K12学习第三单元收入与分配教案.docx

1、K12学习第三单元收入与分配教案第三单元收入与分配教案综合探究：讲求效率维护公平【探究活动目标】知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。2能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。3情感、态度、价值观目标：（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。【教学重点】理解公平

2、与效率的关系【探究活动建议】、分两组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现2、分两组分别讨论讲求效率的意义和维护公平的意义3、在分组的基础上，分正反方展开辩论（正方：发展社会主义市场经济必须维护公平。反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率）【课时安排】1课时。【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议【探究活动步骤】导入：教师讲授和尚分馒头的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙

3、里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有个馒头，我们这里有个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分个，小和尚三个人分个，这样刚好分完。”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分个，小和尚三个人分个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。问题；你人认为这样分配合理吗？为什么不合理学生：不公平，要就不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。教师总结：我们凡是要讲求效率，维护公平（板书）【教学内容】【教学活动】手工竞赛：每

4、组六人、十张纸，时间3分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。【探究问题】教师：现在同学们手工做完了，加入你是收购这些手工艺品的商人，哪么请同学们拟定自己的收购计划。学生：分组讨论，拟定自己的收购计划。【计划展示】方式一：不论数量和质量，平均每组给5元。方式二：计数给钱，每只纸鹤给2元。方式三：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给4元，其它2元。方式四：叠的好的每只纸鹤给100元，其他2元。教师：请同学们评价上面的收购方案学生：分组讨论收购方案并阐明自己的理由。教师总结：方式一：平均主义；方式二：虽然一定程度上克服了平均主义，可是没有考虑到质量，不能激发人们的积极性，实质也是一种平均主义；方式三：即

5、注重了效率，有体现了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。【问题探讨】、公平与效率的含义2、公平与效率的关系学生：阅读课文，归纳问题效率：指经济活动中产出与投入的比率,它表示资源有效利用的程度公平：在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。公平与效率的相互关系效率是公平的物质前提；公平是提高经济效率的保证。【活动探究】（一）讨论（15分钟）：两则招聘启事招聘启事1A公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：30元/天招聘启事2B公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：底薪15元/天

6、，每推销出一套学习软件可抽取20元佣金思考：（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？（2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？（3）假如你选择在B公司工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是600元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗？说说你的理由。（4）请你从“效率与公平”关系的角度，谈谈这一案例给我们的启示。【课堂探究】奖学金的分配假定学校奖励本班一笔奖学金，

7、请同学以组为单位，依据“效率与公平”原则，为班主任设计一个合理的分配方案学生：分组拟定合理的分配方案，注意方案要体现“讲求效率，维护公平”的原则。【辩论】（27分钟）辩题：“在当代中国，收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要？”正方：在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要反方：在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要2辩论过程：（1）教师简单介绍辩论队、辩手、辩题、规则。（2分钟）（2）正方和反方一辩分别阐述基本观点。（4分钟）（3）自由辩论。（10分钟）（5）观众同学继续就所支持的正方或反方加强本方观点；或者质问对方观点请求回答。（5分钟）（6）正方和反方四辩分别总结陈词。（

8、4分钟）3辩论总结：由观众同学评判胜负，教师总结发言，点评辩论会的总体情况。（2分钟）【感知历史】感知我国在效率与公平认识上的变化改革开放前：民谣上工敲破钟，干活磨洋工，一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少了不用愁，分配多少按人头改革开放后：992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。十七大：更加注重公平【问题总结】问题；怎样缩小贫富差距实现社会公平（一）从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。（二）完善分配制度，高度重视解决收入分配差距过大问题。（三）完善税收制度

9、和社会保障制度等配套制度。（四）关心困难群体的生产生活，切实解决他们的实际困难。【布置作业】（3分钟）就第一阶段所讨论的案例，作进一步引伸：假如，c公司也是一家软件公司，也要同时招聘一批推销员，推销同一学习软件。要求与A、B公司一样，不同的是待遇。c公司没有底薪，推销员每推销一套学习软件，可以获得40元佣金。此时，（1）如果你是老板，你更愿意选择哪种分配方式？为什么？（2）如果你是应聘者，你更愿意选择哪家公司？为什么？（3）如果你是同类公司D的老板，请你设计一套针对推销员的分配方案，要求比A、B、c三家的方案都更好体现效率与公平的结合，更有利于提高公司的效益。附：辩论赛主持词“当今中国，个人收

10、入分配中效率与公平何者更为重要”辩论主持词各位请安静下来，我们的比赛马上就要开始了。今天参加本场比赛的两支队伍是：正方：女生代表队反方：男生代表队参加今天决赛的八名选手是：正方一辩郑丹丹同学，正方二辩张晓梅同学，正方三辩兰雅华同学，正方四辩姚丹丹同学。反方一辩许东同学，反方二辩王桂才同学，反方三辩陈思鹏同学，反方四辩钱健同学。担任本场比赛裁判的是：除了辩手之外的各位同学！本场比赛的辩题是“在当今中国，个人收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要”，正方的观点是：在当今中国，个人收入分配中讲求效率比维护公平更重要反方的观点是：在当今中国，个人收入分配中维护公平比讲求效率更重要本场比赛分为陈述观点

11、、自由辩论、观众参与辩论、总结陈词四个阶段。观众参与辩论阶段为5分钟，观众可以向支持的一方补充阐述观点，也可以向反对的一方反驳观点或质问对方。各位观众,现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟谁将是最后的赢家，还要看每一位辩手的智慧和团队的合作。为使我们双方的队伍都能以一个最佳状态开始比赛，让我们用最热烈的掌声给他们以鼓励。首先请正方一辩阐述正方观点，时间是2分钟，请。谢谢正方一辩的精彩发言，下面请反方一辩阐述反方观点，时间也是2分钟，请。感谢反方一辩的发言，下面进入最精彩的自由辩论，双方各有5分钟时间，首先由正方发言。谢谢，经过八名辩手精彩的自由辩论后，现在进入观众参与辩论阶段。请观众同学向所支持一方补充论证，或者向所反对的一方提出反驳观点或质疑。请观众继续陈述或提问。现在进入总结陈词阶段，首先请反方四辩总结陈词，时间2分钟，请。感谢反方四辩的精彩陈词，下面请正方四辩总结陈词，时间也是2分钟，请。感谢正方四辩的精彩陈词。到这里，本场比赛就告一段落了。现在，请全体观众同学评判本场比赛的冠军。赞同正方获胜的请举手赞同反方获胜的请举手，通过大家的民主评判，本场比赛正/反方获胜！请大家用最热烈的掌声向他们表示祝贺。本场比赛到此结束，感谢各位参赛选手的精彩表现！