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1、推荐下载人教版初二上英语说课稿Unit1键入文字人教版初二上英语说课稿 Unit1 Unit1Howoftendoyouexercise SectionA 说课教案 1a-1c 教材分析：本单元以 Howoftendoyouexercise?为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词

2、短语做语言知识上的准备。1键入文字 教学目标： A：语言目标：恰当使用 alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever 等频率副词和日常活动短语：watchTVgoshoppingreadbooksexercise 等。 掌握句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies. Whatdoesshedoonweekends？Sheoftengoestothemovies. B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。 C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维

3、，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。 教学重点：核心句型：Whatdoyouusuallydoonweekends? Ioftengotothemovies.2键入文字 Activity Name6键入文字7键入文字 （3）Lookatthepictureonthebook,nameeachactivity.Thenaskstudentstopointtoeachpicture,askandanswerinpairs.Whatstheboy/girldoing?He/Sheisreading.Checktheanswersontheblackboardandask

4、studentstocorrecttheirownactivities.(1a) Step4Presentationanddrill （1）教师指着屏幕说：Nowletsseemyactivitiesonweekends.屏幕上出现各项活动的图片并介绍。Ialwaysreadbooksat6:00inthemorning.ThenIusuallyrunat6:30.Ioftencleanmyhouseintheafternoon.SometimesIwatchTV,butIneverwatchTVtoomuch.Ihardlyevergotothemovies. （2）点击鼠标屏幕上出现频率副

5、词及相关的百分比。 always(100%)usually(80%)often(30-50%) sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%) 领读频率副词，让学生快速认读。8键入文字 (5)Taskthree:DoasurveyWhatdoesshe/hedoonweekends? Name Activity Howoften11键入文字12键入文字13键入文字 Step6Homework (1)MakeaconversationWhatdoyouusuallydoafterschool?ingroups.(2)Collectsomeinformationabou

6、tyourfavoriteteacherwithyourpartners,suchashisorherpersonality,hobby,eatinghabitandsoon.Thenintroducethisteachertous. 教学板书设计： Unit1.Howoftendoyouexercise?1a-1c A:Whatdoyouusuallydoonweekends?14键入文字 B:Ioftengotothemovies. 教学策略：根据本课时的特点，我安排了六个环节，第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词，为新课做知识上的准备；在第二个环节

7、中，通过复习旧句型 Whatdoyouusuallydoonweekends?，引出了七年级曾学过的频率副词 usually 和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度；第三环节,通过完成课本 Activity1a 和 Task1 来加强说和写的能力的培养；第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过TaskTwo:Makingcards 这一有趣的活动来加深理解；第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本 Activity1b 和 Task3 的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学

8、生在交际中对语言的认识得到升华。在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。在本课的整个教学过程中，教学重点内容（1c）贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。 八年级上 Unit1Howoftendoyouexercise? SectionB（3a4）课堂教学设计15键入文字 教材分析： 下面我要说的内容是人教版八年级上 Unit1SectionB(3a-4)Page5，本单元以Howoften

9、doyouexercise?为话题展开教学活动。首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always,usually,often,sometimes,hardlyever,never)再学会描述自己或他人的生活方式。通过复习已学习过的动词及短语(shop,exercise,read,gotothemovies,watchTV,eatvegetables/fruit/junkfood,ect)，使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。本单元的 SectionA 部分，已初步认识和使用了频率副词，为进一步使用频率副词及动词短

10、语做语言知识上的准备。本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及 howoften 句型的使用能力。 教学目标： 1、知识目标 (1)掌握以下词汇：16键入文字 写：能用本节所学知识，描述有关自己或熟人生活习惯的短文。 3、情感目标 通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。 教学重点： .能正确运用频率副词和 Howoften?句型。 .培养学生良好的阅读习惯和运用所学知识进行书面表达的能力。 教学难点： 能运用频率副词描述自己或别人的

11、生活方式。18键入文字 教学方法： 任务型教学法和分层教学法从学生学的角度设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，把注重语言本身转变为注重语言习惯，随着任务的不断深化，整个语言学习的过程也越来越自动化和自主化；分层教学能激发各个层次的学生获取语言信息知识的欲望，提高他们的自信心，从而培养学生学习英语的浓厚兴趣。 教学手段： 运用多媒体辅助教学，能使抽象的语言变得直观形象，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动多向交流。 教学过程 一、复习热身 1、检查本课时生词的预习情况。19键入文字 （1）让个别学生朗读生词，教师及时正音。然后领读，齐读。 （2）听写生词。让学生以合作

