s版三年级上册6蜗牛教学设计.docx

1、s版三年级上册6蜗牛教学设计 瓦金完小三年级语文上册教案 6蜗牛教案（s版上册6课）主备教师 杜文钧执教教师 杜文钧教学目标1、知识与技能：认识10个生字、会写15个字。2、过程与方法：有感情地朗读课文。读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。3、情感态度与价值观：学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。教学重点和难点1、教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。2、教学难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。主要教法 读 思 议 品 诵教学课时三课时教

2、学过程第一课时执教时间：2014 年 9 月 日 节教学要点认识10个生字、会写15个字。有感情地朗读课文。教学环节教师活动学生活动一、检查预习试读课文读三、新知探究1、导入2、初步认识3、初步掌握4、加深理解4、巩固练习一、看课件，谈话导入：听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头”问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文蜗牛。学生齐读课题。问：你喜欢蜗牛吗？二、初读课文，认识生字。1导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？2自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。3检查字

3、音掌握情况：抽读字、词卡片。指名读课文，纠正字音。三、整体感知：指名回答：作者对蜗牛有什么看法？四、质疑：你有什么问题？（作者为什么会转变看法？）五、学习生字：1自学生字。2小组合作学习并检查。3师生研究难记字：4师生研究难写字熟：（1）分析间架结构，找出最难写的部分。（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑。（3）练习书写，展示、互评。 看一看听一听，说一说。齐读课题。自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。读字、词卡片。回答对蜗牛有什么看法？看一看，听一听，练一练。四、总结回顾今天小蜗牛给我们留下了深刻的印象。五、作业布置抄写生字。六、预习布置1、熟读课文。2、查找关于蜗牛的资料。板

4、书设计 6、蜗牛 躲 藏（cn ） 东张西望 不懈 巡视 畏惧 惆怅 宝 藏（ zn） 长途跋涉 退缩 挪动 敬佩教学反思感 悟把蜗牛的图片用课件展示出来，吸引了同学们的兴趣。修改建议 瓦金完小三年级语文上册教案 6蜗牛教案（s版上册6课）主备教师 杜文钧执教教师 杜文钧教学目标1、知识与技能：认识10个生字、会写15个字。2、过程与方法：有感情地朗读课文。读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。3、情感态度与价值观：学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。教学重点和难点1、教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致

5、。2、教学难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。主要教法 读 思 议 品 诵教学课时三课时教学过程第二课时执教时间：2014 年 9 月 日 节教学要点有感情地朗读课文。读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。教学环节教师活动学生活动一、检查预习抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。读三、新知探究一、复习、检查字词掌握情况。1听写字词。2学生互查，改错。新-课-标-第-一-网二、谈话导入：上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读课文，画出相关语句。三、

6、朗读感悟：指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？同学补充，教师点拨：1课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。板书：总是藏不肯出来2课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语：一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地 “巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。理解“探”“东

7、张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语。X|k |b| 1 . c|o |m3板书： “探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”4总结：板书：出壳前、出壳、回壳。胆小5体会作者感受：所以作者才怎样想？出示课件：嘿，真是个胆小鬼！齐读这一句。6读3、4自然段读完小结。 听写，改错。新默读课文，画出相关语句。说一说读出蜗牛胆小的样子。感悟到蜗牛的胆小。仔细品读表现蜗牛胆小的词语。齐读：“嘿，真是个胆小鬼！”读3、4自然段。四、总结回顾今天小蜗牛给我们留下了深刻的印象。五、作业布置抄写好词佳句六、预习布置1、感情朗读课文。板书设计 出壳前：总

8、是藏不肯出来 蜗牛 出壳： 探 东张西望 直到 没有一点儿 才 慢慢 胆小 回壳 轻轻 立即教学反思感 悟把蜗牛的图片用课件展示出来，吸引了同学们的兴趣。修改建议 瓦金完小三年级语文上册教案 6蜗牛教案（s版上册6课）主备教师 杜文钧执教教师 杜文钧教学目标1、知识与技能：认识10个生字、会写15个字。2、过程与方法：有感情地朗读课文。读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。3、情感态度与价值观：学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。教学重点和难点1、教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。2、教学难点：品味词

9、语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。主要教法 读 思 议 品 诵教学课时 三课时教学过程第三课时执教时间：2014 年 9 月 日 节教学要点有感情地朗读课文。学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。教学环节教师活动学生活动一、检查预习按自然段开火车读课文读三、新知探究1、谈话导入： 上节课的学习过程中我们随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。下面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来？二、研读4、5自然段：1默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？新 课 标 第 一 网2小组交流。3

10、小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。（1）不怕难垂直向上。（慢极了）（2）不怕重壳重。（喘气）几十分钟（3）不怕摔掉下再上。（挪动）4再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。不耐烦担心摔坏以为畏惧开始敬佩5两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。6小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？三、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。1引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？2自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？3这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？4小结：正因为作者平时善于观察，

11、才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。四、资料交流：你们收集了哪些关于蜗牛的资料？展示资料：播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟。听一听，默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，小组交流汇报。练习朗读。再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？展示资料。听歌曲。四、总结回顾 小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？五、作业布置仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。六、预习布置预习寓言两则板书设计 蜗牛爬墙（ 敬佩） 如今（怀念蜗牛）蜗牛 小时候（嘲笑） 听儿歌（想起童年）教学反思感 悟作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。修改建议