语文S版二年级语文上1国旗和太阳一同升起教案作业题及答案.docx

1、语文S版二年级语文上1国旗和太阳一同升起教案作业题及答案1国旗和太阳一同升起【教学要求】 1.认读16个生字， 能正确书写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得尊敬国旗，热爱祖国。【教学重点】 1.认读16个生字，会书写8个生字。2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。 【教学难点】1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。【教学课时】两课时。 第一课时课时目标 1. 初读课文，学习生字，正确规范地书写8个字。2.掌握8个生字的音、形、义。教具准备课件,

2、新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。教学过程 （一）激发兴趣，导入新课1.同学们，你们在什么地方看到过升旗仪式？你还记得升旗仪式那激动人心的场面吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录像。（课件出示1）2.看了录像资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课国旗和太阳一同升起。（板书课文题目）（二）初读课文，标画字词1.自由地初读课文，找出课后的生字，用铅笔在书上圈一圈。 2.分小组自学生字，互相正音，读准生字。 3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。（三）读准字音，识记生字 1.出示词语指名认读。（课件出示2） 国旗 元旦 北京 广场 庄严 隆重

3、仪式 国旗护卫队 乐曲 口令 军乐队 护卫队员 雄壮2.出示不要求会写的生字。 庄 严 旗 仪 曲 敬 礼 雄 壮（课件出示3）3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。同学们互相说一说自己识记 生字的好方法，大家相互学习。4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、壮”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法）5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。（四）认清字形，正确书写1.出示要求会写的字。 旦 京 安 广 式 卫 令 众（课件出示4）2.学生认读并组成词语。3.分析识记字形。（1）形近字比较法：广厂 旦日（2）部件相加：京=亠+口+小 众=人+人+人（3）引导学生开动脑筋，找

4、方法记住生字。4.教师重点指导“安、式、众、广”的书写 （1）安：上面一宝盖儿，下面一个“女”字，注意“女”字的写法，最后写横。 （2）式：指导书写笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。 （3）众：属于品字结构的字，上面的部分要大，下面的部分要紧凑。 （4）广：“厂”字上面加一点。5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。 课堂作业新设计1.给下列生字组词，最少组两个。京（ ） （ ） 严（ ） （ ）旗（ ） （ ） 广（ ） （ ）2.选字填空。 生 声 升（1）每周一我们学校都要举行（ ）旗仪式。（2）教室里传来一阵阵笑（ ）。（3）我是一名二年级的小学（ ）。3.哪次升

5、旗仪式给你留下的印象最深？把这次升旗的情景讲给你的爸爸妈妈听一听。 参考答案：1.北京 京城 严格 庄严 红旗 旗子 广场 广大2.升 声 生 第二课时课时目标 1. 精读课文，理解课文内涵，在朗读课文中体会升旗的庄严隆重。2. 理解“国旗和太阳一同升起”的含义。教具准备升旗视频片段、CAI课件教学过程 （一）学习第一自然段，了解时间地点1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？2.找出升旗的时间和地点：升旗仪式时间元旦的清晨；升旗仪式地点北京天安门广场。3.观看录像资料，体会“人山人海”“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气，教师注意示范指导。（出示课件1）（二）学习第二自然段，见证

6、护旗过程1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）（出示课件2）2.自由朗读第二自然段，说一说你认为从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。（出示课件3） 礼服 金色绶带； 乐曲声中 护着 雄健3.指名读，体会词语的含义。 披：穿，戴。 绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“护着”、“雄健”这两个词语。（出示课件4）5.指导朗读如果你是一名观众，就在升旗的现场，看到这样一支队伍，你会怎样想？（战士们太威武了，队列太整齐了！）如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣

7、而自豪！）请你带着这样的一种感情朗读课文。（三）学习第三自然段，感受升旗气氛1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别有什么样的举动？ （升旗手庄严接过国旗；军乐队奏起国歌；护卫队员持枪礼；军人和少先队员敬礼；群众肃立注目）2.理解词语：（出示课件5） 肃立：恭敬严肃地站立。 庄严：庄重而严肃。3.指导朗读，读出庄严的情感。（四）回忆以往升旗场景，描述当时感受1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）（五）小结教学全过程，升华读者情感 作者按照升国旗的顺序

8、，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。 课堂作业新设计1.将下列生字的声母或韵母补充完整。广（ ung） 令（ ng） 严（ n）曲（q ） 京（j ） 卫（w ）2.读句子，做练习。 元旦的清晨，北京天安门广场上人山人海，庄严隆重的升国旗仪式正在进行。这句话里，讲明了升旗的时间是 ，地点是 。3.将下列事件按照时间的先后顺序编上序号。（ ）国旗和太阳一同升起。（ ）军乐队奏国歌。（ ）国旗护卫队护旗走过长安街。参考答案：1. g l y ng i2.元旦的清晨 北京天安门广场3.3 2 1板书设计：

9、1.国旗和太阳一同升起 升旗手接过国旗 庄严隆重军乐队奏起国歌 护卫队员行持枪礼 军人和少先队员行举手礼 群众肃立注目【教学反思】 国旗和太阳一同升起这篇课文主要讲述在天安门广场上举行庄严而神圣的升旗仪式的情景。来自四面八方的人们翘首以盼能亲眼目睹这神圣的升旗仪式，当大家看到五星红旗飘扬在祖国的上空时，激动的心情是难以用语言来表达的，人们热泪盈眶。千万双眼睛都看到了我们的国旗像一朵红霞和太阳一同升起来了，这预示着我们的祖国将更加繁荣富强。 在这节课的课堂教学中，我基本做到了以下几点： (一)联系学生生活导入： 你参加过或见过升旗仪式吗?请谈谈你的感受。 这一环节的设计主要是从学生的实际生活出发

10、，唤起他们学习这篇文章的兴趣，刚开始学生会谈自己每周一参加的校升旗仪式的感受，也可能会谈到在电视里观看升旗仪式的情景及自己的心理感受，这些都是非常真实的。在这一阶段，学生谈得比较简单，认识得也比较肤浅，但这一环节的设计是为学生后面学习课文做了铺垫。因为在学校里参加的升旗仪式或是间接地看到的升旗仪式，都不能与亲自到天安门广场观看升旗仪式那种对心灵的冲击与震撼相提并论。 (二)交流搜集的资料，课内外结合，再谈感受。 学生在学习这篇课文理解课文内容的思想内涵时有一定的难度，安排学生在课前搜集大量的关于国旗的故事、国旗的背景材料及有关我们祖国的荣辱的故事、或是有关国旗在国外发生的感人的故事等丰富的感性

11、的资料，有助于学生能更深刻地理解课文的思想内涵。老师再引导学生在听了这些实实在在鲜活的例子后，再结合课文谈自己的感受就更容易了。 但这节课中也存在着一些不足，例如：对课堂气氛调动的能力上还需要向有经验的教师学习；还要更加注重学生朗读能力的培养；通过有感情的朗读，进一步体会作者的思想感情。 通过本节课的教学，我深刻地认识到：我要虚心地向身边的教师学习、求教，同时我也会珍惜每一次的机会努力提高自己的专业水平。给自己制定新的目标，向新的标准看齐。 资源包 精彩片段 国旗和太阳一同升起精彩片段一、创设情景，引入新课。 （课前在黑板上贴上国旗，板书好课题。） 师：（师指国旗）孩子们，瞧，这是（生答：五星

