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1、办公厅秘书处工作人员分工方案 doc2019学年度中光高级中学学校课程计划一、 背景分析1、学校课程计划制定的依据：上海市普通高中课程计划、上海市教育综合改革实施意见、上海市高考招生改革实施意见等文件。2、2018学年度课程计划实施情况反思（1）按照市教委学校课程计划要求，开足开齐各类课程。（2）基础型课程的校本化按计划有序实施，各学科校本作业（合格考）不断完善并印刷成册，不再征订校外教辅材料，导学讲义或学科学习任务单在大多数学科中普遍使用，改变了教与学的传统模式，英语语感阅读、国学晨读、国学课程等有序推进，提升学生的阅读品质。（3）课堂教学模式在潜移默化中变化，“2020”课堂教学模式在不断

2、实践提升，学校采用同课异构方式加强教学研究，提升教师专业素养。（4）体现学校办学特色的拓展型课程深受学生欢迎，如美术、陶艺课程、茶艺、数码摄影、影视编导、扎染、头脑OM、龙狮鼓、太极等。（5）依托学校周边优质教育资源，开设技能类拓展型课程，如酸雨的测定（环境监测站），小龙虾重金属含量测定（上海大学），AI的幕后英雄（科创集散中心）等。（6）研究型课程采用集中与分散相结合的方式开展，部分课题具有一定的研究价值。（8）以微课制作为平台，大力推进教育信息化与学科整合，改变传统教与学的模式。（8）教研组活动扎实有效开展，定时、定点、定人（主讲人）、定主题，聘请市区各学科专家带教青年教师及指导教研组活动

3、，聘请学科专家为学生作专题讲座。（9）各类校级课题研究有效推进，解决教育教学中的实际问题，教师申报积极。需改进的方面（1）教师的教育教学理念还需进一步提升，部分青年教师的教学技能还需磨炼提高。（2）教育信息技术能力还需学习提高，特别是中老年教师。（3）学校的硬件设施设备，特别是专用教室的数量要增加，因为受硬件设备的制约，部分技能类拓展课受到一定程度影响（4）研究型课程的课题质量有待进一步提高（5）信息化投入还需进一步加大，如智慧教室等，有助于教学方式的改进，提高课堂教学效率。（6）学程意识有待于进一步加强。3、学校现状分析优势 学生淳朴、友善，学习认真刻苦，教师布置的任务能积极完成；行为习惯良

4、好，能遵守各类规章制度；教师工作积极性高，甘于奉献，业务能力不断提升，涌现了部分优秀青年教师；学校VIP课程框架构建完善，形成了基础型、拓展型和研学三足鼎立的课程体系；家长支持学校教育教学工作，积极参与学校教育教学活动，如家长督学、家校共建理事会等。需改进提升方面 随着教育格局的变化，在2018年安亭高中扩招2个班学生，南翔中学初高中分离，高中部依托上海大学优质资源的基础上，2019年交大附中嘉定分校扩招0.5个班，上外嘉定扩招2个班，所以中光高中的生源进一步下滑，但是家长的期望值依然较高，面对现状，学校必须从以下方面加以改进提高。（1）教师教学技能还需不断学习提高；教学理念还需不断学习更新；

5、中老年教师的信息技术与学科整合的能力需要提高；课堂教学设计要更注重学生的参与和知识的生成，“2020”课堂教学模式还需不断实践提高，形成自己的教学风格，有效落实学科核心素养；注重学习方法的指导，而不是知识点的讲解。希望能涌现更多优秀教师，特别是市、区骨干教师，学科带头人等。（2）学生学习方式需要改变，积极参与课堂教学过程，体现学生的主体地位；学习的主动性要加强，要善于发现问题、解决问题。科学合理制定目标，进一步鼓励学生参加艺考，特别是美术类高考，提高本科录取率。（3）硬件设备专用教室数量远远不能满足课程开设所需。（4）人力资源由于+3选课走班，原有的师资配备紧缺，大部分教师超工作量。二、课程目

