括：教学计划、教学大纲、教材、教学内容、教学组织、教学研究与改革、实验技术研 究等情况) 量测实验：动量定理验证，雷诺实验，静压强量测*，局部损失系数测定*，文丘里及孔板 流量测量实验*，孔口、管嘴出流量测*。 演示实验：流线、流谱演示*，涡旋或涡街演示*，伯努利方程演示*，水击演示*。 实验分组进行,由学生在老师给定的时间内选定实验时间. 正常完

3、成课程教学大纲的教学要求。 (内容包括：实验室开放、管理体制、管理措施、仪器设备等情况) 实验分组进行,由学生在老师给定的时间内选定实验时间. 实 验 室 开 放 、 管 理 情 况实 验 教 学 取 得 的 成 果(内容包括：教师实验教学方面的新编教材、实验指导书、完成的实验技术和实验教改项目、发 表的、学生实验成果等成果名称、完成或负责人；实验所达到的教学效果) 正常完成课程教学大纲的教学要求。存 在 的 问 题 及 建 议 等目前实验室运行良好填表说明 1.所填内容均为当年本科实验教学情况，不包含只有上机学时的课程和课程设计。 2.“上课专业及班级”用简称，如“全校”“电气、电信等 06

4、 级”“机械 0501-12”等。 3.没有专门给出实验成绩的课程不填实验成绩分布。填表人 填表时间（院系盖章） 【大学实验教学工作总结】 抓教学基础工程，以检查促规范 重教学质量监控，抓落实促提高学院 2010 年度教学工作总结 在 2010 年度里，将进一步突出教学的中心地位，规范课堂教学各个环节，狠抓实验教 学的建设和改革，始终以教学评建指标体系作为教学管理准绳，以本科教学的中心地位作 为教学管理与教学运行的中心目标。全院教职员工和学生都自觉遵守各项教学规范要求， 积极参加教学改革与教学研究，取得了很好的实效。我院教学工作重点可归纳为“三抓” 、 “三切实” ：抓规范管理，切实提高管理水

5、平；抓教学基础建设，切实提高教学质量；抓队 伍建设，切实提高服务水平。具体工作总结如下 1.认真扎实地开展并迎接本科教学水平评估的评建工作 全院师生动员，学院院长、书记多次召开全院教职员工大会，使大家对评建工作的意 义、评建工作具体内容等有了深入理解，并有了积极的行动。学院将教学工作和“迎评促 建”工作有机结合起来，重点落实在“以评促改，以评促建，以评促管”上面。学院评建 办公室作了大量细致和卓有成效的工作，将繁杂的指标体系进行了分类，使得人人身上有 指标、有任务、有责任。评建工作注重实效，一切以是否促进教学质量提高为原则。广泛 地开展了教育思想大讨论工作， 强调老师优质地完成各项教学环节，

6、狠抓教学过程与试卷、 毕业实习与、实验教学等重要环节的规范。 2.积极参加学校课堂教学岗位练兵活动，提高教师基本授课技能 整个活动分两个阶段一是在全系范围内 “说课” 即， 每人将课堂教学内容如何组织、 安排、讲授的知识点以及重点、难点浓缩在 20 分钟内讲授，全系教师对该教师授课情况进 行评价，并提出整改的意见和建议；二是走进课堂进行课堂听课，全院教师分批分组相互 听课达 210 门次，四位院领导听课达 39 门，均填写有详细听课记录，每次听课后都要交换 意见，及时整改，定期向院级考核组汇报听课、整改提高情况。练兵活动期间要求各位任 课教师上交教案、讲义，由学院组织专人对教案、讲义进行审查、

7、评比 3.组织专家讲座，全面提高教师综合素质 1）3 月 26 日，学院邀请中国社会学会常务理事、郑州社会学会会长、郑州大学软科 学研究中心主任纪德尚教授作了一场题为21 世纪学习型社会与大学生人才成长的专题 报告，报告结合当代社会需求，介绍了如何加强对大学生创造、创新能力的培养； 2） 月 9 日， 4 学院退休教师杨秀金教授结合自己多年的教学经验给大家做了如何备课、 如何讲课、怎样准备教案和课件的讲座，效果良好； 3）9 月 23 日，特邀信息工程大学博士生导师王炳锡教授为全院老师作了一场“学会 创新思维，培育创新人才”的报告，从创新教育的紧迫性、创新人才培养离不开人文教育、 科学人文融合

