七上复习讲练系列.docx

1、七上复习讲练系列苏教版语文七上复习讲练系列（）第一课时 目标提示： 1、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用 2、认识运用联想和想像写景状物、抒发情感的作用 各个击破 1、根据拼音写汉字 qun ( )释 chng jng( ) b( )益 潜移m( )化 危言sng( )听 半明半mi( ) 【指破迷津】：重点赐予的积累是语文学习的重要方面。积累时音形义三者不可或缺，意义的理解对字形的掌握至关重要，许多汉字字形与读音也有某种内在联系。以上练习中“裨”从衣，卑声；本指古代祭祀时穿着，次等礼服，引中为益处。“昧”从日，未声；从日，与光线有关，本义：暗。 参考答案：诠、憧憬、裨、默、耸、昧 2

2、、解释加点词的语境义 世界上有无数关闭着的门。 每一扇门里，都有一个你不了解的世界。 【指破迷津】：什么是语境呢？在阅读中，指的是文章的语言环境，如上下词，上下句，上下段，上下篇等。文中词语的意义往往不是词典上的静态的意义，而是根据文字材料所提供的语境所产生的特定意义。离开了具体语境，其意义就会发生变化或不存在。因而，解题时，我们必须把握它所处的具体语言环境，联系上下文，抓住有效信息来推断它的意义。 参考答案：第一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和；第二个“世界”则指“领域”。 3、文学知识填空： 繁星选自 ，体裁 ，写于 年。 巴金，原名 ，著名的 ，杰出的 。主要作品有长篇小说爱

3、情三部曲 ；激流三部曲 ；中篇小说 。 【指破迷津】：对文学知识要注意识记，更重要的是在课外尽一切可能地对这些重点文学作品进行有选择的阅读。 参考答案：巴金选集、游记、1927 李尧棠，作家，语言大师。雾、雨、电；家、春、秋；憩园、寒夜。 说出下列语句的作用。 (1)为你打开一扇门 (2)我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 【指破迷津】：指明语句的作用，首先要认真研究原句所运用的修辞手法，表达方式，认真研究原句的结构特点，再从该语句在文章结构、内容、抒发情感等

4、方面的作用去考察它。 参考答案：（1）“为你打开一扇门”，用“你”，富有亲切感，用“门”来比喻某一领域的入口，给人以丰富的联想。以此为题，新颖别致，生动形象。 （2）作者运用联想和想像的方法，重要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙感受，其中表现出作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。 强化训练： 1.订正错别字 浅移默化（ ） 崇山峻岭（ ） 热泪粘襟（ ）半明半昧（ ）千恣百态（ ）无拘无缩（ ）摇摇欲堕（ ） 2.指出下列句中加点词语的语境义 有人说：一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人” “高智商” “野蛮人”

5、 3.指出各句中使用修辞方法的一项（ ） A 下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。 B 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。 C 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 D 从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 4.仿照例句，再写三个对“语文”理解的比喻句。 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 仿句：（1）语文是 ，让人 ； 5.阅读繁星（节选），完成下列练习 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看

6、见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ 对两段文字理解不恰当的一项是（ ） A 对这两段文字描写了“我”在海上观看 繁星的情景和感受。 B 这两段文字表达了作者运用联想和想像来写景

7、状物，把星星和星空写得仿佛有生命似的。 C 这两段文字表达了作者热爱大自然的情感和探索大自然的情趣。 D 这两段文字前者从面上泛写着繁星，后者从点上特写海上看星座。 文中画线的句子表达了作者怎样的感受？ “看，那个巨人还在跑呢！”这一句如果删除，好不好？为什么？ 从文中找出一个拟人句，并简析其表达效果。 第二课时 目标提示： 1.体会冰心诗中的形象和哲理。 2.感受小说中惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。 3.掌握寓言中的重要词句以及寓意。 各个击破： 1.根据拼音写汉字 zho( )事 c( )然 须y( ) tun( )急 【指破迷津】：“肇”右上方是“户”，不是“启”