6、标学校依据“文化为上、育人为本”的课程设计理念，以“宽基础 厚体验 重技能”为课程改革思路，加强学校课程的顶层设计，构建学校“VIP”课程体系，开发了涵盖“民族传统文化国学、文化艺术涵养、学生全面发展指导、绿色生态环保”四大课程群的学校“VIP”课程。为每一个学生的个性发展提供更加多元、充分满足个性需求、可供多样化选择的“适合教育”课程立交桥。（一）品德目标有效落实社会主义核心价值观，培养学生具有高度的责任感（自我责任感、家庭责任感、集体责任感、国家责任感、社会责任感）和勤俭刻苦的奋斗精神；确立有民主意识和法制意识，遵纪守法，举止文明；教育学生树立远大志向，坚强的意志品质，优良的性格和健康的心

7、理，以及善于人际沟通、独立自主的能力。（二）知识目标落实学科核心素养，促进学生全面掌握和灵活运用学科知识，了解一定的艺术、体育运动和日常生活知识，了解科学新发展；依据学力情况，拓宽部分学生的知识面（涉及经济、政治、科技新发展等），奠定学生人生发展的基础。（三）体质目标开展体育专项化改革，通过体育教育，确保学生在正常情况下体锻达标率达95%以上，培养学生的体育健身、保健意识，养成良好的体育运动习惯，较好地掌握一定的体育运动技能；促进部分学生的体育竞技技能，体育竞赛获奖。（四）人文修养目标通过三类课程的教学及研学活动，培养学生具有一定的人文知识、人文意识，人文精神、人文情怀，大部分学生具有一定的人

8、文素养和儒雅之气、刚柔兼备的人文气质。（五）艺术修养目标加强美育教育，确保学生了解与熟悉一定数量的国内外的经典佳作（尤其是中华民族传统音乐、戏曲、绘画作品等），掌握一定的音乐、美术知识和艺术作品的欣赏方法，具有一定的艺术鉴赏能力和艺术情趣，培养部分学生初步掌握一定的音乐绘画等艺术技能。（六）技能目标培养学生具有一定的学习技能（书写、计算机操作）、实验技能、语言技能、艺术技能、生活技能、社会交往技能和部分动手操作的实践技能；培养部分学生获取艺术等级证书（如茶艺等），培养与提升学生的实践能力、创新能力、组织活动能力，具备一定的信息技术和计算机应用技术。三、课程设置中光高级中学2019学年度课程计划

9、 年级 周课时课程、科目高一高二高三说明基础型课程语 文333（1）3个年级开设职业导航及心理健康教育。（2）高一、高二年级的劳动技术课程集中统一在嘉定区大众工业学校学习。（3）加强基础型课程的校本化研究，完善校本习题库，部分学科印刷成册。(4)高一高二年级实施体育专项化改革。高一年级分2批次，分别开设网球、足球、排球、篮球和健美操等课程；高二年级采用校内、校外相结合方式，即部分学生在校外体育场馆训练，课程包括游泳、网球和体能训练。数 学333外 语333物 理22化 学22生命科学3思想政治231历 史22地 理3艺 术111体育与健身333劳动技术12信息科技2周课时数302414拓展型课

10、程学科类、活动类（含体育活动）51121（1）高一至高二年级学科类（语数英）每一科目每周2课时。（2）根据学生等级考选课情况，高三年级开设历史、思想政治、物理和化学等学科拓展类课程，每周3课时；高二年级开设地理和生命科学学科拓展类课程，每周4课时；第二学期同时开设物理、化学、历史、政治学科拓展类课程，每周3课时。（3）部分技能类拓展型课程与社团活动相结合，聘请校外专家或与部分高校合作。（4）每周安排德育大讲堂进行专题教育：禁毒、公共安全、反邪教、法制教育等。（5）高三年级开设语数英学科拓展类课程，每周5课时。（6）高二、高三开设语文阅读、英语听说测试训练、数学思维训练（利用+3走班教学时间）。