8、、人文与素质四个方面，深入浅出地阐述了自主创新对知识的要求、对创 新素质的培养 4）12 月 2 日，王炳锡教授又为全院教师作了“责任与荣誉”的报告，从学院当前的 形势与任务、全面分析辩证看待、建设重点和急需解决的问题等几方面对学院目前学术水 平、科研方向等作了分析，要求教师要明确自己的业务素质需求，要有“海到尽头天作岸， 山登顶我为峰”的志向，提高自己各方面的能力。 4.加强同行交流，促进业务能力提高 1）院内交流 多媒体教学手段的改进一直是我院教师业务素质提高的重点，因此我院学院专门组织 了两次优秀多媒体课件教学观摩课， 由谭玉波博士和马海华老师分别演示了其 数据结构 和网络操作系统课件，

9、谭玉波博士还讲解了课件制作技术与技巧。 同行听课也是教学能力提高的重要手段，学院积极倡导同行听课，互相促进提高。本 年度我院同行听课达 460 门次，认真评议，对各自教学过程中存在的问题及改进方法作了 探讨。 2）校外交流 我院分别派遣了共 15 人次分别赴武汉、沈阳、北京、成都等地参加了信息安全、第四 届大学计算机课程报告论坛、精品课程培训、 “挑战杯”项目培训等多项校外交流，有利于 学习与吸收校外先进的教学理念和教学手段，提高我院教师教学与科研能力。 另有 4 人次分赴英国和西安外语学院参加英语口语和双语课程教学等方面的培训。 5.完善过程管理和质量监控，做好毕业（设计）工作 2010 届

10、我院三个专业本专科毕业生共 534 人，为确保毕业设计（）的规范和质量 的提高，我院各专业对毕业设计（）工作的开展进行了全程分项有针对性的部署和管 理。 1）按照毕业设计要求，合理确定具有一定职称和学历的指导教师，在此基础上协调指 导教师与学生的比例。 2）尽量按与科研、生产和实践结合组织做好毕业设计（）的选题、审题工作，然 后进行开题。 3）明确对毕业设计（）的全过程进行检查、监督，特别是在毕业设计（）中 期进行有针对性的检查和抽查，对发现的问题及时通知指导教师帮助和监督学生修改和完 善，同时来监督学生毕业设计（）的进度，以保证毕业设计有计划、按质按量的完成。 4）及时组织和动员指导教师、毕

11、业班学生认真学习毕业设计（） 、毕业答辩工作 要求。 在本次毕业设计过程中，我院各专业在积极配合学校和学院组织对毕业设计（） 工作进行专项检查的基础上，还采取分阶段的检查形式，对整个毕业设计（）工作进 行过程控制。检查内容涉及毕业设计（）各环节，并及时通报检查情况，保证了 2008 届毕业（设计）的质量， 顺利完成毕业设计（）工作的学生 526 人，完成比例为 98.5%。 6.坚持教学督导制度，完善信息员制度，促进教师教学水平提高 成立以学院院长、书记、各系主任为主要成员的教学督导小组，并聘请退休老教师参 与学院教学督导工作，对青年教师的教案、讲义和多媒体课件进行了检查，并针对存在的 问题和

12、青年教师探讨改进的方案， 将提高措施落实到实处。 学院高度重视信息员反馈信息， 对教学过程中学生反馈的问题都与相关教师和部门进行交流，促进课堂教学效果的提高。 7.积极组织教研项目、精品（网络）课程申报和教材编写，成绩斐然 本年度学校教研项目申报之前，我院加强了申报前的宣传组织工作，经过充分动员， 我院本年度申请校级教研项目 23 项，获得重点资助和一般资助的 11 项，立项自筹经费的 11 项；申请校级精品课程 3 项，获批 1 项；申请校级网络课程 5 项，获批 2 项；申请河 南省信息技术教育优秀成果8 项，其中获得省教育厅信息技术成果一等奖 1 项，二等奖 2 项，三等奖 1 项；在各

