学年内蒙古赤峰市八年级下学期期末考试语文试题有答案精品试题.docx

1、学年内蒙古赤峰市八年级下学期期末考试语文试题有答案精品试题最新内蒙古赤峰市八年级语文下册期末模拟试题题号一二三四总 分 得分 亲爱的同学：八年级下学期学习旅程就要结束了，通过本学期的学习，你积累了许多知识，丰富了人文素养，提高语文能力。现在到了展示你学习成果的时候了。只要你调整好心态，心情愉悦的审题，认真地与作品对话，正常发挥你的水平，就能取得好成绩。祝你成功！一、积累和运用 （29分） 1、下列加点的字书写完全正确的一组是（ ） （3分） A、相形见绌 精巧绝伦 油光可鉴 抑扬顿措 B、相副相成 众目睽睽 广袤无垠 正襟危坐 C、莫衷一是 无可置疑 暗然失色 胸有成竹 D、引经据典 囊萤映雪

2、 招徕顾客 冥思遐想 2.阅读后有答题。 人类是大自然的模仿者，但他模仿得很拙劣。他发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物质，人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉(bn bn) 的矿坑不会是人类自掘的陷(jng) 呢？谁能断言我们不是在走着一条通向死亡的路呢？ (1)根据拼音写出汉字。 （2分）狼藉(bn bn) 陷(jng) （2）解释文中词语的意思 （4分） 喜形于色： 断言： 3下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是 ( ) （3分） A以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。 B

3、与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。C常言道，独木不成林，一花难成春。一个人再能干，离开了集体也做不成大事。D村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。 4结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是 （ ）（3分） 风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是 。风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会， ，吹开几片薄薄的云彩。 A辽阔草原的喧哗与躁动 带走一点细细的泥土 B生命优雅的沉醉与逍遥 掀起一层松松的泥土 C生命优雅的沉醉于逍遥 带走一点细细的泥

4、土 D辽阔草原的喧哗与躁动 掀起一层松松的泥土5、某校初三(6)班学生在阅读西游记时，对猪八戒这个人物有两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说? （4分）反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，说谎，又爱占便宜，贪恋女色。他是一个贪生怕死、自私自利的人。正反： 6、按要求默写 A、名句默写： （6分） 落花人独立， （晏几道临江仙） 无言独上西楼，月如钩。_（李煜相见欢） 沉船侧畔千帆过， （刘禹锡酬乐天扬州处逢席上见赠） 忽如一夜春风来， （岑参白雪歌送武判官归京） ，大

5、庇天下寒士俱欢颜 （杜甫茅屋为秋风所破歌） 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫困， ”。（陶渊明五柳先生传） B、根据提示默写：（4分） 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 ， ， 。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ ， ，此事古难全。 ， 。二、阅读理解 (61分) 文言文阅读 与朱元思书岳阳楼记比较阅读【甲】夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷

6、忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【乙】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。7.解释文中加点的词。(4分)(1)负势竞上 （ ） (2)窥谷忘反 （ ） （3）波澜不惊 （ ） （4）而或长烟一空 （ ） 8.翻译下列语句。(4分)(1)横柯上蔽，在昼犹昏。译文： (2)上下天光，一碧万顷。译文： 9.请从【甲】【乙】两文中分别找出两个体现游客览物之情的四字短语。(4分)【甲】 【乙】 10.从【甲】段或【乙】段选

7、文中，选出你喜欢的一个写景的句子，试加以赏析。(3分)语句： 赏析： 现代文阅读 （一） 记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 “爱是什么？”我问。 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。” 我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的

8、香味吗？” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 “爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？” 当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的势力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。 这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在

9、进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。 我又问老师：“爱是不是太阳？” “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日硒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” 刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的

