八年级信息技术《Excel数据的图表呈现》教学设计.docx

1、八年级信息技术Excel数据的图表呈现教学设计Excel数据的图表呈现设计者顾学友单位磐石市明城中学案例名称Excel数据的图表呈现适应范围初中八年级课 时1课时一、教学目标：知识技能：1、理解EXCEL图表的作用 2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作 3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择4、理解并掌握图表源数据的选择过程方法：1、采用知识迁移，对比引入 2、开展任务驱动，学习新知 3、进行问题探究，突破难点，巩固所学情感态度价值观：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。掌握简单图表的制作方法。二、教学

2、重、难点教学重点：1、图表的制作方法及步骤。 2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）3、图表源数据的选择教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择教学关键：对图表所要表现内容的理解三、教学方法1、讲授法（多媒体演示）2、任务驱动法2、学生自主探索法四、教学过程教学内容学生活动设计意图创设情境，巧妙导入调用多媒体课件呈现：“课题：利用Excel图表分析中小学学生上网情况数据.”同学们课余上网吗？（随学生自由回答，以营造师生平等的气氛）随即呈现多媒体课件下一页，同时提问：那么中小学学生上网，是利？还是弊呢？（继续给学生自由回答利或弊的空间，进一步调节课堂气氛）不过，我们应该知道：只有通过调查分

3、析，才能有更完整、更确切的结论！多媒体课件边呈现边讲解(可简明扼要的说一下)：为此，某学校以此为课题的研究性学习小组，2年上半年在本县范围内开展了“当前中小学学生上网状况”的调研活动，通过网吧调查、网上问卷调查、电话调查，随机调查了100名正在上网的中小学学生，掌握了上网学生分布、上网的内容、上网对学生的影响等几方面的数据。并做了调查报告的初稿。继续展示课件，显示由第一个表格产生的柱状图，由第二个表格产生的饼图，由第三个表格产生的折线图。让学生比较左右两侧，哪个能更直观、更美观地反映问题？师：很显然，同学们看到调查报告初稿中抽象的数据表格还不能形象、直观地显示数据之间的差异，而利用Excel的

4、统计图表恰恰能够形象、直观地显示数据之间的差异，快速,简洁地说明问题。)学生观看三份数据材料。使同学们对Excel图表有初步的理解。多媒体课件呈现并解读：我们这堂课要完成的总任务是:根据调查报告的结构,我把这节课的任务分为4个子任务(第五个任务为课堂选做题，时间充足的同学做),分别为任务1、任务2、任务3,每个任务对应调查数据.xls下的工作表标签sheet1,sheet2,sheet3。把数据放在EXCEL中制成相应的图表，然后把利用图表分析数据，并总结结论，完成word表格报告（作为课堂作业呈交）。学生观看教学课件，学习相关知识。多媒体课件呈现任务1请同学们跟着老师打开存放数据表的Exce

5、l文件调查数据.xls，看sheet1下的任务1(如图1)。同学们同桌之间可先讨论，然后制作。同学带着这样几个问题来制作：1、大家刚才留意了没有，图表向导一共几个步骤？2、添加标题在第几个步骤？少数学生完成简单的图表制作后，请一位学生上回答并演示。由学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采集学生集体智慧，师生共同解决问题完成图表的制作。老师和学生一起分析、评论，并给该演示学生的任务完成情况打分。（通过分析评判打分，增强课堂互动气氛，提高了学生的积极性，使学生更加投入。）然后老师演示，演示后，学习练习，做好任务一。学生讨论，开始探索制作该统计图表。 同学探索制作图表，初步接触图表的创建步骤。随

6、后多媒体课件呈现并解读：通过刚才的任务，我们知道建立图表可以这样几个步骤：建立图表的一般步骤1 选择生成图表的数据区域2 利用“图表向导”创建图表图表类型数据源图表选项图表位置3 对图表进行修饰和调整提问：（我们要用图表来做什么？）4、对图表进行数据分析。）继续多媒体课件呈现并解读：这里我给出常见的三种图表：柱形图：概念：柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数目之间的比较。特点：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。 饼图：概念：饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。特点：用于对比几个数据在其形成的总和中所占百分比值时最有用。只能表达一个数据系

7、列的情况，如果想表达多个数据系列的情况时，可以用圆环图。 折线图：概念：折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展。特点：用来显示一段时间内的趋势。注意:数据采样要均匀,比如每小时一次、每天一次、每年一次等。 通过多媒体课件呈现任务2、请同学们继续完成调查数据.xls中Sheet2的任务2提示：根据给出的图表我们需要修改什么，现在有了小学生、初中生数据还差什么？根据同学们回答，知道修改数据源。 学生讨论后，投入到制作中，由于有了上面的分析，大多数学生都知道修改数据源，但不知道如何修改数据源。老师演示两种方法修改数据源。1、 选择数据源 数据区域2、 选择数据源 添加系列。老

8、师演示后，学生练习，分别用两种方法练习,并做好任务二。随后多媒体课件呈现：通过刚才的任务，我们知道：增加或减少图表中的各种内容，可以使用右键菜单或图表菜单，然后选择相应的命令，根据题目要求选择相应的选项操作.多媒体课件呈现任务3。请同学们继续完成调查数据.xls中Sheet3的任务3，注意：选择恰当的图表类型，系列产生在列，完成后需保存文件。提醒同学注意两点1、 选择什么图表。2、 系列产生在列。3、 图表区和绘图区（告诉同学们如何分别选择这两个区）分别填充背景。通过前几个任务的分析和练习，学生们讨论后，多数较快的完成了本任务。展示学生作品，边看边评。（由于结论上能体现学生的成就感，学生会特别

9、投入，产生利大于弊、弊大于利、利弊相当等五花八门各式各样的结论，展示时自然会将本课的气氛引向高潮。）老师进行点评引导：互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校,为青少年提供了最为丰富的信息资源；但是互联网是双刃剑，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。因此，多媒体课件展示：全国青少年网络文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息，要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。（全国青少年网络文明公约内容多媒体课件呈现）多媒体课件展示：布置作业：将本节的杀毒软件表格数据建立对应的图表。教学反思：

10、学生观看课件，了解创建步骤和三种常见图表的特点。学生观看老师如何修改数据源。学生修改图表使同学们正确理解Excel的创建步骤及常见的三种图表。掌握图表的修改能力。掌握图表修改的方法。教学反思：本课学习了利用图表向导制作图表、添加系列、图表对象的格式调整等知识技能。通过对“中小学学生上网情况数据”的图表分析操作，同学们了解并学会了怎样利用计算机技术来解决我们学习、生活中的一些问题,可以结合自己的情况，科学合理安排时间，更好的利用网络为我们的学习服务。 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析：

11、本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的

12、线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具

13、，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于

14、生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种

15、介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑

16、结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

17、他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。