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1、教学教科研文献资料荟萃教学、教科研文献资料荟萃2 015年7-8阅览室物理教学探讨2015年07期专家论坛物理竞赛辅导中建构学习共同体的思考作者简介：梅家烨，男，汉族，中共党员，1996年本科毕业，2005年破格晋升中学物理高级教师。西南大学硕士研究生校外指导教师，重庆市优秀教师，重庆市师德先进个人，重庆市优秀教研组长，重庆市教委优秀青年典型，重庆市高中物理骨干教师，重庆市重点.教学改革2014年济宁市中考物理试卷与课程标准的一致性 摘 要：运用SEC一致性分析方法对2014年济宁市中考物理试卷与义务教育物理课程标准（2011年版）中课程内容之间的一致性进行分析。结果表明，物理试卷与课程标准之

2、间的Porter一致性系数为0.56，低于对应的参考值，两者的地形图的分布.物理课堂中“思路教学”的策略及作用 摘 要：“思路决定出路”，就是要学会思考，掌握解决问题的有效方法。本文旨在通过物理课堂教学，利用课堂阵地和教学资源来谈如何突破学习物理的思维定势，克服学生对物理学习的恐惧心理与畏难的思想障碍，促进学生主动学习物理和提高物理课堂效率的几点做法.中学物理思维型课堂中事实性知识教学探讨 摘 要：事实性知识是物理概念、物理规律的基础。在日常的物理教学中，教师往往忽视了对事实性知识教学的研究。本文尝试将“思维型”课堂教学的基本原理融入到物理事实性知识的教学中，提出了 “思维型”课堂中物理事实性

3、知识的教学策略。 关键词：“思维型.基于“认知冲突”的概念转变教学 摘 要：学生在进行科学概念学习时，一些不完善甚至错误的前概念对科学概念的建立影响较大。基于“认知冲突”的概念转变教学，最大限度地暴露了学生原有认知结构的负面效应，使学生心理上产生不平衡感，有助于科学概念的建立与稳定。本文以人教版高中物理必修.教材教法研究节点法在初中物理电学中的妙用 摘 要：本文结合笔者的教学实际，通过典型的例题，说明节点法对较复杂电路判断如何识别电路的连接方式，用电器在电路中是否被短路中的妙用。 关键词：电流法；节点法；复杂电路 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（.鲁科版

4、高中物理静电场教学总结及思考 摘 要：本文从教材分析，教学方法的应用，科学探究主题的挖掘和实验教学实施四个方面对新教材关于静电场教学做了分析、总结和建议，为教师在本章教学时理解教材，合理运用科学方法和实验设计来突破教学难点，有效落实教学目标提供借鉴。 关键词：知识脉络；.“物理量的测量”课型的探究性设计摘 要：“物理量的测量”是初中物理实验课的一种课型，实践性是本课型的基本特征。本文以苏科版“测量质量的工具”教学内容为范例，介绍了这种课型的一个探究性设计。 关键词：课型；质量的测量；托盘天平；初中物理实验 中图分类号：G633.7 文献标.浅谈一种启发法的运用 摘 要：“手段-目的”分析是一种

5、非常重要的启发法，子目标的设立是用好这种方法的关键。本文结合教学实际，就“手段-目的”分析和子目标设立的意义和方法做了一些探讨。 关键词：“手段-目的”分析；子目标；问题的解决 中图分类号：G633.7 文献.走进实验区高中物理教学中应用物理图景理论探讨 摘 要：物理图景兼具形象性和抽象性的特质，其应用在物理教学中具有理论价值和实践意义。以物理图景为核心的教学过程仍处于模糊的探索和应用阶段，缺乏一定的理论指南。本文将具体对物理教学中物理图景的应用进行理论探讨，为具体的实践教学提供一定的理论指.DIS实验在探究电流的热效应实验中的应用 摘 要：DIS数字实验和传统物理实验在实验过程及其效果中各有