13、类期刊发表教研共 10 项，主编和参编教材共 11 部。本年度我 院C 语言程序设计课程还被评为省级精品课程。 8.明确教学单位建设目标，强化教学团队建设 以系为单位明确建设目标， 教学单位建设目标任务书 从系主任工作任务分配、 填写 ， 主要授课安排计划、教材建设计划、教学成果获奖计划、教学改革项目、团队设置、专业 特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络 教学等、教学改革成果应用推广计划、教学改革计划、队伍建设、培养青年教师、接 受教师进修计划等多个层面制定建设目标，并作为年底考核的依据，通过明确建设目标， 确定奖惩机制，提高以系为单位的基层教学部门的

14、积极性，提高教学团队的凝聚力和创造 力。 9.积极开展精品课程和双语课程建设 为鼓励各教学单位加强课程建设，提高教学水平，学院专门制定了关于精品课程建 设管理暂行办法 ，建设范围明确为在我院本、专科专业连续开设三年以上的基础课、专业 （技术）基础课、专业主干课，明确了申报、评估和验收办法及经费资助和经费使用管理 办法，对我院精品课程的建设和管理具有积极的意义。 双语课程建设一直是我院的一个特色，连续几年来我院每年都制订了双语课程教学师 资培养计划，每学期都结合学校师资培养计划选派教师去西安外语学院参加双语课程教学 培训，并制订了我院关于我院院教师开展双语教学的考核办法 ，从数量和质量上加强我

15、院双语教学课程的建设。 在过去的 2010 年度， 在学校领导和兄弟部门的大力支持下， 经过我院全体教师的努力 工作，我院的教学工作、教学质量和教学管理都上了一个台阶。我院将牢固树立教学是学 院发展的生命线的思想，全体师生紧紧围绕教学工作这一主线，努力提高教学质量和教学 水平，做到以教学促科研，以科研带动开发，密切理论与实践，真正实现教与学的互动。 【大学实验教学工作总结】 经济管理学院教学工作总结2009 年，距离教育部对我校的本科教学评估已经过去 5 年了，距离上次学校教学工作 会也已经有 4 年时间了，应该认真总结过去的工作，为今后的发展提供思路与经验。一、坚持不懈地以人才培养为根本任务

16、，加强教学管理，注重实效在 2004 年教学评估时，经管学院的定位确定为：办成一个教学科研型的学院。近年的 建设目标是：脚踏实地、团结奋进、着力改革，实现跨越式发展。努力将经济管理学院建设 成具有国内先进水平的教学科研型学院。充分发挥经济、管理学科的特点及辐射作用，为学 校的建设与发展多做贡献。应该说，学院一直在为上述目标而努力着。拥有经济、管理两大 门类下的 7 个本科专业，3 个硕士授权点，1500 多名本科生，270 多名研究生，70 多名教职 工的经济管理学院对化工大学的学术环境及文化氛围起着不容忽视的贡献作用， 经管学院的 存在大大改善了学校的学科专业结构。经管学院发展的快慢，工作水

17、平的高低，对学校办学 规模、专业结构、质量、效益都有重要影响。经管学院的领导和教师们，有非常明确的共识， 即学院在学校的地位和肩负的责任。早在 2001 年，学院就提出了办学指导思想：以人才培 养为根本任务，面向现代化，面向世界，面向未来，着力改革创新，以学科建设为龙头，以 本科教学为基础，突出科研工作的支撑地位，优化专业方向与办学规模，以人才梯队建设及 组织管理为保障，全面提高教学质量及学院的综合实力。 本科教育是高等教育的基础。 本科教育质量反映了一所大学的基本教育水平和学校在社 会上的声誉，是衡量高校教育质量的重要标志。在相当长的时期，经管学院的本科生的比例 仍然较高。对于我们这样的本科