12、小组为单位互批互改，小组长汇报检查情况。对表现好的提出表扬,如果学生掌握情况不好，教师可以结合读音规则等方法帮助学生识记生词。 2、复习导入 （1）利用多媒体出示图片导出已学过的单词和短语。 Healthyfood:milk,fruit,vegetables Unhealthyfood:junkfood,coffee,cola,chocolate eatjunkfood/fruit/vegetables,drinkmilk/coffee,playsports,howoften,20键入文字 S: T:Itsgood/badforyourhealth. Thenaskthemtoworkinpa

13、irs. (通过复习导入的方式复习上节课所学知识，自然过渡到本节课的内容，既为下面的 3a 4 的学习做好了铺垫，也提高了学生的自信心。首先通过师生之间的交流做出示范，适当引导，然后实现生生之间互动交流。) (3)做调查 (通过上一环节的准备与铺垫，将 4 部分的调查提前至此，既增强了学生的自信心，调动了学生学习的积极性，主动性，提高了学生学习英语的兴趣，也为下一步的写作打下基础。)22键入文字 (1)Fillinthecharts(绘制三个表格，分别调查 yourparentsandyourbestfriend) Howoften activity23键入文字 Everyday Threeo

14、rfourtimesaweek Hardlyever never24键入文字 exercise25键入文字 Playsports26键入文字 Eatfruitandvegetables27键入文字 Drinkmilk28键入文字 (2)Compareanddecide:Whoisthehealthiestperson? 二阅读训练 1.速读：让学生阅读下面的问题，然后快速阅读短文并选择正确答案。（训练学生快速阅读、捕捉主干信息的能力。） WhatdoesKatrinatalkaboutinherletter? A.Herexercise.B.Hereatinghabits. C.Herslee

15、p.D.Herlifestyle.29键入文字 2、细读：让学生再认真阅读短文，完成下面的表格，小组讨论后在课内通过多媒体交流展示，下表自 exercise 分层次逐步展开。（深入课文内容、扫除障碍、加深记忆） Katrinaslifestyle exercise30键入文字 Eatinghabits Healthyfood Unhealthyfood31键入文字 Sleep Conclusion32键入文字Doyouthinkshehasahealthylifestyle?Whyorwhynot?Isherlifestylethesameasyoursordifferent?Whataret

16、hedifferences? 3、朗读：教师首先播放录音，让学生跟读，享受地道的英语，感悟语言。然后学生自由朗读。教师抽查学生朗读情况，及时纠正读音、语调、停顿等。这样可以训练和培养学生欣赏文章的意识和能力。 4、精读：学生再进一步阅读，找出短文中的重点句子、短语，发现疑难点，小组内讨论，学生发言解答，教师适当点拨。学生完成笔记。通过这个环节，扫除短语及语法的应用障碍，为写作做好铺垫。 Ifnecessary,theteachercanexplainthefollowings:33键入文字 (1)trytodostheg:ShetriestostudyEnglishbetter. (2)hel

17、psb(to)dostheg:Canyouhelpme(to)studyEnglish? (3)thesameaseg:LucyisthesameasLily.Theyretwins. (4)lookafter=takecareofeg.Ifyourebusy,Icanlookafter/takecareofyourbaby. 三、强化巩固 1、根据上面表格内提示的信息复述短文，至名学生展示。（教师可适当示范或引导） 2、学生独立处理 3b，我将 3b 设计出三种难易不同的形式供层次不同的学生选做。 (1)选用给出的单词或短语完成下面的短文。34键入文字 Areyouhealthyorunhe

18、althy? Howoftendoyouexercise? Howoftendoyoueatvegetables,fruit,orjunkfood? Howoftendoyoudrinkmilkorcoffee? Howmanyhoursdoyousleepeverynight? （我设计这几个小问题作为写作铺垫,让他们感觉有话可说，这样可以鼓励学生积极参与进来。） _ _36键入文字赖、相辅相成的技能。叶圣陶先生曾经说过：阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。根据认知心理学观点，一方面，语言应用能力（写作）的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读基础上；另

19、一方面，语言知识的输出能有效促进语言知识的内化。所以首先要抓好 3a 的阅读训练，通过设计任务，采用多种读法，排除学生写作的心理压力和障碍。 对于采访调查环节，我把它放在学生写作训练之前，就是先让学生感知、内化所学语言内容，培养口头交际的能力，也为写作搭好铺垫。学生阅读的过程，也就是学生模拟写作的过程。学生能通过对阅读材料的理解，揣摩作者的意图，身体力行地扮演作者角色，悟其理，师其法。通过对阅读材料的模仿来提高写作技能。通过阅读，有助于学生加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在反复的接触和运用中得以巩固,为写作储备丰富的语言知识，获得大量的阅读和运用知识的机会，在此基础上进行写作，写作过程便呈现简单化，而且也富有创造性。初中英语说课稿专题，阅读更多相关文章！39