8、，“猝”为“ ”旁，从犬，卒声；本义：狗突然冲出追人。 参考答案：肇、猝、臾、湍 2.给下列加点字注音： 勉强（ ） 浸没（ ） 刹那（ ） 穿梭（ ） 船舷（ ） 船桅（ ） 【指破迷津】：多音字要结合具体语境注音，如“勉强”“浸没”“刹那”；形声字要注意其声符，如“梭”“桅” 参考答案：qing m su xin 3.将冰心的四首诗题与对应的内容用线连起来 纸船 A 不要只看别人的成功，要看成功背后付出的努力 嫩绿的芽儿 B 要不断充实、提高、发展自己，争取为社会作出更大的贡献。 成功的花 C 讴歌了母亲对儿女诚挚的爱，抒发了儿女对母亲的深深眷恋之情。 母亲 D 以纸船为题目，托物言情，表

9、达了对母亲对祖国刻骨铭心的思念之情。 【指破迷津】：关键在于对诗歌的整体感悟，只要真正理解了诗歌内容，就能领悟出“纸船”与“母亲”，“嫩绿的芽儿”与“成功的花”所表达情感的差异。 参考答案：D B A C 4.解释下列加点的字 置之其坐 （ ） 反归取之 （ ） 自度其足 （ ） 宁信度，无自信也 （ ） 至之市 （ ） 是吾剑之所从坠 （ ） 何不试之以足 （ ） 【指破迷津】：对常见的文言词语的积累，我们要根据其特点进行归纳整理，对通假字，词类活用，一词多义，古等现象今异义词只有了解了他们各自的特点，才能准确地把握。 参考答案：坐=座，座位，反=返，返回，度du，量长短，度d，指量好的尺码

10、，之，到去，是，这儿（今义表判断的动词），之，结构助词，不译。 5.翻译下列句子 是吾剑之所从坠。 求剑若此，不亦惑乎？ 【指破迷津】：初中文言文的句子翻译，应尽量直译，竭力保留原文用词造句的特点，力求表达文法和原文一致。一般归纳为“对”“换”“留”“删”“补”“调”六个字：“对”，即对译，把文言文中的单音词译成双音节词；“换”即替换，用现代汉语的词去替换原文里的词；“留”即保留，对古文中的人名，地名、年号、国名、官名、朝代名等，以及古今词义相同的词，都按原文保留不译；“删”即删略，古文中的有些虚词在现代汉语中找不到对应的词来翻译，便可删略；“补”即补充，文言文省略而现代汉语不能省略的词语必须

11、在相应位置补出；“调”即调整，用现代汉语的语言规律对古汉语句子成分的位置做调整。 参考答案：这儿是我的剑掉下去的地方 像这样找剑，不是很糊涂吗？ 6.刻舟求剑讽刺了怎样人？你生活中遇到过这样的人吗？ 【指破迷津】：对寓言寓义的把握不能就事论事，要对寓言所给的信息进行筛选、提炼，概括出人物（或事情）的特点，才能较准确的把握寓义。 参考答案：讽刺那种固循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。 强化训练： 1.订正下列成语中的错别字 忠于职首（ ） 文丝不动（ ） 小心冀冀（ ） 相题并论（ ） 事不可挡（ ） 井然有绪（ ） 巍然毅立（ ） 惊恐万壮（ ）2.填空 冰心原

12、名 ，现代散文作家、小说家、诗人、儿童文学作家，著有诗集 、 。 ！天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。 的芽儿，和青年说：“ ！” 的花儿，和青年说：“ ！” 的果儿，和青年说：“ ！” 参考答案： 第一单元 第一课时 1、浅潜 崇崇 沾粘 恣姿 缩束 堕坠 2、“高智商”指那些有硕士、博士或更高学位的人智力水平很高；“野蛮人”指他们如果不阅读文学作品，不了解历史，不了解时代的心声、精神和情感，就成了修养不高、情感缺乏的人。 3 C 4（1）色彩缤纷的花园，流连往返；意境深远的油画，惊叹不已；旋律优美的音乐，听之动容。 5C；作者仿佛回到童年，陶醉在母亲的怀抱里，感觉温馨、舒心和惬意。不