10、线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。11这段文字的主要内容讲的什么？（3分）_ 12指出下面各句中的“爱”所指的含义（选择答案，把答案填写在横线上）：（4分） 爱在这里。 爱：_ 爱就是花的香味吗？ 爱：_ 爱是不是太阳？ 爱：_ 爱有点像太阳没有出来以前天空中的云彩。 爱：_ A爱是一种美好 B爱是一种感情（或爱是一种心理体验。） C爱是可感知抽象概念 D爱是一种光明和温暖 13“我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”这句话中，“无数无形的线条”指的是_ 用的是_ _的修辞手法。“我明白了其中的道理”，这道理指_ _（3分）14 从莎莉文老师教“我”认识到“爱”这种抽象难懂的概

11、念来看，莎莉文老师是一个怎样的人? （3分） 15、请仿照下列句子，写出你对爱的感受。（4分） 爱并不是虚情假意的谎言，它是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱本就紧挨着你：它可能是清早母亲挤在你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨;它可能是 _，让你_ _;它可能是_ _，让你_ _。在生活中，你有了这种感受、体会、感悟，受到触动感染和激励鼓舞，你就会去掉冷漠，解除封闭，成为一个有爱心的人。 （二）云南本是个诗歌的家乡，路南和达西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬

12、和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解；或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中

13、透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！ 16、用简洁的语言概括选段内容。（2分）_ _ 17、第段中画线句子中，“多”字能否去掉？为什么？（3分）_ 18、“种种不同方式”具体指什么？在结构上起到什么作用？ （4分）_ 19、第段对演唱者不惜浓墨重彩描绘，有什么作用？ （3分） 20、下面两段人物描写在写法上有什么不同?为什么? （4分） 1.这种年轻女人在

14、昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 2.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文边城) （三）海洋是未来的粮仓 人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 资源短缺的表现之一，是可耕土地资源

15、不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。 当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。 其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比

16、较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。 至于海洋中众多的

17、鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿15亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点也不夸张。21、第自然段划线句子中的“这样”指代什么？这句话在本段起何作用？（ 4分） 22、下面句子在文中的表达作用是什么？在完全不改变原意的情况下，还可以改成哪种书面形式表示？（ 4分） 有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下 23、第自然段使用了分类别等多

18、种说明方法来准确说明事物的特征。其中有一个句子使用了三种说明方法，这个句子是哪一句？ 其作用是什么？（ 3分） 24、下列表述不正确的一项是 （ ）（ 2分） A、文章的自然段，具体地说明了未来粮仓的粮食海藻、浮游生物及鱼虾等。 B、这是一篇浅显的事理说明文，阐释了海洋能成为未来粮仓的主要原因及结果。 C、文章的语言浅显明白，通俗易懂，适合于初中生阅读理解，这也是文章的语言特色之一。 D、文章的标题是一个比喻的说法，形象生动，便于理解。三、作文 （60分）题目一： “在这个不寻常的 里”（横线可填“日子、春天、节日”）题目二：有一首歌常留心间要求： 1、两题目任选其一。 2、如选题目一，先将题

19、目补充完整，然后写作。 3、要综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，要尽量做到中心明确，有情感真实，语言流畅，书写工整。文章在600字左右。600字 13爱 比喻 爱的含义联系人与人之间的那美好的情感 14、有耐心、有爱心，循循善诱，不辞辛劳。15、示例：它可能是作业本里老师落下的一根白发，让你感悟到关爱;它可能就是一个微笑，让你感觉到宽容和赞赏。16、描绘云南歌会中的山野对歌场面。17、不能。因为“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容，有“多”才能显得准确精当。18、“种种不同方式”具体包含以下几种对歌方式：见景生情、即物起兴；提问；互嘲互赞。（2分）在结构上起总领作用。（2

20、分）19、这样更能烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。20、这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态;第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。（这是一个发散性的问题，答案不强求一律，学生只要言之成理即可。）21、 “这样”指代：“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。 ”（资源短缺）（ 2分）作用：引出人们对生存危机的看法。（ 2分）22、（每问2分）补充说明，使文章表达更严密。将句子用小括号括起来 或（在不破坏生态平衡的前提下）。23、“其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！ ”（ 1分）作用是：使说明的内容具体，准确，鲜明。（ 2分）24、B