考生考忌心得体会.docx

1、考生考忌心得体会考生考忌心得体会篇一：公考试心得体会考试心得体会十年磨一剑，刀锋出鞘，鸣声惊人，每一场考试都要精心的准备，不要在乎上一场的失败，因为那并不适合你，相信自己，好的都给你留着的，不要气馁，下一次考试，你的位置在那里，现在我把自己考试备考经历总结梳理归纳，希望对你有所帮助。但凭借别人的经验是不能达到事半功倍的效果的，公考的备考没有所谓的捷径，无论行测跟申论还是事业单位招考的公共基础，题海战术是绝对必要的。其实事业单位考试的试题内容和考公务员的差不多，行测和公共基础的题型大同小异，下面我就从公务员考试的角度来总结一下：一、熟读教材关于公务员书籍的选择，我并不推荐哪种版本因为每个版本都有

2、自己的优势一面，选择自己最适合的一本。外面的公务员书籍五花八门，选一本好的教材与找一位好的老师一样的道理。但是无论你选择哪种版本，我个人都建议必须挤出时间来把教材都精读一遍，建议花两个星期到三个星期的时间去精读教材。需要说明的是，有不少行测题目在不同教材里面的答案是不同的，而且有各自的解释，咋一看好像都挺有道理，这种现象其实可以理解。遇到这种情况你一定要相信自己的主管判断，因为许多的知识点还是我们初高中时就已经学过的知识点，更是来自我们的生活中和平时的积累，其实当你真正阅题无数，掌握了行测解题的精髓，你的心中肯定会有自己的答案从而做出正确的选择。二、深究真题在熟读教材后，大致对行测的解题方法有

3、了一定的了解，也掌握了一些基本的解题技巧。这时候需要的就是真题的熏陶了，真题就是硬道理，真题是许多公务员命题专家集思广益共同编写出来，具有绝对的权威性，务必花时间去深究每一道真题。这个阶段切勿去做模拟练习题，模拟题的效用一是锻炼解题速度，二是类似于电脑的全盘查毒，找出解题的弱点和薄弱环节，不适合在此阶段去做。毕竟很多的模拟题都是出版社自己编写，或者在别处摘录，不具权威性且错误率较多，在自己还没切实掌握行测题目的解题思路和方法前很容易受到影响。对于大部分考生来说，省考才是真正决定胜败的战役，贵州省历年真题肯定要研究透，在做贵州省真题的时候可以有意识按照规定时间去做完整套题目，但由于贵州省真题的很

4、多题目在教材里面已经出现过，所以并不能真正测试出完成的速度与掌握题目的程度，按时间去做仅仅是为积累一点解题的经验吧。无论是否按照考试时间去做，对于真题的每一道题目都应该熟悉并掌握。除了贵州省真题，在这里我极力推荐湖南省的真题，原因有一、湖南省考的题量虽然较多，但考试的题型跟贵州一样，很具参考性;二、湖南省考的难度接近于贵州省考。对于湖南省真题，建议每套试卷都按照考试模式去做，在吸取真题精髓的同时提前锻炼做题的速度与解题的感觉。如果时间足够多的话，其他省的真题都可以去做一做，在做这些省份的真题时记得把贵州省考没有出现过的题型跳过，或者稍微了解就行，避免浪费时间。多做真题有益无害。三、专项突破相信

5、经过前两个阶段的高强度学习，对于行测的解题方法也掌握得差不多了，这时候就需要强化训练，也就是对各种题型通过题海战术进行加强巩固。我自己是通过上网下载一些考友提供的题目还有购买专项练习来加强巩固，对每种题型逐项训练，例如在针对言语理解的时候，我一整天就只做言语理解的题目，几百道几百道的题量去做，这样做的最大好处是能够找到做题的感觉!行测考试最需要掌握的就是速度，其实行测的题目都不难，只要时间足够多，大部分的题目都是可以自己解决的，但在考试的时候要在规定的时间内完成所有的题目就不是容易的事情，绝大多数的人行测的时间都是不够的，很多题目都是蒙的。这时候靠的就是解题的速度，而提高解题的速度需要靠感觉。