6、优缺点，在培养学生能力上各有侧重，因此在物理教学中既要提倡运用DIS，又不能偏废对传统实验原理、实验手段和实验方法的学习。本文研究了DIS实验在探究电流的热效应实验中的应用，使DI.问题讨论围绕核心概念的教学设计摘 要：如何围绕“少而精”的核心概念组织课程并实施教学已成为科学教育领域的基础问题。教学设计正是落实教育理念的蓝图。从教学目标、教学内容、教学过程、教学策略、学习评价等方面，阐述为什么以及如何围绕核心概念进行教学设计。 关键词：核心概念；教.小球在液体中下落的探讨 摘 要：自由落体运动是中学物理必不可少的重要内容，大多数学生对伽利略的比萨斜塔实验耳熟能详，大家都知道在地球表面附近空气中

7、自由落体运动的计算公式，即重力加速度为一个常数的计算公式。如果小球不是在空气中，而是在液体中做落体运动，我们还能用在空.物理理想实验及其教学功效探微摘 要：理想实验是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要方法，它在推动物理学发展上起着很重要的作用。理想实验较之实物实验有其明显的不可替代性；物理教学中运用理想实验对学生掌握物理知识和规律，提升逻辑思维能力，掌握科学研究方法，培养创新能力等.考试研究一道物理高考题的深度剖析及规律总结 摘 要：高考题海无涯，我们需要的是跳出题海看高考，题后反思。经过思维的漏斗，沉淀规律，得到一些具有推广意义的结论，以此为屠龙宝刀，发散思维，斩获更高量级的难题。 关键

8、词：程度法；图像法；等效电源；半定量分析规律总结 中图分类号：G633.7.刍议如何提升高中生的物理学习力 摘 要：本文从学习力和物理学习力的概念出发，根据目前高中生学习物理过程中暴露的主要问题，分析指出问题的根源在于物理学习力不足。针对学习力不足的现状提出三个提升物理学习力的方法，以期能改变学生物理学习的困局。 关键词：学习力；物理学习力；物理.运用“选点预设 互动生成”教学策略打造高效课堂摘 要：随着课堂教学改革的持续推进和不断深入，各种教学策略如雨后春笋般破土而出，极大地丰富了课堂教学方式与方法。以“简谐运动”为例，阐述“选点预设，互动生成”教学策略的核心思想和内涵，为高效课堂提供一定的

9、参考。 关键词：选点预设；互动生成；.以“电和热”为例谈初中物理学生学习兴趣的培养摘 要：学习兴趣是课堂教学成败的关键。如何根据物理的学科特点，采取措施，在教学中培养学生的学习兴趣是每一位物理教师需要面对的问题。本文结合“电和热”，对物理教学中学生学习物理兴趣的培养进行了初探。 关键词：初中物理；学习兴趣；培养 中图分类.现代教育技术用“几何画板”动态功能克服物理难点 摘 要：高中物理难点多，本文阐述利用“几何画板”这一软件来制作物理图形，通过准确的矢量图形来突破矢量学习，通过画图来追踪粒子的运动过程，构建过程分析，提升空间想象能力。 关键词：高中物理；几何画板；矢量；轨迹 中图分类号：G63

10、3.7 文献.物理实验女生做物理实验时的心理辅导摘 要：物理实验内容抽象，步骤烦琐，导致许多实验操作都是男生做女生看，实验出现故障时女生也表现出畏难情绪等现象。作为物理教师，除了要研究教学内容，还要研究如何对学生进行有效引导，本文从心理学的角度对影响女生顺利完成物理实验的因素进行了分析，.“探究加速度与力、质量的关系”实验中应注意的几个问题 摘 要：“探究加速度与力和质量的关系”的实验中要解决绳子的拉力与小车的合力问题；砝码盘和砝码的总重力与绳子的拉力问题；通过图像来得出加速度a与F和M的关系等问题才能更好地完成这个实验。 关键词：平衡摩擦力；托盘和砝码质量m与小车和砝码质量M.牛顿第一定律是