11、（7）加强国学晨读、英语语感阅读教学改革。专题教育或班团队活动111社区服务社会实践每学年2周采用集中与分散相结合方式（双休日及寒暑假）研究型课程222研究型课程学习采用集中与分散相结合的方式，即开学初集中授课，之后学生分组，利用双休日、寒暑假自主研究。学校定期组织阶段性总结、教师指导和安排后阶段研究任务。晨会或午会每天15-20分钟午会课时间安排公共安全、法制教育、禁毒、反邪教等主题教育。广播操、眼保健操每天约40分钟周课时总量383838每课时按40分钟计。四、学校德育活动课程安排学校整体构建两纲教育框架，立德树人，分设四大类德育课程板块。显性课程：思想政治课、规章制度学习课、历史课、语文

12、课、艺术课、拓展型、研究型课程等；隐性课程：学生自主管理会、师生文明监督岗、学生校长助理团、师生志愿者服务队等；选修课程：学生业余团校、青年学生党校、双学小组、心理协会等；活动课程：主题教育活动、传统节日文化活动、各类社团活动、心理健康专题教育、仪式教育、书信教育、星光榜、校园六大文化节活动、入学教育活动课、体验夏令营、各类研学活动等。1大力开展校园环境文化建设践行以文立身、以文益智、以文蕴美的“文化立校”办学理念，注重校园文化环境的建设，让学生的人文素养得到培养和提升，激发学生的内需，开展“润物细无声”的人文教育。2丰富学生实践活动，提高社会实践能力学校结合学生特点和实际情况，不断丰富学生社

13、会实践活动，与学校周边社区、高校、企事业单位实现共建，同时建立学生社会实践基地，如：消防队、敬老院、博物馆、福利院、欧尚超市、陆俨少艺术院、韩天衡艺术博物馆等，开展教育导航活动，培养学生尊老爱幼的社会责任感，社会实践能力，培养学生学习兴趣，提高同学的创新意识。3学校积极开展“校园文化节”活动学校积极开展“校园文化巡礼”、“学生论坛”和“孔子成人礼”等活动，举办体育节、艺术节、科技节、读书节、感恩节、狂欢节、班主任节等文化节日庆典活动，让学生在众多的实践经历中体验人生，提升创新能力。4制定目标，开设主题教育班会课围绕中光高级中学学生人文素养培养实施纲要，通过年级、班级主题班会和人文素养专题课，实

14、现各年级段德育目标。高一年级：实施目标教育，通过入学教育、融入集体暑期夏令营活动、感恩教育、行为养成等主题活动，帮助学生以积极的状态迎接高中生活，融入新集体，确立学习目标；在主题活动中培养学生拥有一颗感恩的心，养成良好的学习和行为习惯，以及文明礼仪、与他人友好合作的人文素养。高二年级：实施体验教育，通过爱心教育、责任心教育等主题活动，培养学生拥有爱心、乐于助人的高尚品质；帮助学生进一步明确自己对个人、家庭以及社会的责任，以及热爱自然、热爱社会、热爱人类、保护环境等人文品质，从而实现培养学生责任感的德育目标。高三年级：实施理想教育、自强教育、友好竞争教育，诚信教育等主题活动、培养学生诚实待人、诚

15、信处事的优良品质；通过考前客观地自我定位、设定目标、调节考前情绪等主题班会，帮助学生了解自我、设立合理目标，充满信心地迎接高考，以实现教育的德育目标。5、开展心灵对话教育课程成立“生命关爱中心”，建立“谈心小屋”、“心语”信箱，“舒心天地”，“释放空间”，“沙盘王国”，开通心理热线，使“生命关爱中心”成为青少年学生健康成长的心灵驿站；开展班主任论坛、教师发展论坛 、党员论坛、学生论坛(老师,我想对你说)、青年教师发展联合会，党员义工制度、家长一日督学、青年教师义工，师生结对，谈心交流制度等活动，帮助存在困惑的学生及时调整，认清生命的航道，通过教师进驻宿舍与学生交朋友，促进学生健康成长。五、课程