13、好。这句话用一个“看”字呼唤读者，与读者在感情上直接交流，让读者注意巨人星座的形状，又暗示船在前行，还表露了作者心中涌动的激情。如：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，情真意切，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。 第2课时 1、首守 文纹 冀翼 题提 手势 绪序 毅屹 壮状 2冰心、繁星春水母亲啊，鸟儿躲在它的巢里，我只躲到你的怀里。嫩绿，发展你自己；淡白，贡献你自己；深红，牺牲你自己。 3欲：想要；衣冠：穿上衣服，

14、戴好帽子（名词活用为动词）；固：于是；去：离开；徒：只 到去；助词，的；代词，他，指攫金者 （差吏）问道：“人们都在哪儿，你为什么敢抢人家金子？”“取金之时，不见人，徒见金。”利令智昏（利欲熏心）的贪婪人。苏教版语文七上复习讲练系列（第二单元）第一课时 目标提示 1.体会文章所表达思想感情的丰富和用词的准确性。 2.初步了解一些文言实词的用法，理解文意，体会童趣。 各个击破 1.根据拼音写汉字 chng yng ( ) chn( )娟 浩mio( ) 雕lu( ) jun( )刻 【指破迷津】：音、形、义有机结合，可以帮助我们掌握汉字。徜：从彳ch，即“行”，尚声。徉，从彳，羊声。婵，从女，单

15、声。本义：婵娟，形容女子姿态美好。淼或“渺”从三水，水大的样子。镂，从金，娄声。本义：可供雕刻的坚铁。镌：从金，隽声。本义破木之器。 参考答案：徜徉、婵、淼（渺）、镂、镌 2.补全下面成语 记忆 新 走 无路 美不 收 心旷神 风雨如 雀无声 【指破迷津】：成语是固定的短语，要准确的书写和使用，首先必须弄清成语中每个字的意义和整个成语的意义。犹，尚且，不能写作“尤”。投，投奔，不能写作“头”。胜，尽、完。怡，愉快，不能写作“贻”。晦，夜晚，不能写作“诲”。鸦，乌鸦，不能写作“雅”。 参考答案：犹、投、胜、怡、晦、鸦 3.填空 往事依旧的作者是著名特级教师 幼时记趣的作者 ，字 ， 朝人，本文选

16、自他的 。 【指破迷津】：作家作品知识的识记，不能仅仅作简单机械记忆，应该在平时要留心相关介绍，并注意阅读其作品。记住：知识只要在较为深广的知识背景中来记忆才能使记忆之树根深叶茂。 参考答案：于漪沈复，三白，清，浮生六记 4.指出下列句中的通假字，并解释 项为之强 通 ， 以土砾凸者为邱 通 ， 【指破迷津】：通假指的是古书上音同、音近，互相通用和假借的现象。通假的基本规律是同音代替。它又可分为完全同音、声母相同（双声通假）、韵母相同（叠韵通假）。平时学习时要多积累，多比较辨析。 参考答案：“强”通“僵”，僵硬。“丘”通“邱”，土丘。 5.加点字意思相同的一组是（ ） A 其 必细察其纹理 B

17、 以 徐喷以烟 常蹲其身 何不试之以足 C 之 故时有物外之趣 D 为 以虫蚁为兽 昂首观之 舌一吐而二虫尽为所吞 【指破迷津】：回答这类题型的题目，先须判断其词性是否相同。“故时有物外之趣”中“之”为助词，“昂首观之”中“之”为代词；“以虫蚁为兽”中“为”是动词，“舌一吐而二虫尽为所吞”中“为”是介词。如词性相同，再看意义上是否有细微差异，“必细察其纹理”“常蹲其身”中“其”均为介词，前者意为“它的”，后者指自己。 参考答案：B 6.翻译下列句子 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 【指破迷津】：按“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”的方法，