11、牛顿第二定律的特例吗摘 要：针对有些人认为牛顿第一定律是第二定律在合外力F合 = 0时的特例这一观点，本文将从牛顿第一定律的历史地位、牛顿第一定律是其他定律建立的前提和基础、以及“受力”物体运动的规律不能包括“不受力”物体运动的规律三个方面，谈谈笔者对牛顿第一.一种电磁继电器应用的新型演示仪 摘 要：中学物理电学教学中，电磁继电器是教学的重点之一。电磁继电器的作用及原理的学习及应用很重要，但学生学习存在困难。为了解决这个问题，笔者自制了新型演示仪并介绍该仪器的创新点。 关键词：电磁继电器；新型；演示仪 中图分类号：G633.7 .教学设计刍议概念图在物理概念教学中的应用 摘 要：在概念教学中，

12、为了建立严密的概念结构，可利用概念图这样的工具对不同的知识领域建立不同的联系，这样可使学生对物理概念有更加深刻的理解，进而帮助他们形成合理的概念结构。 关键词：物理概念；概念结构；概念图 中图分类号：G633.7 文献.有效设计课堂问题力促学生智力发展 摘 要：本文主要通过对两组教学效果差异较大的“课堂问题设计”的对比，剖析了能有效促进学生智力发展的课堂问题设计的原则及问题层次的认知特点，初步阐述了当前中学物理课堂问题设计水平的现状，并提出了相关建议。 关键词：问题设计；认知水平；智力发展.在高三物理总复习中启迪学生思维形成良好解题能力的探讨摘 要：高三物理总复习要达到启迪学生思维、形成学生良

13、好的解题能力，老师需要对学生充满人文关怀，加强与学生沟通，精心设计例题，用心命制各阶段试题。 关键词：启发式引导；精心设计；人文关怀 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1.“导学讲评练问”教学模式的建构及教学设计 摘 要：以“学案”为载体，基于江苏省东庐中学的“教学全一”、江苏省洋思中学的“先学后教、当堂练习”、山东省杜郎口中学的“预习、展示、反馈”、四川省龙泉十中的“导学讲评式”四种有影响力的教学模式，从另一视角创构出“导学讲评练问”教学模式。该模.教学月刊中学版（教学参考）2015年08期课改前沿“活动”的校本开发与设计 浙江省深化普通高中课程改革方案提出，转变育人模式，

14、把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中课程的多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。基于此，结合学生身心发展的规律和要求，.实践创新基于信息加工理论的地理课堂教学设计 一、阿特金森一希弗林记忆信息加工过程模式 在阿特金森希弗林记忆信息加工过程模式中（如图1），将记忆信息加工过程分成三个前后交流但又彼此独立的阶段。其中，感官收录阶段是指个体凭借视、听、嗅、味等感觉器官感应到外界环境刺激时所引起的3秒以内的.实证型探究学习的创新开展及案例分析 探究性学习是义务教育生物学课程标准（2011年版）倡导的核心课程理念，探究是体现学生主动学习

15、的核心，有利于促进学生学习方式的改变。 在实证型探究学习中，常常采取观察、调查、探究实验等作为解决问题的主要手段，这种方式在生物学教学中是常用的、重.“学为中心”初中数学“1+2”学案设计的实践研究 笔者所在单位在学习了山东杜郎口中学的教学改革后，开展了“学为中心”初中数学“1+2”学案教学模式改革，经过两年多的实践证明，“学为中心”初中数学“1+2”学案教学模式不但有效提高了学生的学习成绩，而且提高了学生的自我学习能力和数学素养.笔者.提升初中历史课堂小组合作学习效能的探索与思考 合作学习是指学生为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习，被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”，它带

16、给课堂组织结构革新，实现学生学习方式转型，促进课堂教学策略创新。在我国，一些典型的教改实践，如杜郎口模式、洋思经验、如皋活动单导.主题活动作文教学的实践思考一、概念阐释 主题活动作文是指师生在课堂上围绕某一主要内容开展的与活动密切相关的命题作文。它是以学生的实际生活和情感体验为基础，以主题活动为源起，引导学生发现写作的资源并进行有效的自我整合，它是为了开发作文教学资源、激活学生作文兴趣、营造良.教法探讨基于“任务学习”的高中物理课堂教学 物理课程的三维目标要求物理教学在落实知识与技能的同时，使学生了解物理学的研究方法;在解决学习中遇到的物理问题过程中，形成一定的自主学习的能力、信息收集和处理能