6、每道题目平均限时不到一分钟，除去涂卡的5分钟，时间就更少了，许多费时的题目至少要花2到3分钟，也就是说其他的题目所剩下的时间也许连30秒都不到，这时候许多题目只能靠感觉，这时候的感觉泛指包括猜题，凭印象，凭经验去做题，猜题并不是凭空去猜，而是在时间有限的情况下，依靠平时积累的做题经验可以很快排除一到两个答案，再去选择，这时候的准确率比起靠蒙要高多了;凭印象是指在考试的时候遇到做过的换汤不换药的类似题目可以很快选出正确答案;凭经验是指数量关系、图形理解等题目可以依靠平时的经验缩小范围很快找出规律，而不是毫无目的性去排除寻找。这一阶段的学习针对性较强，需要认真去对待，我当时是通过自我考核来结束这阶

7、段的学习，举个例子，在进行高强度专项突破前我在言语理解这部分是每20道题错8道左右，在经过高强度专项突破后经测试一般都能保持在错5道以内，这部分就算通过了，接着继续下一部分题型的专项突破，逐项突破挺有成就感的，同时也提升了信心。四、模拟练习来到这一阶段说明离考试的时间已经非常接近了，一般剩一个半月左右的时间为佳。这时候需要不断去适应考试的模式，选择最适合自己的做题顺序，学会在时间不多的情况下怎么去取舍，合理把握每种题型的时间安排。这里需要提醒的是，在做模拟题的时候要带着目的性去做，不要单纯的认为做模拟题仅仅是为了算下分数测试自己的水平，这样做是在浪费时间。我自己认为，在做模拟题的时候要至少要有

8、三个目的。第一：找出适合自己的做题顺序。在这里我把我自己的做题顺序说一下，仅供参考。常识判断类比推理选词填空言语理解图形推理/演绎推理资料分析数量关系。常识判断最先写的原因是刚开始考试比较紧张，根本静不下心去思考问题，而常识是属于平时的积累，可以说是不用经过太多的思考就可以得出答案的题目，我刚开始参加考试时总是跳过数量关系就开始做言语理解，但效果很差，由于静不下心，言语理解的题目经常要读两遍，这样不仅浪费时间而且准确率低。后来自己摸索，发现先做常识判断、类比推理、选词填空后，心情平静了再做言语理解这些需要静心思考的题目效果要好很多，中间几种题型怎么排序都无所谓，把数量关系放在最后确实是迫不得已

9、，虽然我自己的数学算是不错，但尝试过先做数量关系发现自己在时间允许的情况下总是会思考太多的时间，把握不好舍弃二字，所以对于数量关系这种比较费时间的题目我只能放在最后，在时间确实不够的情况下把会做的快速解答，剩下不会的几道就靠猜题来完成，请记住，懂得取舍才能保全大局。第二：掌握好答题的时间安排。每张试卷的难易程度有别，并不是要细致到每种题型都按自己规定的时间来完成，而是在做试卷的时候自己心中要有个底，至少你应该清楚的了解自己平时做题的速度和习惯，把握好两个阶段的时间，篇二：高考备考心得体会20XX数学试题点评20XX数学备考建议一、加强集体备课，优化课堂教学新课标数学高考形势下,高考考什么，怎么

10、考，高三数学怎么去教,学生怎么去学，针对这些问题在集体备课中我们几位数学老师应该团结协作,发挥集体力量，就教材的把握，试题的命题，试卷中发现的问题相互交流，制定计划，集体备课，各位教师再根据自己班级学生的具体情况进行自我调整，这样既在总体上把握住正确的方向和统一教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长,效益最大化。二、立足课本，夯实基础，做好一轮复习的全程工作首先，要加强基础知识的回顾与内化。由于第一轮复习时间比较长，范围也比较广，前面复习过的内容容易遗忘，要求同学们课后要抽出时间多看课本，回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理；回顾基本的数学方法与数学思想；回顾已往做错的题目的正确

11、解法以及典型题目，以达到内化基础知识和基本联系的目的。其次，要求学生紧跟老师的复习思路与步骤。课堂上要认真听讲，力图当堂课内容当堂课消化；认真完成老师布置的习题，同时要重视课本中的典型习题。1、通过专题训练，指导学生强化数学思想。 重视基本题型的解法总结和强化训练；2、重视过程，指导学生提高书写规范；3、加强反思，指导学生提高做题效率。做题时切忌眼高手低，要坚持把一道题目做到底、做透彻。要重视解题后的反思；4、养成习惯，指导学生提高解题速度。第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活，在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性，系统性，初步建立明晰的知识网络。第二轮复习则是在第

12、一轮的基础上，对高考知识进行巩固和强化，数学能力及学习成绩大幅度提高的阶段。三、因材施教，全面提高我们学校是普通高中，学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待：课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,在课堂提问上也要分层次,课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。总之，结合校长提出的“低进高出、中进优出”的办学方针，“全