18、两句分别补出主语“余”；“徐喷以烟”“调”“补”为“以烟徐喷之”；“驱之别院”“补”为“驱之于别院”。然后可字字对应地进行翻译。 参考答案：我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟漫漫地喷它，使它冲着烟雾飞叫；我心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几下，把它赶到别的院子里去了。 强化训练： 1.给下列加点字注音 徜徉（ ）（ ） 浩淼（ ） 婵娟（ ） 纷呈（ ） 雕镂（ ） 镌刻（ ） 2.下列词语中共有六个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上 风雨如晦 记忆犹新 津津有味 走头无路 红紫芳菲 心旷神贻 油然而生 谈笑风声 眼花瞭乱 雅雀无声 3.请根据语境，续写一个句子 大自然的语言丰富多彩：从

19、秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量； ； 。 4.往事依依中说：“有一次，教到田汉南归中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被感动了。”下面诗句中所表现的情绪与南归中的诗句的情绪最为接近的一项是（ ） A 我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落/东风不来，三月的柳絮不飞/你的心如小小的寂寞的城 B 紫色雏菊簇立在更深色的瓶内/在镂刻着福与寿的古老花翁/在异乡的风里凄楚 C 经历了狂风暴雨，惊涛骇浪/而

20、今我到达了，有时回头/遥望我年轻的时候，像遥望迷失在烟雾中的故乡 D 这样迟迟的日影，这样温暖的寂静，这片午炊的香味/对我是多么熟。这带露台，这扇窗，后面有幸福在窥望还有几架书，两张床，一瓶花这已是天堂。 5.阅读幼时记趣回答问题 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡

21、然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 .用原文语句回答下列问题 (1)“余”忆童稚时的特异之处如何？ (2)作者小时侯善于观察，常常得到怎样的妙处？ (3)把蚊子记作鹤时，作者下自己入神的语句有哪些？ (4)在观察土墙、花台时，作者有何感受？ (5)在观察二虫争斗时，癞蛤蟆搅局，“我”的第一反应是什么，接着有何举动？ 文章处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物外之趣”的语句。 A B C “夏蚊成雷”运用了什么修辞？“蚊”与“雷”“鹤”有何联系？ “夏蚊成雷”

22、在文中起什么作用？ 写出文中三处表现“我”神游其间的心理描写。 “见藐小微物，必细察其纹理”说明了什么？ 第二课时 目标提示： 1.体会作者对北大的热爱和赞美之情，以及将离开时的复杂感情。 2.树立脚踏实地，从小事做起，才能成就伟大事业的观念。 各个击破： 1.根据拼音写汉字 安tin( ) x( )利 怪p( ) 自x( ) 时mo( ) 荟cu( ) 【指破迷津】：对汉语词汇的积累，要重视音、形、义的相互联系，还要注意与形似字，义近字的区别。恬：从心，甜省声，本义：安静。不能写作“括”；“诩”从言，羽声，义为说大话，不能写作“栩”；“萃”从艹，卒声，本义为草丛生的样子，不能写作“粹” 参考

23、答案：恬、犀、僻、诩、髦、萃 2.下列成语使用不当的一项是（ ） A 老师要进行班委改革，一时间，班内沸沸扬扬。 B经他一分析，我茅塞顿开，终于想通了这个问题。 C 他摆出了不屈不挠的架势。 D 他每次考试都名列前茅，这次又一鸣惊人。 【指破迷津】：对成语的认读和书写，要掌握其释义，而运用更要掌握整个成语的意义。题中“名列前茅”指名列在前头，而“一鸣惊人”比喻平时没有突出表现一下子做出惊人的成绩，前后矛盾。另外，成语的运用还要注意成语的搭配特点和运用习惯。这些，此题未能涉及。 参考答案：D 3.下列句子中运用拟人修辞手法的一项是（ ） A 如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。 B 我似乎