18、专业多，学生人数多的学院来讲，无疑必须确保本科教学的 基础地位。 几年来，我们注重研讨、更新教育观念，重视本科教育，经常研究教学工作，学习参考 重点院校的办学经验，关注社会对人才的需求状况。在教学工作量逐年增多，“重视科研、 轻视教学”的现象比较严重的情况下， 努力做好本科教学工作的领导和管理， 调动广大教师 的积极性，就成了重点和难点。在岗位设置上，学院力所能及的保障专业负责人、课程建设 负责人等重要教学岗位；而广大教师也体现出了良好的职业素质，克服重重困难讲好课，保 证了教学的正常运行。 在日常的管理方面，各系主任、各专业负责人及学院教学管理人员、通过电话、短信、 电子邮件等手段，保持与教

19、师的经常联系，如：安排教学任务、考试时间、监考、成绩提交 等。坚持教学秘书与学习委员的联系制度，坚持教学院长接待学生制度，加强与学生工作部 门及辅导员的沟通，及时掌握教学情况的第一手材料。通过与辅导员、班级学习委员的联系 使重要事情及时通知到学生，如：工商大类分专业动员及报名、指导选课、去芬兰及英国的 交换生选拔，国贸专业 IBC 班的面试等。通过教学管理人员及班主任的工作及时了解同学 们在学习生活中的问题并加以解决。针对学生的反映，及时听课并与教师沟通，指导任课教 师改进教学方法等。 进一步加强了本科毕业环节的领导和管理， 加强成绩评定制度建设， 严把质量 关，从严掌握成绩，坚决杜绝抄袭现象

20、以及格式不规范等问题。定期为学生开设科学撰 写方法以及如何参与学术活动等方面的讲座。 组织教师进行毕业环节有关规范培训， 包括论 文写作规范；任务书、完成进度表、中期检查表和评阅意见表填写规范；评分表打分及答辩 规范等，建立质量两级评定制度（指导教师、评阅人）和三级检查制度（答辩小组、各 专业答辩委员会、学院教学指导委员会） 。加强毕业环节全过程的领导和管理以及中期检查 和后期的归档、 资料统计等工作。 坚持通过二、 三年级进行的学年、 认识实习报告、 综合实习报告、社会实践报告的撰写等教学环节，训练学生撰写的能力，查阅资料的能 力，总结提高的能力，解决实际问题的能力。二、大力加强了专业建设，

21、努力培养高素质人才积极探讨专业所在学科的优势与特色，制定专业培养目标，调整和优化专业结构，积极 增加专业特色方向。 1993 至 2009 年， 自 一直为国际经济与贸易专业优秀本科生开办国际商 务系列课程（IBC） ，课程采用全英文教学，由美国富有经验的专家亲自讲授，为学生提供 了一个与国际接轨的学习机会和环境。IBC 项目是我校在国际化办学方面的一个创新举措， 课程覆盖国际商务、管理学、法律和跨文化研究等多个领域，授课目的是让学生理解掌握国 际化的市场营销、财务分析及企业管理策略，提高解决实际问题的能力、训练学生具备良好 的英语口语和书面表达能力、培养国际商务人才。 近几年来努力保持了“国

22、际经济与贸易”专业 IBC 课程的特色，完成了 IBC 专用教室 的装修改造，加强了与外教在课程安排、教材等方面的协调工作。新制订了 IBC 项目建设 规划，并通过加强双语教学等措施积极地进行教学改革。 实行“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的专业综合改革思路，进一步加强专业 建设，每年都统筹修订各专业的培养方案，修订专业课程体系，修订各专业的专业核心课 程。建设教学体系先进，教学手段多样化，特色鲜明的经济管理类专业。发动广大专业教师 进行了会计学、财务管理专业的评估与建设工作。2009 年重新制订了各专业的建设规划。 在专业建设方面，专业负责人付出了大量艰苦的劳动，为教学工作做出了巨大贡献。

