第三章认识的深化与成篇辅导资料.docx

1、第三章 认识的深化与成篇 辅导资料第三章 认识的深化与成篇第一节 捕捉“动情点”英国诗人塞柯尔律治说：“只有动情写成的作品才能动人以情。”多样的写作技巧如华丽的衣服，固然可以让文章锦上添花；但真情却如雪中送炭，可以让最朴素的衣服熠熠生辉。学问123记叙文写作之注意点记叙文是以叙述、描写的表达方式为主的文章。叙述的基本特点是陈述过程，描写的基本特点是描绘形象。写记叙文，通常要注意以下几点：1、处理好中心与材料的关系中心是文章要表达的某个观点、某种感情。材料是用来表达中心的人、事、物、景等具体事物。一个题目，可以有多种不同的中心、不同的中心也可以有相同的标题。中心是从具体材料中体现出来的。中心一经

2、确定，又对材料起着统率和制约作用。2、对材料的处理，要做到详略得当处理材料详略的依据是中心的需要。最能表现中心的材料要详写（指要把具体人、具体事、具体过程写出来）。与表现中心有关的材料，略写。与表现中心无关的材料，不写。3、要把记叙文的六要素交代清楚时间，地点，人物，事物的起因、经过、结果作为记叙文的要素一定要交待清楚。4、记叙文的叙事线索要交代清楚线索是叙事性文章的脉络，是连缀材料的红线。做线索的事物可以是时间、地点、感情、某个具体的物、某一句话在文中常常表现为重复某个词语、某句话等等。5、记叙文要安排好顺序与结构记叙文常见的顺序有顺叙、倒叙、插叙。三者没有优劣分，要依文章的需要选定。结构上

3、要注意安排好开头、结尾，过渡和照应。常用的过渡方法是使用过渡句或过渡段。常用的照应方法是文题照应，行文中前边安排伏笔，后边注意回应，首尾照应等。6、恰当地使用人称用第一人称写别人的心理活动时要注意合理。第二人称常用“你，你看，你想”等词语，第三人称常用“他，他说，他想”等词语。7、注意表达方式的综合运用记叙文以叙述、描写的表达方式为主，但也可以抒情和议论，只不过抒情和议论在文中不是主要的表达方式罢了。抒情的方式有两种，一是直抒胸臆（直接抒情），一是寓情于所写的人、事、物、景之中。议论能起到画龙点睛的作用，能揭示所记述的事物的意义，能揭示文章的中心。抒情和议论常常结合起来进行。抒情和议论要紧密结

4、合所记的人、事、物、景进行，防止无病呻吟，空发感慨。8、要具体生动地写人记事写事，要过程具体，但不能不分详略。写人，要注意具体描绘人物的肖像（外貌）、语言、行动、心理。具体生动，就是要使人如见其人，如闻其声，如临其境。9、衬托是用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次，铺垫也叫陪衬。10、渲染是运用各种手段对环境、场面、人物、事件等多方面的重彩浓墨（反复、排比）的描写，以突出气氛，刻画人物，表现主题。11、象征是借用具体形象来暗示与其相似的某些特定事理或思想感情，它既能在特定的历史条件下，曲折

5、隐晦地表达难以直写的感情，又能使深奥的道理表现得浅显明白，如用火光象征希望等。12、伏笔在文章的前边将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。13、照应即前文对将要出现的人物或事件预作暗示，后文对前文写过的内容作补充或加深，首尾呼应使结构更严密中心更突出。前后照应会使人感到故事完整，结构严谨，给人印象深刻。心有千千结2007年感动中国的年度人物1、钱学森在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族

6、知识分子的典范。2、闵恩泽在国家需要的时候，他站出来！燃烧自己，照亮能源产业。把创新当成快乐，让混沌变得清澈，他为中国制造了催化剂。点石成金，引领变化，永不失活，他就是中国科学的催化剂！3、方永刚一个真正的战士，在和平年代也能找到自己的方向， 一个忠诚的战士，在垂危的时候，不会忘记自己的使命，他是一位满怀激情的理论家 ，更是敢于奉献生命的实践者。在信仰的战场上，他把生命保持在冲锋的姿态。4、谢延信当命运的暴风雨袭来时，他横竖不说一句话，生活的重担压在肩膀上，他的头却从没有低下！用33年辛劳，延展爱心，信守承诺。他就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。5、钟期荣 胡鸿烈狮子