16、实施（一）对教师教学工作的基本要求一）备课加强针对性，提高有效性1提高备课质量，青年教师必须备详案，格式要规范，应包括：教学目标、重点难点、教具和现代教学技术资源的应用、教学过程、训练与评价、课堂小结、课后反思（教学后记）等环节，包括板书设计。2备课的程序（1）个人备课。教师在研究教材、学生和课标的基础上，个人备课撰写教案（初稿）。（2）集体备课。利用教研活动时间或共同约定的时间，备课组集体备课，每次由一人承担主讲，大家讨论，提出修改、完善意见，形成集体备课稿。（3）实施教学。根据各班学生实际，调整和修改教案后实施具体的有针对性的教学。（4）课后备课。实施教学后，要及时进行课后反思，撰写教学后

17、记，内容包括：a本节课教学目标的达成度。b学生可能在哪里还存在知识、能力的空缺点、盲点或遗憾点。c整体教学效果的预计、估测，感觉存在的问题或不足，认为有待改进的地方，有哪些成功的经验、做法等。这是一个不断打磨、不断提升的过程，积累成功的做法及经验，教训和问题，是后一堂课要改进完善的，也是开展复习教学时的重点、难点。 3除钻研教材、学科教学基本要求外，还要加强对学生的学情分析，科学合理地设计教学内容和教学环节，注重学生活动的设计与思考，体现分层教学，问题设置要指向明确，有梯度。 4教学环节的设计要具体，操作性强，除了设计教师活动外，尤要注重学生活动的设计，增加课堂的师生互动，生生互动，尤其是要引

18、发学生的思维碰撞，培养思辨力，提高学生的综合能力。 5加强习题课、复习课、试卷讲评课、作文课等教案的撰写。研究总结不同类型课的教学设计。 6集体备课时要统一教学重点和难点，以及对重难点知识的突破策略（要有具体的可操作的方案），同一备课组要统一教学进度、典型例题、作业布置、考试评价等，注意不同班级的分层教学。7高三毕业班的复习课，必须有教案，可以一个章节、一个专题或一个单元来撰写，要有复习教学的目标，有知识的梳理归类和知识整合框架；要有典型例题的选择讲解，有课堂上的达标检测；有课后的作业巩固训练等教学环节的设计。8凡布置学生的作业须经过精心选择后布置，且教师事先必须亲自认真做，研究分析给学生讲解

19、的方法、思路，帮助学生掌握解题方法。教师的试卷保留，作为备课内容的部分教案。二）上课加强管理，提高实效性1要以课程标准和学科教学基本要求为准绳，特别是语文、政治和历史学科使用全国统编教材，更应钻研教材，整体把握教材及高考的重难点和相关要求，要研究学生，研究考试，改进教学。2充分发挥“导学讲义”的作用，努力培养学生良好的预复习习惯，适当增加课堂教学容量和节奏，加快教学进度，提高学生的思维速度，同时要适当拓展教学内容和教学深度。3加强课堂管理，要关注全体学生，重点关注中等以下的学生，引导学生的思辨探究。4加强教学环节的设计，重视学情分析，教师要精讲，学生要细练，重点内容要强化训练，避免机械重复训练

20、，要围绕高考的重难点，适当取舍，避免面面俱到，低效，甚至无效。5现代化教学手段的使用要适时适度，不能完全替代板书。板书设计要合理，突出重点。提倡教师积极制作微课，改变传统的教学方式。6加强学生英语单词的记忆方法和训练，提高学生的词汇量（可以按高三词汇手册要求），同时加强听力训练和听说测试训练，每周至少安排一课时的专项训练。7有效利用晨读和阅读课，增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。阅读内容备课组必须统一。8加强学生解题规范等培养和训练，为网上阅卷奠定基础。三）作业重视有效性1加强对学生作业的管理，对学生作业的格式要提出明确的要求，例如：书写工整清楚、格式规范、步骤详实、