17、力、交流与合作的能力;通过学习物理领略自然界的奇妙与和谐，体验探究自然规律的艰辛与.“论赞”导学：在简约中走向深入史记记述了华夏五千年文明史的五分之三，使一个古老的民族有了“家谱”，它以深厚博雅的历史文化源泉，滋养着中华文明。对于一个现代高中生来说，感悟古代文化精品的魅力，提升自身的文化品位，进而增强继承与传播民族优秀文化的自觉性与责任感，都可以从.论文言文的变序教学如果说现代文教学相对侧重内容解读，那么文言文教学则更注重字面解释。一般教师采取按部就班式的逐段翻译法，力求做到字字解释，句句翻译，再穿插一点朗读，省事而不乏实效。但长此以往，一成不变的教学套路会让学生感觉枯燥乏味，消解他们学习文言

18、文的兴趣，.文本解读的适度性 一、问题的提出 文本解读的能力，彰显着教师的功力，这已经成了语文教师的一个共识。教学中的文本解读对教师而言，是教什么，教到哪一个层面为止的问题;对学生而言，是学什么的问题。说到底，这既是教学内容的问题，也是课堂教学的有效性问题。面对一个文本.教材分析中学语文教材鲁迅作品选目分析 近年来，每当新学期伊始，或有新版中学语文教材出版，总会有关于鲁迅作品选目的爆炸性新闻和热烈讨论，题目和焦点总是充斥着吸引眼球且有摧毁性的“大撤退”、“过时”、“滚出”等字眼，这些争论的论据似乎很充足，其一，鲁迅作品的重点篇目比如阿Q正传.课堂走笔真学课堂：助推思品教学步入新常态随着课程改革

19、向教学层面不断深化，创建真学课堂、提高教学效率的呼声越来越高，这对教师教学工作也提出了更高的要求。思品真学课堂是以“真教真学、真做真评”为新的思维发展策略，其宗旨就是要让学生在真学课堂上通过“真学真做”获取真知识、发展真能力，追.让TA创造精彩的“第三者”课堂当前教育界，为了减负，为了提效，为了素质，为了幸福教育者不断探索更优质的教学模式。然而，授课的基本方式没有改变，课堂，还是学生与教师的课堂;授课，还是教师与学生间的交流。如何打破这样的传统形式，让课堂呈现不一样的色彩？“第三者”课堂无疑.论科学探究实验的逻辑基础科学探究实验要有自洽的逻辑，以符合科学探究实验从科学现象到科学概念的形成，再探

20、索科学概念与概念之间的关系，从而形成科学规律。当然，探究实验过程中的科学规律并非如科学家工作式的“科学发现”，但这种科学规律的发现对学生来说，也是探索式的，所以也.科学教育走进生活的意义 走进生活是我国科学课程的重要理念，也是世界科学教育的一个趋向.实施科学新课程以来，广大科学教师都十分明确科学教育应当引导学生“从生活走进科学，从科学走向社会”，都在积极探索科学教育生活化的相关问题. 科学反映的是人对世界的理性认识，科学教育.复习指导从“微粒之间的相互作用力”的复习课教学谈化学观的构建 特级教师程同森曾说，“没有基本观念统领的知识教学是把种子磨成面粉的教学”，“观念为本”的教学“具有超越课堂之

21、外的持久价值”。化学基本观念是指学生通过具体化学知识学习后在头脑中建立起来的概括性认识，是学生若干年后，将许多事实性知识忘掉.考试研究中考试题对“读图”能力的考查义务教育数学课程标准（2011年版）在“评价建议”中指出“要有效发挥各种类型题目的功能，为考查学生从具体情境中获取信息的能力，可以设计阅读（读图、读表等）分析的问题，依据语言描述画出图形，借助几何直观把复杂的数学问题变得形象”.图表信息.实验平台例谈初中化学定性实验的定量化设计 定量型实验是化学实验课程教育体系中的重要组成部分，它能有效地引导学生从量的角度认识物质的组成、性质及其变化规律;但现行九年级化学课本中的实验大多是定性实验1，