7、山下的愚公，香江边上的夫子。贤者伉俪，本可锦衣玉食，却偏偏散尽家产，一生奔波。为了学生，甘为骆驼。与人有益，牛马也做。我们相信教育能改变社会，而他们为教育做出楷模。6、罗映珍把爱人从沉睡中唤醒，是生命的奇迹，还是心灵的力量？她用一个传统中国女人最朴素的方法诠释了对爱人不离不弃的忠贞。甜蜜不是爱情的标尺，艰难才能映照爱情的珍贵。7、李剑英烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。8、李丽残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃，心灵却唱出强者

8、的歌。五年时间，温暖八万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。9、陈晓兰虽千万人，吾往矣！曾经艰难险阻，她十年不辍，既然身穿白衣，就要对生命负责，在这个神圣的岗位上，良心远比技巧重要得多。她是一位医生，治疗疾病，也让这个行业更纯洁。10、孟祥斌风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。交流对对碰1、“动情点”的含义与特点是什么？解析：“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。古人见柳思别离、望月思故人、赏秋悲人生、

9、遇水生悲愁，就是因为在那一刻，柳、月、秋、水变成了诗人的“动情点”，它们是和心境吻合的情感的触发点。2、“动情点”的表现形式有哪些？解析：（1）在不同事物面前会产生不尽相同的“动情点”。（2）在同一事物面前，不同的人“动情点”有时候也会有所不同。（3）有时候一个人在类似情况面前也会因为年龄的变化、经历的增多、立场角度的改变而触发不同的“动情点”。3、“动情点”在文章中的位置是固定的吗？解析：不固定。处在文章的开头。作为写作的触发点，“动情点”可以作为文章的引入，因为以下所写都是由“动情点”引发而想到的。作为文章的高潮出现。“动情点”即闪光点，把最耀眼的光芒留给高潮是毋庸置疑的。有几个“动情点”

10、的文章，应该考虑几个“动情点”之间的时间顺序、逻辑顺序以及感情的浓厚程度等因素。4、细节描写的一般方法有哪些？解析：（1）摄取细小动作现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，不是克制或是做作出来的话，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。如巴尔扎克笔下葛朗台把金路易“摔”给太太，又“拈”着玩，旋即“装到口袋里”一系列动作，活画出了一个一毛难拔的守财奴形象。（2）抓住细微的痕迹相同的事物总是在细微的痕迹上显出分别来。如果戈里死魂灵中写地主泼留希金的形象：“脖子上围着一种莫名其妙的东西，是旧袜子、是腰带，还是绷带呢，不能断定。但决不是围巾。”这一形象便因其典型而独一无二。（3）勾勒细小的景物如

11、鲁迅祝福中写沦为乞丐而不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细节：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，可以说是“画眼睛”的绝妙之笔。（4）捕捉语言细节仍以鲁迅祝福为例，遭受接二连三的打击的祥林嫂在小说中先后四次不变地重复一段话：“我真傻，真的。”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说：“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃”这个细节把一个失去惟一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神面貌鲜明地凸现在我们面前。探究尖尖角1、看朱自清先生的背影的时候，很多的人都会感动。尤其是看到身材臃肿、动作蹒跚的父亲翻过铁道去买橘子的片段，眼眶都会觉得湿

12、润了。为什么会这样呢？解析无非是阅读者想起了自己的父亲，想起了围绕在自己身边的父爱，也许自己身上发生的故事会一件一件蹦出来。2、噪音的世界这篇文章，作者的“动情点”在哪里？动的是什么情？你从哪些字句中感受到动情点？原文见教材解析作者在文中使用了“烦躁的”“噪音”“热浪”“令人窒息的”“单调”等词语，带给读者的是一种干燥、炎热的憋闷感；一种嘈杂、枯燥的烦躁感；一种被困在水泥丛林里的压抑感。在文章最后作者说“怀想”“那幽静的山林”，与前文的描写铺叙形成鲜明对比，虽然寥寥几个字，却好象在灰暗的天空中开出一道裂缝，从裂缝中流泻下来一股难得的清凉。怀想和渴望一方面强化了前文的烦躁、厌倦情绪，同时又宕开一

