PEP人教版四年级英语上册第二单元Unit 2My schoolbag教案.docx

1、PEP人教版四年级英语上册第二单元Unit 2 My schoolbag 教案*集体备课专用纸四年级英语备课组 时间：9月15日 中心发言人：赖*课题： Unit 2 My schoolbag Part A Lets learn&Lets do 第1课时 总计6节教学目标：1.能听懂、会说本课时的会话。2.能够熟练运用句型“Whats in your schoolbag?”来回答书包中各书本的名称。3.能听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。4.能听懂Lets do,并根据指令做出相

2、应的动作。教学重难点：1.能听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。2.能够熟练运用句型“Whats in your schoolbag?”来回答书包中各书本的名称；了解不定冠词a和an的区别。教学过程：Step 1:Warm up（1）通过游戏复习第一单元My classroom所学内容。游戏叫Simon says。 教师说:“Simon says: Clean the board.”学生根据游戏规则做出动作。(2)复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen

3、, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step 2:Presentation1.教师拿出书包，提问：What is this?出示单词卡，引导学生回答：schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。板书并教读单词，可以用不同颜色的粉笔写出该单词的两部分。如：school+bag，讲解此单词为合成单词，由“school”和“bag”这两个词构成。教读的方式可以是由单个单词到短语，如：schoolbag,my schoolbag。2.教师继续提问：W

4、hats in your schoolbag?分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，学生在教师的帮助下学习这些单词。教师要讲解Chinese和English的第一个字母永远大写以及今天所学的新单词都是由两个词构成的合成词。3.教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音要咬舌尖。指导学生区别带有book的这几个单词的不同书写形式。 4.教师说单词，学生举起相应的书籍并快速说出其名称。5.适当讲解a和an的区别。如：an apple/eraser/English book a Chinese book/ maths book/storybook6.播放

5、Lets learn部分的录音，学生跟读，并回答：Whats in Amys schoolbag?Step 3：Consolidation and extension1.完成Lets do部分的任务。教师首先引导学生复习方位介词in/on/under/near；教师将语文书放在书桌里，并说“Put your Chinese book in your desk”，示意学生边尝试理解句子边做动作。播放Lets do部分的录音，边跟读边做动作，然后请学生有节奏地朗读这些句子。2.运用所学句型进行Free talk，如：S1: I have a new schoolbag.S2: Oh, its ni

6、ce. Whats in your schoolbag?S1: A pencil box and many books.S2: How many books do you have?S1: I have 4.An English book,a Chinese book,a maths book and a story book.Step 4:Homework将所学新单词抄写在四线三格里；尝试向父母介绍自己书包里所有的物品。教后思考：课题： Unit 2 My schoolbag Part A Lets talk& Lets play 第2课时 总计6节教学目标：1 能听懂、会说本课的会话。2

7、能听懂、会说：Its black and white. Whats in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听、说、认读本课主要词汇：fat。教学重难点：1maths的发音。2描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学过程：Step 1:Warm up（1）复习有关颜色的单词。在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。老师带读，学生跟读。（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。Step 2:Pres

8、entation1. 学习Lets talk(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句Its ，并让学生复述。(2)让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的

9、学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: Its a panda. Its a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。(4)教师指着书包，师生问答。T：What colour is it?S：Its black and white.T：Whats in your schoolbag? S：An English book(5)让学生两人一组模仿这组对话。(6)听录音带，跟读并模仿。(7)观看课件，让学生给人物配音。(8)让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。让学生上台表演对话。 2. 学习Lets

10、 talk 游戏：猜物品两个学生一组表演该部分的对话。一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问：Whats in your hand? 手拿东西的学生说：Guess!另外还可以让那个学生来猜东西的颜色：Is it ? 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。Step 3：Consolidation and extension可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。Step 4:Homework听Lets tal

11、k部分录音，将对话读给父母听。教后思考：课题： Unit 2 My schoolbag Part A Lets spell 第3课时 总计6节教学目标：1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则;2.能够读出符合i-e发音规则的单词； 3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。教学重难点：1. 掌握字母i的发音。2. 根据朗读获得的语感，发掘元音字母i的发音规律。教学过程：Step 1:Warm up出示几组卡片，让学生进行辨音练习：1.hate cap2.bad face3.dad name4.cake fat5.hat late6.hat hateStep 2:Presentati