12、红旗。） 师激情介绍：五星红旗就是我国的国旗，红色象征革命，黄色代表灿烂辉煌，四颗小星围绕着大星，代表着全国各族人民紧密团结在党中央周围。 孩子们，每天清晨，当太阳跃出地平线的时候，在雄伟的天安门广场上，都要升起这鲜艳的五星红旗。你，想去那里参加那隆重而庄严的升旗仪式吗？（生：想）今天，就让我们一起到天安门广场，去目睹这庄严的时刻（师指课题示意学生齐读课题） 生：（齐）国旗和太阳一同升起 师：再读一遍。 生：（齐）国旗和太阳一同升起 二、初读课文，了解大意。 师：看到大家渴望的眼神，我就知道你们有多想赶快加入到观看升旗仪式的队伍中，还等什么呢？ 打开书本，自读课文，注意：读准字音，读通句子，带

13、生字的难读的地方多读几遍。 （生自读课文） 师：好，我想听听大家字音读得怎样，哪位同学愿意接受全班的检查？（生纷纷举手） 师：好，请这位同学。如果他读准了，你们就响亮地跟读2遍，读错了，马上起来帮助他，看谁听得准，反应快。（卡片抽读生字，学生跟读，相机提醒正音。） 师：真了不起，字音都读准了，能把词语也读得准确、连贯吗？这一次哪一竖行来？其他孩子认真听。（抽读词卡） 师：字、词都读准了，下面请大家默读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？注意默读要求：不出声，不动唇。（学生默读课文思考。） 师：知道课文主要讲了一件什么事吗？ 生1：课文主要讲了国旗在天安门广场上升起 生2：课文主要讲了人们在

14、天安门广场上观看升旗仪式。 师：同意他们的回答吗？ （生点头同意） （师板书“升旗”） 师：作者把升旗的过程记录了下来，同学们看一看，作者记录了升旗的哪些情景？ 生：讲了看升旗的人多，护卫队员护旗过长安街，把国旗升上去。 师：和他找得一样的同学请举手。（生举手）找得真准确。 三、细读课文，再现情景。 （一）学习“升旗前”这一部分。 师：下面，请大家自由读第1自然段，边读边想你体会到些什么？ （学生自由读，然后举手） 生：我体会到了人很多。（师板书人多） 师：文中1段有词语写出了人多，用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。（学生一边勾一边小声读） 师：谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家？ 生

15、：人山人海 师：找得真好，这个词用来形容人多，自由读一读，把它积累在脑子里。（生自由读）师：大家想一想，怎么读才能让人感觉到人多呢？生：应该读得慢一些才行。师：那你来读一读，好吗？师：读得很好，就像眼前真的看到那么多人一样。带着你们的理解与想像，我们一起读读这个句子。（学生齐读）师：这么多的人是什么时候来的呢？生：是早上来的，因为书上说“元旦的清晨”。师：你真会思考，因为这时太阳还没升起。师：这么多的人这么早就来等候升旗仪式了，你体会到他们什么样的心情？生：我体会到他们很渴望马上看到升旗仪式。生：我体会到他们的心情很激动。生：我感受到他们都在热切地等待着。师：现在咱们也在等待着升旗仪式这一庄严

16、时刻的到来，你心里激动吗？（生齐：激动）那让咱们也怀着热切的心情读这一句。（生齐读）师：（出示句子）这么多的人涌向广场，聚集在这里，想像一下：成千上万的人聚集在天安门广场，整个升旗仪式的现场让你感受到什么？生：庄严。师：升旗仪式庄严肃穆。该怎样读才能既表现出人的多又表现出场面的庄严呢，自由练读一下。（生自由练读）师：谁来读？（抽生读）师：我听出来了，前面人多要读得急切一点，后面读得舒缓而静，我们一起试一试。（全班齐读）（二）学习“升旗时”这一部分（1）学习第3段。师：人们静静地等着，静静地等着（点击播放国旗卫士护送国旗这一录像片段，让学生感受卫士们的威武、升旗仪式的庄严，同时师配解说）。师：是