24、应该对你说点什么，北大。 C 我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀 D 北大就是一条生命饱满的河流。 【指破迷津】：辨认修辞手法，首先要准确把握修辞手法的特点。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。题中“我似乎应该对你说点什么，北大”中的“你”指的是“北大”，把“北大”当作人来写，所以运用的是拟人手法；A句没有运用任何修辞手法；C中三个“渴望”句，构成排比；D句把“北大”比喻成“河流”，属于比喻。 参考答案：B 4.对下面的诗句分析不准确的一项是（ ） “没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。” A 这几句诗表现了作者“渴望生活

25、，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”自由飞翔的精神。 B 这几句诗表现了作者的崇高理想和远大抱负，以及执着追求的精神。 C 这几句运用了排比，夸张和比喻的修辞手法。 D 十三岁的际遇引用这几句诗是为了说明自己总有一天要离开母校，决心以对事业的执着追求来报答母校的哺育之恩。 【指破迷津】：对现代诗歌的理解和鉴赏可以是多角度的：诗歌的内容、语言、手法、情感、意境等。诗中的“目的”是指想要得到的结果，即为国家，为民族作出自己最大的贡献；“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻一切优裕的物质生活；“不系之舟”比喻对事业执着的追求。全诗运用比喻、排比的修辞手法，表现了作者的远大理想和雄心壮志，但没有运用夸张。从上下

26、文来看，课文引用这首诗是为了表达“渴望生活，渴望创制，渴望有一副轻灵的翅膀”自由飞翔的精神。 参考答案：C 5.语言是刻画人物性格最重要的手段之一，品读下列人物语言，想想作者刻画了他们这样的性格。 A “我要去大工厂打工。”贾里宣布道。 B “你疯了！”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。” C 邱士力笑的咧开了嘴，当然，他根本不知道贾里心里的宿怨：“少说话，多干事，你会吹小号吗？” 【指破迷津】：语言描写是刻画人物的重要手段之一，分析人物需要认真研读人物的语言，要抓住人物语言中的重点语句，从而概括出性格特征。贾里：“去大工厂打工”“宣布”追求轰轰烈烈的人生，又充满稚气

27、，容易一时冲动；鲁智胜：“你疯了”“不是”“慈善机构”，不会“什么人都照顾”遇事冷静、沉稳、对贾里有反衬作用；邱士力：“少说话，多做事”塌实 ，沉着；“会吹小号吗？”用军乐号压倒流行音乐足智多谋。 参考答案：贾里追求轰轰烈烈的人生又充满稚气，容易一时冲动；鲁智胜：理智、稳健；邱士力：沉着、足智多谋。 强化训练： 1.下列字形无误的一组是（ ） A、其貌不扬 谈笑风声 茅塞顿开 B、不屈不挠 无动于忠 沸沸扬扬 C、盗听图说 罪魁祸首 莫名其妙 D、白驹过隙 茫然若失 小心翼翼 2.下列各组词语解释有误的一项是（ ） A 豁达：胸襟开阔、豪爽大方 洒脱：（言谈、举止、风格）自然，不拘束 B 际遇

28、：机遇、时运 自诩：自夸 C 荟萃：（英俊的人物或精美的东西）会集、聚集 宿怨：旧有的怨恨 D 跻身：挤进去 摒弃：舍弃 3.“我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，想那充满希望的未来流淌。”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者什么样的思想感情？ 4.阅读伟人细胞（节选），回答问题： 临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。 一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍一下站起来：分给我吧。 其实，

29、那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了-这值得大惊小怪地出谋划策吗？ 贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为今日明星。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。 “看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。” 贾里对爸爸说。 爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！” 用一句话概括文段的内容。 面对那套破损的书，同学们有不同的反应，试分析他们作出这样反映的心理活动。 建议摸彩的 建议补贴的 陈应达： 有的女生： 贾里和爸爸在对待“小事”上分别有何不同的看法？