22、定量型实验很少（如测量空气中氧气体积含量、配制一定溶质质量分数的溶液、验证质量.体育教学2015年08期刊首体育教师贵在“爱”“学”“责”爱是人的本质。爱意味着责任、使命和担当，爱是教育的核心要素，没有爱就没有教育。师爱是师德的灵魂。一个心里充满爱的教师，一定是源源不断地将爱渗透在各个教育教学活动之中，“有教无类”关心爱护所有的学生，充分尊重学生的人格，平等公正对待学生，对学.专题报道/体育课堂教学有效性泛谈体育教师的品格、素养、能力与发展 【编者按】：本年度我们的专题讨论主要围绕“体育课堂教学的有效性”展开研讨，对此进行研讨，可以帮助体育教师提高对课堂教学的认识，有效提高体育课堂教学质量。本

23、期的主题是“体育教师的教学能力差在哪里”。本期邀请多名专家、学者及一线教师从不同的视角.体育教师课堂教学能力的四“缺少”摘 要：提高体育教师教学能力，培养素质高、能力强的一专多能型体育教学人才，能有效促进体育教师专业能力的发展和教育水平的提高。本文运用逻辑分析法，从自身学科知识和技能储备，对教学对象的了解，对工作环境、岗位职责的了解，职后再学习的内动力四个方.对提高体育教师教学能力的再思考摘 要：提高体育教师教学能力是提高体育课堂教学质量的有力举措。在当前学校体育的背景下，从当前体育教师教学能力主要差在哪里、今后提高体育教师教学能力采取哪些措施两个方面再思考提高体育教师教学能力这一问题，具有现

24、实意义。 关键词：提高；体育教师.透视体育教师教学能力缺失现象摘 要：体育教师必须具备一定的教学技能，如动作示范准确、教材处理得当、讲解语言精练、口令指挥准确规范、帮助与保护手法正确、课堂组织有效、偶发事件处理果断等。但在实际工作中，一些体育教师的教学技能却出现严重的缺失现象。本文通过案例，分析课堂教.中小学体育教师教学能力分析与培训需求研究 摘 要：2012年，国务院办公厅印发了四部委关于进一步加强学校体育工作的若干意见，明确提出要推动学校体育科学发展，促进学生身心健康。提高学校体育工作的效果和质量，需要一支高质量的体育教师队伍。解决体育教师教学能力的发展与提高问题，是提高.论体育教学技能的

25、类别与要求 摘 要：随着当下体育教师各类培训项目的加强，全国各地各类层次的体育教师培训、体育教学基本功比赛的增加，体育教学技能这个问题引起了广泛的重视，本文针对体育教师教学技能的全面性、重点性、出彩性、缺失性等问题进行探讨，并提出各类体育教学技能的基本.从“望、闻、问、切”谈体育教师的教学能力摘 要：“望、问、闻、切”四诊是中医常用的诊断方法，本文将其与体育教师的教学能力一一对应。从体育教师在教学中的观察和辨别能力、信息的收集归纳能力、提问及与学生交流互动的能力、对学生的判断调控能力等四个方面进行说明，并通过一些实例分析体育教师.从四级水平特点看体育教师教学能力的缺失摘 要：体育教师是体育教学

26、中的主体，体育教师能否胜任教师的主体角色，其教学能力是关键。我们将体育教师的教学能力进行分层，分为优、良、合格、不合格四个层级水平，通过分析四个层级体育教师的教学行为特点，找出层级间教师的差异，各层级体育教师就会明.体育教师教学能力的“短板”及对策摘 要：体育教师教学能力的高低直接影响其教学效果，影响其专业发展。只有找出体育教师教学能力上的不足，找出解决的办法，才会使其补足“短板”，得以更好的发展。本文从教材处理及编制各种教学计划文件能力、运动技能示范能力、突发事件处理能力、资料积累.体育教学语言魅力的缺失摘 要：体育教学语言是影响教学效果的重要因素，本文对体育教师教学语言运用的科学性与智慧性