13、笔，留给读者对清静之美的想象空间。由此可以看出，作者的动情点在于外界环境对心情所产生的影响，即由闹而引发一系列的感受和感想。而情的具体内容就是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁静与清凉。3、阅读美在这里，指出作者的“动情点”在哪里？你受到了哪些启发？原文见教材解析这篇文章作者的“动情点”是爸爸妈妈在缝窗帘时凝固成的一幅画面。启发举例：（1）幸福就在平时的小事中。（2）父母对于孩子的爱是无处不在。（3）有的时候不说反而比说的教育效果更好。（4）认真对待生活中的小事才是正确的生活态度。（5）失败不应该是泄气药，而应该是励志剂。（6）用美的心灵看世界，世界会更美。4

14、、例文鉴赏中回家有几个“动情点”？作者是怎样安排这几个“动情点”之间的顺序的？原文见教材解析第一个“动情点”：期盼与失落第二个“动情点”：照片的前后变化对比第三个“动情点”：为妈妈做饭这三个“动情点”有时间顺序：回家前回家后见照片做饭；有逻辑顺序：期盼失落理解行动；有情感浓淡顺序：只考虑自己的感受从父母的角度换位思考以行动证明情感的升华。5、朱自清先生的名篇冬天选取了哪几个冬天的生活场景？这几个场景有什么共同点？这几件事作者在结构上是怎样安排的？原文见教材解析冬天选取了冬天的三个生活场景：一个是小时候和爸爸、兄弟们在一起吃白煮豆腐的情景；一个是和朋友在冬日西湖划船聊天的情景；一个是妻子、孩子在

15、台州生活的情景。从文章最后“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”可知，这三者之间共同点在于“温暖”二字。也就是说，所有这些温暖的感受也是作者的动情点。这几件事的安排在时间上是有顺序的：人生的顺序。人的一生都是先和大家庭生活在一起，然后拥有宝贵的友情，然后寻找到深挚的爱情，然后也体会到当年父母之于自己的那份爱，因为自己也为人父母了。这种安排在结构上是符合生活的逻辑顺序的。6、噪音的世界和美在这里这两篇文章的“动情点”的位置是否相同？请加以说明。原文见教材解析不相同。噪音的世界一文，“动情点”作为文章的引入，即处于开头的位置。作者开篇就写“一走进工地，烦躁的心情便陡然冒了出来。”开门

16、见山地点出由工地的闹引发的心情的烦躁就是全文的“动情点”，其后的文字都是围绕着这个“动情点”展开的。美在这里一文的“动情点”在文章的高潮部分。作者被爸爸妈妈认真配合缝窗帘的亲密画面所打动，而这一幕直到文章后半部分才从铺垫的背后跳出来，全文达到高潮时作者也开始收尾工作了。好像是戛然而止，却又余味悠长。7、比较例文鉴赏中回家原稿与修改稿在谋篇布局方面的差异。原文见教材解析原稿中按照时间顺序先写放假了，然后收拾东西回家，到了家后上楼敲门，进了家发现家里没人，按部就班地记叙了整个事情的经过，没有一点波澜起伏。修改稿，把敲门作为开头，起篇是欢快的，然后通过想象强化了这种欢快。没人开门，欢快一下子凝结住了

17、，失望之情陡然升起，文章的第一个起伏就这样形成了。敲门和等候开门是两个很简短的段落，不但有助于快速传递出情感，而且简单明了，更容易引起读者的关注，也就是把读者的关注点一下子引到情绪的前后变化上来了，使读者更加强烈地想知道：为什么家里没有人？作者面对这样的现实又会怎么做呢？体验步步高一、基础知识填空题1、写作中的运思，关键是 。 解析要捕捉“动情点”。2、“动情点”的渲染，可以是浓墨重彩，也可以是 。解析白描3、“动情点”决定全文的高潮，也牵动 。解析全文结构4、“横断面”就是 。解析从长过程中截取一段，或事物的一个侧面，或人物活动的一个片段，或一个场面、一个冲突甚至一个情节，通过精细描绘更集中