23、 加强了教学团队建设。2008 年工商管理专业课群教学团队获北京化工大学第二届优秀 教学团队，2009 年会计学课程建设团队获北京化工大学第三届优秀教学团队。经管类实验 教学创新团队等教学团队的建设也取得了显著的成绩。 近年学院与多所国际著名大学建立了密切的学生培养交流与合作关系。如：2006 年， 我校与法国图卢兹第一大学签订了联合培养研究生的合作协议。2007 年，我校与法国图尔 大学签订了联合培养研究生的合作协议。2008 年与英国谢菲尔德哈勒姆大学签订了的互派 部分留学生的合作协议，2009 与英国布拉德福德大学达成了面向本科生的“2+3”、 “3+2”、“4+1”的联合培养计划，该计

24、划将于 2010 年启动。自 2007 年至 2009 年，我院 已经有 47 名本科毕业生顺利通过了相关的法语测试，并进入法国图卢兹第一大学或图尔大 学深造，攻读硕士研究生。2009 年 9 月有 5 名三年级本科生奔赴英国谢菲尔德哈勒姆大学， 开始为期一年的留学生涯。此外，学院每年都选派 8 名三年级学生，到芬兰拉彭兰塔技术大 学经济管理学院学习一个学期的课程，学校承认学生在芬兰取得的学分。三、积极推进教学改革教学改革是适应新形势要求，持续改善教学质量的重要环节。 2006 年以来， 完成了学校第三批新世纪教改项目 4 项。 2008 年 4 月我院有 10 项被批准 确定为学校第四批新世

25、纪教改项目。 各项目负责人在积极组织进行研究实践， 有更多的教师 积极地投入到教改工作中来。虽然教改项目资金不多，教师们还是积极地投入了大量精力。 有多项教学成果获北京市及学校奖励。每年都出版多部教材，现代管理学、项目管理、项目 计划与控制、电子商务概论、会计学、市场营销学、现代管理、分销渠道管理、事故预测理 论与方法等教材立项或被评为北京市精品教材及国家“十一五”规划教材。 培养计划的核心是课程内容体系, 这方面的改革我们一刻也没有停止过。 不断将教学改 革的成果应用到教学中，使广大学生受益。四、坚持不懈致力于课程建设课程建设是最基础最重要的教学环节。 现行教学计划共为经管类本科生开设 15

26、0 余门课 程。 为了更好地落实培养计划， 必须抓好每一门课程的建设及改革工作。 课程建设要从讲授、 讨论、作业、实践、考核、教材、辅导等方面进行建设与改革。要落实建设规划，特别是对 学生基础教育起重要作用的学科基础课及专业核心课程的建设。 力争不断取得成效， 使教学 水平得到实实在在的提高。 在课程建设方面，注意发挥精品课程的示范及辐射作用，以点带面，注重实效。以精 品课程建设带动课程建设，进一步深化课程改革，全面提高课堂教学质量。加强对课程建 设岗位的管理，课程到人，责任到人。在管理学市场营销学课程被评为北京市精 、 品课程的基础上，加强了教师之间的听课交流，努力提高广大教师的授课质量。

27、会计学 被评为学校 2006 年精品课程， 电子商务被评为学校 2007 年精品课程， 国际贸易实务 被评为 2009 年校级精品课程。张英奎教授负责建设的管理学课程被评为 2008 年度国家 精品课程。 积极推进双语教学工作和提高双语教学质量，保证了双语课程的门数及质量稳中有升。 双语课程管理学被评为 2008 年校双语示范课程。 经过不懈努力， 已经形成了对我校理工科大学生三个层次的经济管理学科的教育。 为 全校理工科学生开设了指定选修课技术经济与企业管理 。该课程经过多年教学实践，已 经形成了自身一定的特色， 受到同学们的好评。 为全校学生开设了经济管理学科校级选修 课，目前已达到 32

28、 门。连续七年开设了国际经济与贸易辅修专业课程，受到同学们的欢 迎。 坚持教授、副教授为本科生授课的制度。积极推进教学内容的充实和更新。在上岗及业 绩津贴计算时，鼓励教师开新课。积极推进考试方法的改革和加强考试工作的管理。加强听 课， 有效监控课堂教学质量。 坚持青年教师听课制度， 加强教师之间的教学交流及观摩学习。五、经济管理实践教学体系建设实践教学的重要性已被大家所公认。 学院加强了实践环节的改革， 进一步开展了实验课 程体系、内容及教学方法的改革。解放思想，更新传统观念，开展了多种形式的实践活动。 2004 年建立的经济管理实验中心是我校经济管理类学科的教学实验基地。几年来，依 托学科的