12、on1.教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读： 2.T:I like to fly a kite. What about you? 引出单词like,板书like,并引导学生拼读： /l/-/ai/-/k/-/laik/ 。3.教师利用课件展示五个风筝，T：How many kites can you see?SS：Five.展示九个风筝，T：How many kites can you see?SS：Nine.引出单词：five, nine，板书并教读。3.出示米饭的图片，T：Whats this? SS: Rice.教读单词。4.教师示范朗读单词，并让学生说一说i-e的发音规律，并

13、总结发音规律。5.教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。6.教师播放Read, listen and chant部分的录音，学生一边听录音一边跟读，感受i-e的发音规律。Step 3：Consolidation and extension1.完成Read,listen and number部分的任务。教师首先将学生分成若干小组，让学生以小组为单位轮流朗读本部分单词，小组其他成员进行纠正；学生一边听音一边做题，师生一起核对答案；采用分组读、个人读的形式朗读单词，对于发音错误的学生教师予以纠正。

14、2.完成Listen, circle and write部分的任务。教师播放录音，学生听第一遍时，圈出字母；听第二遍时，在四线三格里写出相应的单词，然后师生一起核对答案，最后让学生自由品读单词。Step 4:Homework朗读本课时单词；搜集更多含有字母i-e的单词。教后思考：课题： Unit2 My schoolbag Part B Lets learn& Draw and say 第4课时 总计6节教学目标：1.能够听、说、认读单词：candy，key，toy，notebook。2.能够运用句型“Whats in your schoolbag? Three keys,two toys a

15、nd an English book.”进行问答。3.熟练描述书包中各种物品的名称。教学重难点：1.能够听说认读单词：candy，key，toy，notebook。2.能够运用句型“Whats in your schoolbag? Three keys, two toys and an English book.”进行问答。3. 了解单词的复数变化形式。教学过程：Step 1:Warm up1.Free talk.同桌之间互相询问对方书包的颜色以及书包里的物品，如：S1：What colour is your schoolbag?S2: Its yellow and white.S1: Wha

16、ts in your schoolbag？S2：An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.2.教师发指令，学生做动作。Put your English book/Chinese book/maths book/storybook in/on/under/near the schoolbag.Step 2:Presentation1. 学习Lets learn(1)教师呈现Lets learn的课件，请学生观察张鹏的书包里有什么物品，引导学生回答。教师板书单词，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问

17、what colour is it？学生根据事实来回答。(2)教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生单词的单复数形式。引导学生说出更多的句子。如：I have a toy.(3)教师呈现糖果盒和钥匙等实物教学单词candy 和key。学生跟读。(4)教师把这些实物装进书包，让学生来摸，教师提问“Whats in the schoolbag？”学生根据实际情况来回答教师的问题。 (5)游戏：答语接龙。教师提问“Whats in your school bag?”,一个小组内的成员依次根据实际情况回答。学生若有和本课时相关的单词的物品candy或key，老师可以拿出，向全班同学出示，并

18、说: “He/She has some candies/keys.”。教师还可以引导有相同物品的学生一起说出句子: “I have ”。2. 学习Draw and say活动：教师和两名学生合作。教师提问“Whats in your schoolbag?”一位学生根据实际情况在黑板上画出相应的图片，另一位学生根据前一位的图片说出相应的句子。教师及时给与纠正和补充。Step 3：Consolidation and extension游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。Step 4:Homework将L

19、ets learn部分所学的新单词抄写在四线三格里。教后思考：课题： Unit 2 My schoolbag Part B Lets talk& Lets play 第5课时 总计6节教学目标：1能听懂、会说本课的会话。能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够在情境中理解新词Excuse me，lost的意思，并能正确发音。教学重难点：1掌握句型： What color is it? Its 2. 对here it is和here you are的理解。教学过程：Step 1:Warm up1.同桌之间互相询问书包里的物品，如:S1: I hav

20、e a new schoolbag.S2: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?S1: A pencil box and many books.S2: How many books do you have?S1: I have 4 books. An English book, a Chinese book, a maths book and a story book.2.播放三年级上册第二单元歌曲：Colour song,复习各种颜色的单词。Step 2:Presentation1.教师假装丢失了自己的英语书，并说：Excuse me. I lost