27、进行了深入的思考与探究，并做了归纳与梳理。文章阐述了体育教学语言魅力缺失的具体表现体育教师教学语言“严肃有余而活泼不足”、教学语言苍白缺少情感流露、.体育教师教学能力之弱摘 要：体育教师的教学反思能力存在着反思意识弱、反思内容不够全面，反思方式单一等问题。本文结合自身成长过程和写教学反思的经历，分析问题产生的原因。 关键词：体育教师；反思能力；专业发展；产生原因 中图分类号：G633.96 文献标识码：A .江苏省出版“校园魅力足球”系列教材江苏省校园魅力足球进课堂研讨会在徐州召开，来自全省各市、区的体育教研员、学校代表100余人参加了研讨会，共同见证阳光体育魅力足球教材的“出世”。 江苏校园

28、魅力足球教材秉承“立德树人，培养学生综合素质”的足球教育纲领精神，顺应学生的生理特.理论与实践探索谈“如何评学习方式”摘 要：学习方式不同于学法，是学法的上位概念。准确评学习方式需要首先了解学习方式在体育课堂教学选用过程中存在的若干现象，并确定好评学习方式的视角，把握评学习方式的关键。研究表明：学习方式在选择上未表现出清晰的依据，在对体育学习方式的认识上还.提高学生体质的有效课堂教学法之八：排球拦网技术与专项准备活动练习方法 摘 要：拦网是防守反击的第一道屏障，果断精彩的拦网能够极大地鼓舞本队士气，挫伤对方锐气，让学生学习兴趣很高，但掌握难度也很大。由于拦网技术对学生的身体素质要求高，多在初中

29、高年级或排球传统校中开展教学。排球专项准备活动是为了学生更好、更快地进.体育学习兴趣研究新进展 摘 要：该领域近期的研究主要集中在分析体育学习情境兴趣的概念结构、研制测量工具、探索影响因素、验证激发和培养体育学习兴趣的方法与效果等课题上。揭示体育学习兴趣发生、发展的机制，构建并检验体育学习情境兴趣产生以及向个人兴趣转变的理论模型；针对.教学探蹊对初中学生运球上篮常见问题的剖析与教学建议 摘 要：运球上篮是篮球运动的基本技术之一，也是初中体育课教学的主要内容，深得广大学生的喜欢。但学生在练习时经常出现上篮命中率不高等问题，影响了他们对篮球的学习兴趣。教师如何找出问题的原因，并能针对性地加以改进，

30、使学生能尽快掌握运球上篮技术，.幸福2.0，激活高中体育课堂 摘 要：积极心理学这一概念是心理学家塞利格曼提出的关于幸福的定义和衡量标准，即幸福2.0=积极情绪+投入+人际关系+意义+成就。这一理论为体育教学中心理健康目标的达成点亮了明灯，本文就笔者多年体育教学实践，以江苏省优质课评比课“背越式跳高.限制性比赛法在高中篮球模块教学中的应用研究 摘 要：高中体育模块教学是当前高中阶段的主流教学模式之一，如何打造一个学生感兴趣、不同水平学生都能得到提高和进步的教学平台是其关键难题。本研究以限制性比赛法为切入点，运用实验手段对限制性比赛法在高中篮球模块教学中的应用进行实证研究，尝试解决.“每天一节体

31、育课”对学生身体素质的影响 摘 要：自2011年9月，无锡市市北高级中学，与华东师范大学体育与健康学院合作开始实施“每天一节体育课”的项目，学生的运动技能和运动时间得到有效的指导与保障。对该项目开展下学生的体质健康状况进行分析与探讨，促进学生体质健康发展提供解决方案，.构建体育“e课堂”让室内课焕发生机 摘 要：体育基础知识和健康教育知识，是小学体育与健康教学内容的重要组成部分，但这个内容在以往教学中被多数体育教师所忽略。而体育“e课堂”以网络和信息技术为支撑，以现有体育与健康知识教材为基础，更新了教学内容呈现方式，丰富了教法学法手段，积极.对体育课堂教学重难点的再认识摘 要：课堂教学重难点精准拟定与否定直接决定着体育课