18、地表现中心。5、“纵断面”就是 。解析就事物发展的全过程，按照时间顺序，依次往下写。6、“横断面”是一种“浓缩”的结构。“浓”是指 。“缩”是指 。解析 “浓”是指情深意浓；“缩”是指压缩，使读者的印象更为集中。7、“横断面”处理时结构的基本原则是 。解析 “横断面”的截取一般就是写“主段”动情点及其连带部分。动情点是乐曲的最强音，最强音形成高潮，高潮要在全曲尾部出现才能余音缭绕。8、处理连带内容的手段是 。解析倒叙、插叙和补叙。9、记叙文谋篇的要领是 。解析除了“平叙”以外，在一个篇幅不太长的记叙文里，尽量让“动情点”延后出现，并且让倒叙、插叙和补叙为之服务。10、文章的形式要服从文章的内容

19、。能不能截取横断面要由 来决定。一般地说，短文宜写 。解析表达的内容；横断面。二、阅读下面的习作，完成有关的练习（一） 习 惯我外婆几个月前刚去世，该是快到了“亲戚或余悲，他人亦已歌”的时候了。然而每当我坐在书房里，想起身旁杏黄色的小木箱里的整整齐齐的从小到大的十二双布鞋时，心里仍不免一阵苦楚，眼前也禁不住浮现外婆带着老花镜坐在灯下一针一针地纳鞋底习惯的剪影。我外婆曾经逢人便夸：“我外孙真乖，他最喜爱穿我亲手做的鞋子，每次都穿。”而我则是常在心中窃笑：“谁稀罕那玩意儿，土不拉几的，一只倒有一斤重。”然而我却总是循着外婆的目光满意地点头。于是外婆越发高兴，原来两年一双便成一年两双。她住在乡下，人

20、老乘车不便，每次都从邮局寄来，而且每次都托人在包袱里捎几句话：“外婆老了，没有钱给买皮鞋，这鞋你就凑合着穿吧。”每次当我拿起那沉厚的布鞋，望着窗外飘忽而过的少男少女们，心里有说不出的滋味-这叫我怎么穿得出去哎！时间一年一年地过去了，外婆明显地衰老了，然而一年两双布鞋是不会少的，虽然针线越来越歪斜，越来越稀疏，而那鞋也只有我在每年去看她时才穿，她每次到村头迎我时总打量我的脚下，每次总笑着问我道：“舒适吗？好穿嘛？”外婆在我的哄骗之中心安理得地过着，依旧习惯给我做鞋、送鞋，衰老使她感到将不久于人世了，今年的鞋底更加地厚了，或许是她感到不能再做多少双鞋了，让这一双穿得时间更长些的缘故吧！而且与往常不

21、同，这次她蹒跚着缠足的小脚亲自把鞋送到我家里，亲自帮我套上，然后一个人坐在藤椅上独自悠乐。我感到可笑，回到房间里便对妈妈抱怨开了：“这老太太，我又不是土八路，这鞋最好她自己穿吧。”我欺她有些耳聋，声音禁不住大了些。然而当我来到外间，我发现外婆脸色变了，闷闷地坐在那儿一言不发。我感到内疚，想解释却又总说不出口。第二天外婆独自一人走了，拦也拦不住，不多久，舅舅给妈妈发来电报：“母病危！”当我和妈妈赶到时外婆已经临终了。她望了望我，叫人拿出一双未纳好的鞋子说：“孩子，这些年一直给你做鞋，习惯了，前些天忍不住又给你做了一双，留个纪念吧！”说完，不一会儿便咽气了。我放声大哭起来，此时我才感到这线线真情，

22、然而太晚了，外婆再也不能看我真地穿她做的鞋，再也不能了，我开始痛恨我的虚伪和虚荣心，我要将这些鞋子珍藏起来，以此纪念我亲爱的外婆，永久地鞭策自己。11、作者是怎样通过细节描写来刻画“外婆”这一人物形象的？解析：作者选取了最能激起感情波澜的生活题材，如诗如画地展示了古老而又年轻的人生命题，歌颂了母爱的神圣、庄严和伟大！而这一切都是通过饱含着深情的生动细节来表现的。外婆“每次都托人在包袱里捎几句话”使得包袱的份量更加沉重；“虽然针线越来越歪斜，越来越稀疏”但“鞋底更加地厚了”，无不透露出外婆对“我”深深的爱，浓浓的情；外婆“蹒跚着缠足的小脚”亲自送鞋，帮我套上之后，又“一个人坐在藤椅上独自悠乐”，