21、my English book.讲解Excuse me和lost的意思以及Excuse me使用的场合。教师让学生运用“Excuse me. I lost my”来说句子，如：Excuse me. I lost my Chinese book/ English book/maths book/ storybook/ schoolbag2.当最后一名学生说“I lost my schoolbag.”时，教师询问：What colour is it? 如果学生回答不上来，教师可以问：Is it green/yellow/blue? 当学生说出颜色的时候，教师可以将整个句子补充完整：Its 教师板书

22、并教读句子：What colour is it? Its 。3.学生两人一组，运用句型“What colour is it? Its ”来询问对方书包的颜色，并找小组示范问答。4.教师将书包还给学生并说：Here it is.模仿该学生的语气说：Thank you so much.教师板书并教读句子。5.教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读，学习正确的语音、语调，并思考以下问题：What colour is the schoolbag? Whats in it?6.重复跟读几遍，注意讲解本课时的生单词：toy, notebook。然后让学生分组分角色表演对话，并找几组代表戴上人物头饰

23、上台表演。Step 3：Consolidation and extension1.完成Lets play部分的任务。学生将准备好的各种颜色各种科目的书籍摆放在桌子上，然后同桌之间对话：S1：I have a new book. S2：What colour is it?S1：Its blue. S2：Its a maths book.2.同桌之间制造丢失东西的情景，模仿Lets talk部分的内容表演对话。Step 4:Homework跟读Lets talk部分的录音，并将对话读给父母听。教后思考： 课题： Unit2 My schoolbag Part B Read and write/Le

24、ts check第6课时 总计6节教学目标：1.用正确的语音、语调朗读Read and write部分的对话，理解对话意思。2.能够在语境中运用本单元所学单词。3.能完成Lets check部分的听力以及看图选择练习。4.会唱本单元歌曲：My schoolbag。5.能综合运用本单元的核心词句。教学重难点：1. 名词单复数的变化。2. 本单元所学单词和句型的正确运用。教学过程：Step 1:Warm up1.教师向学生快速出示单词卡片让学生认读，借助卡片复习单词：schoolbag, key, candy, toy, notebook, storybook, maths book, Chine

25、se book, English book, 说得快的学生胜利，并给予奖励。2.同桌之间互相询问书包颜色以及书包里所装的物品，如：S1：What colour is your schoolbag?S2： Its blue and yellow.S1：Whats in your schoolbag?S2：An English book,two keys,three Chinese booksStep 2:Presentation完成Read and write部分的任务。1.教师利用课件出示一本故事书，引导学生说：a storybook,出示两本故事书：two storybooks;出示一个糖果

26、：a candy，出示一些糖果：some candies,引导学生注意candy的复数，要去y变i加-es。2.出示一个可爱的熊猫，T：Whats this? SS：A panda. T:Yes,a cute panda.3.引导学生认真读懂Read and circle的内容。教师提问：Which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出匹配的物品，选出正确选项。4.教师请学生观察另外一幅图，提问：Whats in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。5.播放Read and circle部分录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。6.学生

27、观看Look, choose and write部分的内容，并根据图片上的内容填空，指导学生注意冠词a和an的用法以及单复数的变化，提醒学生注意正确书写、占格。教师可以找几名学生上台书写，教师在全班做出点评，并巡逻纠正。Step 3：Consolidation and extension1.完成Lets check部分的内容。（1）展示Listen and number部分的教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容,教师播放教学光盘，学生根据所听内容，将图片进行排序；核对答案，并重新播放录音。（2）教师引导学生阅读Look and circle 部分的内容，并根据内容，在图片中圈出相关的

28、物品。然后请学生到讲台前，展示并说出自己圈出的物品。2.完成Lets sing部分的内容。（1）教师拿起自己的书包，做“吃力”状，并说：Oh, its so heavy.帮助学生理解heavy的意思。（2）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。（3）多重复几遍，学生跟唱，最后分组比赛歌唱。3.选择正确的选项。（1）I have A English book.A.an B.a（2） A is in it?A.What B.Where（3）I have a key, three pens and some B in my schoolbag.A.candy B.candies（4）What colour is it? B .A.Its here B.Its blue（5） B .Is this your notebook?A.Really B.Excuse meStep 4:Homework总结本单元的重点单词和句型。 教后思考：