29、理论体系及经济管理实验中心的软硬件平台， 通过广大实验教师的共同努力， 大力 开展了实验教学研究， 加强了经济管理软件建设， 初步建立了经济管理学科的实验教学体系。 改变了以前实验教学完全依附于理论教学的状况， 不断改革教学内容和方法， 开始进入到实 验教学与理论教学有机结合，分层次、模块化的课程教学新阶段。经济管理实验教学体系的 建设获 2006 年学校教学成果奖。 经过几年的努力，依靠现有的教师队伍，与实验内容相联系，培训、组织起一支骨干相 对稳定、结构合理、爱岗敬业、团结协作的实验教师队伍。 开发了一系列实验课程及实验项目， 完成了大量实验课程的实验教学工作。 编写出版了 实验指导教材。

30、 单独设课的不同层次的院级必修实验课程有金融实验、 贸易实验、 会计实验、 企业经营竞争模拟、管理信息系统课程设计、企业资源管理沙盘模拟等。除单独开设的实验 课，还有理论课中的实验模块，如电子商务、市场调查、会计信息系统、项目管理等实验。 开设了校级实验选修课程进出口贸易实验、ERP 与企业经营模拟，并以此为载体实现了经 济管理实验中心面向全校的开放。 上述实验课程的开设不仅使经济管理学院的学生受益， 还通过实验中心的开放及校级实 验选修课的开设使理工科学生受益。 通过实验教学的建设与改革， 广大学生的实践能力明显 提高。增强了学生适应快节奏、多变化的实际工作的能力，在就业时更有竞争力。 在实

31、验室建设方面，申报并获批准了实验中心软件建设的 2006 年教学专项项目，购买 了三套实验软件，包括物流管理、现代营销、电子商务、沙盘教具。申请并完成了 2007 年 实验室改造教学专项，最近又完成了 2009 年实验室软硬件建设项目。 大力开展了实践教学改革， 继续改造信息管理与信息系统专业及工商管理类专业的实习 环节。广泛联系，建立了一些较稳定的校外实习基地。将认识实习、专业综合实习、课程 设计和专业实践有机结合，极大改善了实践环节。六、认真务实开展大学生课外科技活动学院形成了由教学院长、 专业负责人、 部分骨干指导教师以及学生辅导员组成的大学生 课外科技活动领导小组。 积极组织学生参加大

32、学生科研训练及教育部实验创新项目， 学院重 点抓了项目的开题、中期检查与结题汇报等工作。取得了一定成绩，如 2007 年的 3 项教育 部创新实验计划项目已于 2009 年 6 月结题，完成效果不错，有 4 篇发表。 2007 年组织了第一届校内企业经营模拟ERP沙盘对抗赛及证券交易模拟竞赛， 一方面 为全国大赛挑选人才，另一方面活跃校园气氛，为培养复合型人才贡献力量。在校外的各项 竞赛中经管学院的学生屡屡获奖。 在信息产业部、 用友软件股份有限公司举办的全国大学生 ERP沙盘（企业经营竞争模拟）对抗赛中获得优异成绩，2005 年获北京地区总决赛及全国 总决赛亚军，2006 年获北京地区总决赛冠军及全国总决赛一等奖。2007 年获用友公司举办 的第三届大学生ERP沙盘对抗赛全国第一名。2008 年获“金蝶杯”全国高校企业经营实战 模拟总决赛一等奖。2009 年 5 月经济管理实验中心负责组织了“第二届北京化工大学企业 资源管理沙盘模拟对抗赛”，在比赛选拔的基础上，组队参加了 2009 年 6 月第五届全国大 学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛北京赛区决赛，我校获得冠军。 在大学生“挑战杯”