17、啊，望着这熠熠生辉的国旗，我们心中对国旗的爱油然而生，就让我们饱含着对国旗的爱、对祖国的爱齐读一遍吧！捧起书本，老师为你们配上音乐。（学生满怀激情齐读这一段）四、拓展： 1、师：孩子，你还在哪些地方、哪些场合看到过升国旗呢？（生根据自己收集的资料介绍） 2、课件展示：配乐五星红旗及国旗升起的相应图片，师激情介绍： 是啊！我们的国旗在校园里升起， 我们的国旗在奥运赛场上升起， 我们的国旗在南极上空升起， 在海岛上升起 在神州六号的发射基地升起， 我们的国旗在香港升起， 在澳门升起， 在我们每个中国人的心中升起。在辽阔的大地上，我们的国旗永远和太阳（师指课题，师生同说）一同升起。 （随着音乐的起伏

18、推动，全场师生心灵受到深深震撼，心中涌动着身为一个中国人的自豪！） 说课案 国旗和太阳一同升起是语文版小学语文二年级上册第一单元的第一课。本单元以“情”切入，以爱国情为本单元开篇重点，本课讲述的是天安门广场的一次升旗仪式。讲了观看升旗仪式的人数众多、庄严肃穆，赞扬了人们对国旗，对祖国的热爱之情。说教学目标 根据素质教育的要求和新课改的精神，以及本班学生实际情况，我确定教学目标如下： （1）知识与技能：能借助工具书认识本课生字16个生字，并能正确书写8个生字；理解词语的意思，并体会它们在表情达意上的作用；正确、流利、有感情地朗读课文。（2）情感目标：从天安门前，成千上万的人们等待升旗场景，感受人

19、们对国旗，对祖国的热爱之情，以及人们激动而骄傲的心情；从国旗卫士的动作、气势等体会升旗仪式的庄严肃穆。说教学方法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变学生为主体，创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的交流。加上本课以情为中心，以爱国情为重点，我将主要采用故事讲解法、情境设计法、情感熏陶法、诵读法，激励法，让学生被本课所吸引，走进课文中，在教师的适时中肯的欣赏和奖励中带着自己的感情和作者一起骄傲和感动。 说学生学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的探究能力，

20、激发学生学习兴趣，锻炼学生对语言的理解力，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的能力。 说教学过程（一）激发兴趣，导入新课1.让学生回忆升旗的场面，观看一段录像，激发学生学习兴趣。2.板书课文题目：国旗和太阳一同升起（二）初读课文，标画字词 1.自由地初读课文，找出课后的生字，用铅笔在书上圈一圈。 2.分小组自学生字，互相正音，读准生字。 3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。（三）读准字音，识记生字出示词语，通过指名认读，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。同学们互相说一说自己识记生字的好方法，大家相互学习。指导学生运用不同的识字方法

21、，记住“旗、严、曲、壮”等。（四）认清字形，正确书写引导学生分析识记字形，可通过形近字比较法、部件相加法等，教师重点指导“安、式、众、广”的书写，学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。（五）逐段学习课文。 教师引导学生，通过谈话、看图、观看录像等方式学习课文，了解观看升旗仪式的时间地点，体会“人山人海”“庄严隆重”的含义，指导朗读重点句子。见证护旗过程，提问学生，如果你是一名观众，就在升旗的现场，看到这样一支队伍，你会怎样想？让学生感受到战士们的威武与队列的整齐，感受升旗气氛。最后回忆以往升旗景，描述当时感受。小结教学全过程，升华读者情感。说板书设计 因为课文的编排目的之一是激发学生的爱国

22、情感，所以我在设计板书时，主要从突出升旗仪式现场的庄严隆重着眼，分别列举出仪式现场不同的人们的具体表现，使学生一目了然。 1.国旗和太阳一同升起 升旗手接过国旗 庄严隆重军乐队奏起国歌 护卫队员行持枪礼 军人和少先队员行举手礼 群众肃立注目一、创设情境，引入新课说教学效果 低年级的语文教学，教师要想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学这一课的教学时，教师努力创设良好的课堂氛围，激励学生主动思考，学会思考，善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满活力。 课