21、订正符合要求等，并在平时的教学中要严格加以贯彻落实。2加强对学生作业订正质量的检查力度，对作业订正要有明确统一的要求，订正的作业必须复批（提倡面批与个别辅导相结合），提高作业订正的效率。3要多用激励性的批语，提高学生作业的积极性和自信心，督促学生独立完成作业，基本杜绝“作业抄袭”现象。4教师要严格控制作业量，精选习题，学科间要配合协调，提高习题训练的有效性。5除学生有错题纠错本外，教师也须有错题记录本，通过对学生错题的研究分析，寻找教与学中的问题，以便及时采取补救措施，同时也为阶段或学期复习提供依据。四）辅导关注层次性1教师在加强课堂教学的同时，针对不同层次的学生分别进行适时辅导，对学习成绩突

22、出的学生，在全面发展的基础上，发展特长，个别辅导；对学习态度不端正、学习毅力差、学习习惯不好的学生要加强思想教育，调动其学习积极性，增强其学习毅力和信心，培养其养成良好的学习习惯；对学习基础差、知识缺漏多的学生，应适当减少降低作业的难度，有计划地逐步补缺补漏；对学习方法不好的学生，要启发，指导帮助他们注意改进学习方法。 2辅导应注意及时性，发现问题及时解决，不拖延。 3辅导时不要占用大多数学生的时间，严格避免把辅导变成上课的延续，严禁利用辅导课讲授新课。五）评价注重激励性做好学生成绩的考查检测工作，考查形式要多样化，开卷、闭卷、口试、实验、小论文、小制作和集体讨论答辩等，要认真做好测评分析工作

23、，发挥评价的激励作用，提高学生学习的积极性和主动性。（二）对教学质量的监控一）教学计划监控1开学一周内，质量监控室对教学计划制订情况进行全面检查，并作好记录。如发现未完成或不符合要求者，应督促其完成或纠正。2质量监控室在每学期第8周、第16周各进行一次全面的教学进度、教学计划执行情况的检查，并作好检查结果的统计、汇总，呈报分管教学校长。3质量监控室及相关人员不定期抽查有关学科的教学进度和教学计划执行情况，发现问题及时提出处置意见，督促相关人员实施，并作出书面记录。二）教师备课监控1集体备课活动的检查树立学程意识和整体意识，备课以“单元教学设计”为单位。（1）每两周由教研组长检查一次集体备课记录

24、，按教师教学工作规定的有关要求进行核查，并作好记录。发现问题应提出、实施纠正措施，并作好相应记录。（2）质量监控室每月一次对各教研组的检查活动进行检查，并作好记录、统计，对检查结果作出分析，提出改进意见，呈报教学服务部部长和分管校长。（3）校长和学校职能部门不定期的检查教案、参加备课组、教研组备课教研活动。2个人备课检查主要通过不定期、多层次抽查备课笔记来了解掌控备课状况。（1）备课组可以通过集体活动时相互检查备课笔记，并签名予以标识。（2）教研组长每月抽查一次本组教师的备课笔记，作好记录，并将有关情况呈报质量监控室。（3）质量监控室每学期两次组织有关人员进行较全面的检查备课笔记（一般定于第5

25、周和第14周），根据有关规定的要求作好详细记录、统计和分析，并将检查结果作出分析报告呈报教学服务部部长和分管校长。3对在备课检查中发现违反教育法规或备课不认真、甚至不备课的老师，除了必要的批评和引导外，还要跟踪管理，直至其改正，并作出书面记录。4对使用讲学稿进行教学实验的老师的备课状况，质量监控室将予以专门的检查和总结。（三）课堂教学监控1各种类型的听课、评课活动。（1）实施中层及以上干部常规听课制度。全体中层以上干部每人每学期听课不少于20节课，听课后的信息要及时与被听课老师交流。同时，把听课情况反馈到质量监控室，由质量监控室进行汇总、整理、记录，亮点发扬广大，缺点引导改正。（2）各教研组、