23、老人是那么的满足，那么的安详。这些细节或奔涌着沉厚的潜流，或激荡起活泼的浪花，使得外婆的形象流光溢彩。（二） 伤心儿女母亲躺在医院的床上，双目紧闭，嘴唇乌紫，她中风的脑子迷迷糊糊的。已经三天了，前两天，母亲的床前是没有人的，而今天，她的三个子女破天荒地都到齐了。老大一脸横肉，倚着床，盯着母亲，眼里发出攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛在等待着什么。病房的门被推开，一个声音叫道：“3号床，准备记忆移植。”顿时，三个人几乎同时一跃而起他们三个将要被移入母亲的记忆。原因很简单，眼看着母亲不行了，他们私下开始讨论分遗产的事，但由于母亲突然中风，什么话也没留下，加上三人以前从未照顾过母亲，对母亲的财产谁

24、也不知底于是“记忆移植完毕。”一个声音叫道，三个人同时睁开眼，立即在大脑里开始了搜寻：一间阴暗的小屋，潮湿，肮脏沾满了油渍的锅台，落灰的屋顶这不是母亲的家吗？老大心想，这样陌生，却又熟悉。当自己被冤入狱时，是母亲四处奔走解救了他；又是在这间屋里，他休养了一年。然后，自己找了媚子当老婆，媚子逼着他抢占了母亲的堂屋，把母亲无情赶进了这间破房，从此，自己再也没有踏进这门槛。小妹开始了“回忆”：腹部的痉挛，巨痛袭来，一个血糊糊的孩子，可怜这孩子的双眼被血糊了个严实，睁不开。有人低下头，在孩子眼上一口一口的吮，吮吮了九九八十一天，血淤散尽后是一双明亮的眼睛这不是我吗？妈说我小时眯着眼睁不开，原来是这样！

25、小妹的心一阵抽搐，正是这双眼睛给了母亲多少白眼。小弟脑海中闪出这样一幅图景：在自己家里，媳妇在大桌上吃得有滋有味，母亲却在门边的小凳上，手里拿着一个洋铁碗。媳妇不时用刀子般的目光剜着母亲这大约是去年冬天，母亲来我家住的那些日子，我忙得不着家，原来小蓓是这样对母亲。难怪有天回家看见母亲在擦眼睛，我问她，她还说：“没什么。”三个人在“回忆”中泪眼朦胧。他们同样都“回忆”到了一个大包裹，土里土气的没见过。他们怀着沉重的心情打开老屋的门，找到那个包裹。令他们大吃一惊的是，包里是一双双崭新的保暖鞋，大大小小的，红红蓝蓝的，他们用哽咽的声音数着：“一双，两双，三双”12、作者在文章中采用了哪些手法来表现母

26、亲的博大胸襟和无私母爱的？解析：文章通过移植前后的对比，谴责了不孝儿女的种种逆行；通过传神的细节，写出了不孝儿女的觉悟反省。在这些细节当中让人最难忘的是那一双双眼睛：移植前大儿眼睛“发出攫取的光”、小妹“给了母亲多少白眼”、媳妇的眼睛发出“刀子般的目光”，移植后他们全都“泪眼朦胧”。从中我们真切地感受到了母亲的含辛茹苦，感受到了母亲博大的胸襟！（三） 饲养员赵大叔（节选）赵大叔给我讲每头牲口的性格，每头牲口的特点，讲得津津有味。他对这群牲口都很关心，细心喂它们，而他最关心的是那匹马“金皇后”。“金皇后”又肥又壮，全身一片金黄，亮得像一匹黄缎子。赵大叔特别优待“金皇后”，让它单独在一个槽上吃料。