23、堂上培养了学生的探究能力，激发了学生学习兴趣，锻炼了学生对语言的理解力，唤醒了学生的学习意识、挖掘了学生的潜能，激发了学生的爱国情感，懂得了要尊敬国旗、国徽的知识，整堂课的教学效果是十分理想的。 备课资料1.国旗：中华人民共和国国旗是五星红旗，其样式：旗面为红色，长方形，长和高为三与二之比，左上方缀黄色五角星五颗，一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点。旗杆套为白色。国旗旗面的红色象征革命。星用黄色是为着在红地上显出光明。旗上的五颗五角星及其相互关系，象征中国共产党领导下的革命人民大团结。2.国旗护卫队员

24、：从一名普通军人成长为一名合格升旗手、国旗护卫队员，需要从生理到心理上经受紧张艰苦的磨练过程。天安门国旗护卫队的战士是每年从总队上万名新兵中，经过三个月军事训练后严格挑选出来的。来到中队后，还需要强化训练四个月，考核过关后才能成为一名真正的国旗护卫队队员。在此期间，要过好几道关，每过一道关都要流几个月的汗，脱几层皮，掉几斤肉。站功，是国旗哨兵的基本功，不少新兵刚入队时，站不了半个小时，就头晕眼花，昏倒在地。要达到站得直、站得稳、站得久的要求，平时训练一般要站三到四个小时。战士们腰间插上木制的十字架，领口别上大头针，一站就是大半天;顶着大风练站稳，迎着太阳练不眨眼，甚至抓来蚂蚁放在脸上爬来爬去，

25、练耐力、练毅力。为了练就良好的形体，从升旗手到护旗兵，睡觉时不用枕头，而是平躺在硬板床上，有时还在双腿内侧夹上两块10厘米宽的木板，用背包带把双腿捆起来，保持腰杆笔挺、头正颈直。3.升旗流程：天安门广场的升国旗仪式一招一式欣赏性极强，人们概括有“五绝”。一绝:升旗。每一次，当擎旗手以优美的动作，在国歌奏响第一个音符时，将国旗展开抛出，到国歌的最后一个音符终止，都是2分07秒，国旗也准时到达30米高的旗杆顶端。二绝:护旗。国旗护卫队从金水桥行到国旗杆基的围栏，走的正步是138步，落地都是同一个声音，丝毫不差。三绝:敬礼。随着一声敬礼的口令，升旗手按电钮，护卫队行持枪礼，军乐队奏国歌都是同一个节拍

26、。四绝:礼毕。国旗升到旗杆顶端与礼毕口令，36名托半自动步枪的卫士齐刷刷把枪放下，都是同一时刻。五绝:收旗。1990年通过的国旗法规定，升旗时，必须将国旗升至杆顶;降下时，不得使国旗落地。为此，国旗卫士们在降国旗时，练就了过硬的收旗动作，当国旗在2分07秒的时间内降到国旗杆底座时，一名卫士迅速用双手将国旗托住，而后另一名卫士将旗面均匀地打成折叠状，此动作精确在13把至15把之间。 练习基础积累大巩固一、读拼音，写词语。 tin n mn ku lng wi sh bi jng（ ） （ ） （ ） （ ）阅读能力大提升二、选词填空 庄严隆重 人山人海 1.北京天安门广场上（ ），（ ）的升旗仪式正在进行。 雄健 庄严2.队员们迈着（ ）的步伐走过长安街。3.升旗手（ ）地接过国旗。三、连线题军乐队 行举手礼护卫队员 肃立注目军人和少先队员 奏起国歌群众 行持枪礼思维创新大拓展四、仿照例句写句子。例：在清晨的第一缕阳光跃出地平线的时候，军乐队奏起国歌。 1.在 的时候，爸爸 。 2.在 的时候，老师 。参考答案：一、天安门 口令 卫士 北京 元旦二、1.人山人海 庄严隆重 2.雄健 庄严三、军乐队奏起国歌 护卫队员行持枪礼 军人和少先队员行举手礼 群众肃立注目四、示例：1.太阳将要落山 下班回家了 2.上课铃响起 走进教室