26、备课组常规教研听课活动（任课教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，新教师每周不少于1节）。质量监控室每月一次对各组的听课、评课活动情况进行检查，并抽查教师的听课笔记，以了解课堂教学情况，并作好记录和统计。（3）逐步完善评价机制。（4）不定期组织主题型探究型课的听课、评课活动：2质量监控室通过各年级组召开的各类学生座谈会，或其他各种形式，了解学生对教师课堂教学情况的反馈意见。每学期结束前都要在学生中进行任课教师教学情况的调查。3不定期的组织各类调研活动，及时了解学生所需。（四）作业监控质量监控室会同相关教研组长、备课组长不定期检查（抽查）各学科教师的作业布置和批改情况，根据教师教学工

27、作规定及相关要求进行核查，并作好检查记录。发现未达到要求的，如作业量过多或过少、批改不认真或不及时，甚至不批改等状况的要进行督促、改进，并进行严格的跟踪管理。（五）考试监控学校制定中光高级中学考试控制程序及考试管理办法，质量监控室将按照上述规定严格执行；充分利用好网上阅卷系统的功能，着重作好考试后的总结和分析工作。六、制度保障（一）组织成立学校课程领导小组，全面负责课程的实施和管理。组长：张峻峰、梁晓峰 组员：李振环、艾冬娥、陈坚、金海燕、年级组长、教研组长、备课组长（二）建章立制，规范管理，保障课程的有效实施（1）继续推行ISO9000学校全面质量核心理念，强化教育即服务、工作持续改进和零缺

28、陷的管理思想，做到凡事有章可循、凡事有人负责、凡事有人质检，促进管理机制完善。（2）开展学生全面发展指导制度建设。建立学生发展指导中心，成立指导小组，组建各级指导委员会，组织师资培训，提升教师指导技能，全方位地创建健康和谐的校园文化环境，探索有效开展学生发展指导工作的工作机制。（3）进一步探究自主办学，推进学校、教师、学生的自主发展，创新发展，实施校内组织机构、人事制度和干部培养、任用制度改革，实施干部助理制、见习制，加速对青年骨干教师的培养。（4）深入开展师德师风建设。强化教师的责任意识、协作意识和教育民主意识，确立先进的教育观、学生观、质量观，进一步强化年度考核和岗位聘任中教师职业道德的政

29、策导向；定期评选教书育人先进典型和师德先进个人；实行师德“一票否决制”，加大奖惩力度，将师德表现作为教师岗位聘任、评优、晋升的重要内容。（5）实施“学科奠基工程”，以“青联会”青年教师教育发展联合会组织建设为点，推进青年教师快速成长。借助人才柔性流动机制，聘请市、区教育专家、资深教师指导学科组和青年教师，强化对新教师的培养。通过公开课、论文评选、学术研讨、教育论坛等各类岗位比武活动，为教师搭建施展才华和快速成长的平台。（6）完善有利于教师专业发展的机制。通过“教学论坛”、“教学节”、“教学风格展示”等人才培养催化行动，促进教师教学风格的形成，完善对中青年骨干教师的培养。加强对骨干教师学术研究、

30、访学考察、论文发表等支持力度，鼓励教师在职硕士学位进修。（7）加强班主任队伍建设，实施教师育德能力培育。通过“班主任节”、“班主任工作室”、“快乐生涯教师心理健康校园阳光行动”、“校级德育金星”评选和事迹宣讲等活动，不断提高班主任的思想政治素养和业务素质，不断提高教师的育德能力；完善班主任评价制度和奖励制度，树立先进典型，促进班主任快速成长。（8）依据办学目标和特色创建，优化艺体、心理、科技创新教育等创建工作，通过内培外引，建立起适应学校发展需求的艺体、心理、科技创新师资队伍。（9）开展教师指导能力培训。结合全面发展指导制度建设，开展教师指导技能培训，重视教育指导制度的结构与职能、方法与技能的研究，提高全体教师对指导工作的认同感，与指导实践的针对性、有效性。（10）贯彻“按劳分配、效率优先、公平公正、和谐共建”的分配原则，切实建立重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制。分配制度向教学第一线教师倾斜，向毕业班教师倾斜；向能够运用现代信息技术整合开展教学的教师倾斜，向积极参加科研、投身校本课程开发、建设，并取得良好成效的教师倾斜。注重建立教师教科研档案，鼓励教师积极投入教科研。