13、方位、全时空、全过程、全层次”的教育理念，针对新课标下教材的变化趋势，考试大纲的具体要求，高考试题的新特点，学生的认知情况等，都需要我们加强自身的业务学习，不断的充实自己，适应新形势下的高考，引导学生迈向成功。各位领导、各位老师大家晚上好：本次参加了高考备考教学研讨会培训，是幸运的，也是必需的。这次培训收获颇多，也让我从心底里对新课标下的高考有了更深层次的理解。我仅地理学科谈一点自己对于备考的体会:一研究考纲考题，把握命题方向盲目的复习是可怕的。而考纲是复习的指向标，备考中认真研读考纲以及义务教育的考纲，可确保方向的正确性。而对高考题的研究，能让自己做到心中有底，把握命题的方向。二提高二、三轮

14、复习效率新课程实施以来，高考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为教师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，复杂问题简单化，抽象原理图示化，知识联系结构化。特别在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。三反思自己的教学新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学

15、模式。根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。弄通弄懂教材，注重培养学生联系实际解决问题的能力。另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。信心，是考试的隐形分数。四备考中的几点提醒1勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础知识的落实、基本技能的培养（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。2勿过分迷信外地“名师、名校”的经验介绍，忽视本校实际。3勿过分强调用“名师、名校”的试卷

16、来突击训练，猜题押宝。4勿盲目听信各种小道消息。总而言之，现在高考命题灵活，我们的应对措施也必须灵活。我将把本次自己学到的好方法用来指导学生复习，争取在我们的共同努力下，取得20XX年高考文综的胜利！ 学校领导组织和支持我们参加各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的教学工作提供了有益的指导和借鉴，促我奋进。教师只有不断的学习，不断的充电，才能应对不断变化的教学，而培训学习就是最有效的手段，希望以后能有更多这样的机会。篇三：高考政治学科培训心得体会高考政治学科培训心得体会姓名：张爱玲 时间：20XX年4月 在麦积区教体局的组织下，我参加了清华伟新高考政

17、治专题培训讲座，我们有幸聆听了北京主讲教师的讲座，使我受益匪浅，开阔了自己思路，提高了自己业务素质。老师就高中必修版块中几个部分分别进行了逻辑性的梳理，以及一些考点，结合近几年的高考题加以分析说明。重点放在了经济与 生活部分，用了一个早上的时间来谈这个版块的知识下午讲了政治与生活、哲学生活和文化生活的相关内容，我总结起来主要有以下几个方面需要我们一线老师学习的。1、查漏补缺，夯实学科知识。高考前必须狠抓基础的落实，把注意的重点转移到对基础知识的理解和运用上。知识点复习的要求：一要准。准确理解每一个基本概念、基本观点、基本原理的科学含义及其规定性，如：政治与生活中的一些概念，必须要准确把握；更为

18、重要的是把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点放在整体结构中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑拣拣，不要留下知识“死角”，不能只满足于知识点的掌握，而要认识每一个知识点在学科中的位置，与其他知识是怎样的关系；心中要有主干知识，要有一个完整的知识网络。三要活。能够对知识进行迁移和转换，学会运用基础知识去分析、认识一些具体问题。2、发现问题、解决问题，不断完善、强化学科能力。政治学科的能力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。”这一能力需要在平时的复习中加以培养、训练和巩固。如何进一步的提高，是必须重视的一个问题。要重视

19、进入高三以来的每一次考试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高能的一个有效途径。3、关注热点，重视理论的运用。理论联系实际是中学思想政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的一个重要内容，它要求考生能够运用所学的知识对重大问题进行分析、思考，增强责任感。高考政治命题有很强的时政性，积极反映国内外形势中的热点、重点、难点问题，体现时代性和思想性。学生

20、在领会基础知识和基本理论的基础上，要经常关心党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对础知识、重点热点、技能技巧的学习和培训，然后，集中进行模拟训练，巩固和提高复习效果，做到全面掌握，融会贯通。训练分成三个阶段，基础阶段、学科内综合、学科间综合。4、试题的答案要“准”、要“精”。近些年来，高考政治试题的材料具有较强的时政性不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方面，考生材料时要做到快、精、准。快，就是要求考生快速浏览材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前，延误答题时间；精，就是要求考生对材料进行“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获取信息资源的意识，促使自己增强问题分析与多角度思维的能力。而对于学科备考教学，更是受益直接，获益颇多。