27、因为“金黄后”怀驹了，赵大叔不让它干重活儿，每次下地，都要嘱咐赶牲口的人小心在意。“金皇后”从地里回来，赵大叔总要给它把全身刷干净，用梳子把鬃毛梳好。听说今年夏天还发生过这样一件事。有一天下午，“金皇后”耕麦茬地去了。忽然刮起一阵东南风，天上布满乌云，雷声紧跟着闪电，震得窗户都发抖，大雨像从天上倒下来似的。当时赵大叔正在剃头，刚剃了半个脑袋，一看暴雨来了，赶紧跑回屋里，从炕上揭起一条毯子拔腿就往外跑。他一口气跑到地里，把毯子给“金皇后”搭在身上，拉了它回来。回到家里，他自己淋得像刚从水里捞出来的一样了。我离开赵家沟的前两天下午，听人说“金皇后”要下驹子了，就赶紧跑到东院。只见“金皇后”的槽跟前

28、围了很多人，个个喜气洋洋，说着笑着，可是一直等到上灯的时候还没有动静。人们都有些焦急，又等了两三个钟头，还是没有动静。人们逐渐走散了，牲口圈前面只留下赵大叔和社长几个人。天明的时候，我睡得正甜，忽然听见有人推开门闯进来，“过了一会儿，我也回去睡了。呼”一下揭开了我的被子。我睁眼一看，原来是赵大叔。他大声嚷着说：“快起来，快起来，生下来了！”13、“有一天下午，金皇后耕麦茬地去了他自己淋得像刚从水里捞出来的一样了。”这一段插叙在文章中有何作用？解析：饲养员赵大叔这篇文章开头写赵大叔喂牲口真有意思，他一边喂牲口，一边亲热地对牲口说话，接着写他透彻地了解每头牲口的特点，再写他特别关心母马“金皇后”，

29、最后写“金皇后”下驹前后，赵大叔既忙碌又欢喜的情景。文章在写到赵大叔关心“金皇后”这一内容时，插进了这一片断，叙述赵大叔冒雨把“金皇后”拉回来这件事。这样就更加具体、生动地说明了赵大叔对牲口的爱，使文章内容更加丰富。这段插叙与文章的中心思想吻合，恰到好处，所以读起来并不感到节外生枝，只感到非如此写不可。三、片段作文写作14、补写妈妈只洗了一只鞋。要求：根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容。补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。补写200字左右。妈妈只洗了一只鞋小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。补写中间部分小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。例文：妈妈只

30、洗了一只鞋小乐回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在了门口，但另一只鞋妈妈没有洗。“这是怎么回事呢？小乐纳闷了。眼前的两只鞋，一只雪白的，一只却灰不溜秋的。“平常，妈妈总是将两只鞋洗得干干净净的让我穿啊！学校里的老师和小朋友还夸我最爱清洁呢！难道？”小乐突然明白了。“原来，妈妈是在告诉我：自己的事情自己干，要爱清洁就得自己动手。”于是，小乐拿起那只没洗的鞋，打好水，放到盆里，刷起鞋来，一下，两下，三下小乐忙得满头是汗。“原来，刷鞋也是不容易的事啊！”小乐明白了平时妈妈给自己刷鞋是多么劳累。鞋刷好了，虽然不如另一只洁白，但小乐心里仍旧美滋滋的。第二天，小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。点评

31、：这篇作文突出之处在于将小乐的认识逐层推进。首先，小乐领会到了母亲“自己的事情自己干”的用意，并自己动手刷鞋；其次，在刷鞋过程中，又体会到了妈妈的劳累，这要比单层次的认识深刻的多。当然，文章的情节也很好。一方面，情节的推动带动了认识层次的深入，发展脉络合乎逻辑；另一方面，行文的结尾“鞋刷好了，虽然不如另一只洁白”，也写得合情合理，毕竟这是自己第一次动手刷鞋，表现出了较高的思辩性。15、阅读下面材料，按要求作文。马路上，一辆汽车向前疾驶。突然，车厢后面滚落出两个大纸箱，掉在路面上，顿时，箱里崭新的塑料用品散落一地。这一情况，司机全然不知，汽车急速前进，而此时，马路两旁的行人纷纷向落在地上的纸箱围拢上来补写结局部分要求：通过合理想象，补写出事情可能出现的两种不同的结局，还要写出行人与创造的情景相一致的表情和动作，每一种结局的字数在200字左右。写作指导：此类作文题的审题一要审材料，注意使补写部分与所给材料相衔接，例如上文是“两个大纸箱”，下文就不能说成是一个或许多个；上文是“塑料