江苏小学教师资格证考试考前冲刺卷6.docx

1、江苏小学教师资格证考试考前冲刺卷62015年江苏小学教师资格证考试考前冲刺卷（6）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.社会公益活动属于课外活动的_形式A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.社会活动参考答案：A课外活动的组织形式有：群众性活动(报告和讲座、各种集会、各种比赛、参观、访问、调查、旅行、社会公益活动、墙报、黑板报)、小组活动和个人活动。2.依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和_A.探究性活动B.发现性活动C.训练性活动D.社会性活动参考答案：C3

2、.根据活动的人数和规模，可将课外活动分为_A.科技活动、学科活动、体育活动B.个人活动、群众活动、小组活动C.参观、访问和调查D.报告、讲座和集会参考答案：B4.按学科分别组织的渺小学习和研究活动是_A.科技活动B.社会活动C.文学艺术活动D.学科活动参考答案：D5.教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为_A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期参考答案：C教育心理学的发展经历了四个时期：初创时期(20世纪20年代以前)；发展时期(20世纪2050年代)；成熟时期(20世纪60、70年代)；完善时期(20世纪80年代以后)。6.顿悟说的奠基人是_A.考夫卡B.韦特海默C

3、.苛勒D.托尔曼参考答案：C格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟。7.我国第一本教育心理学教科书的作者是_A.陶行知B.蔡元培C.廖世承D.潘菽参考答案：C1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。8.教育心理学的研究对象主要是_A.学生心理过程及其规律B.学生情绪人格及其规律C.学生生理现象及其规律D.学与教的基本心理规律参考答案：D教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。9.教学过程的三种过程是_A.学习过程、教学过程和评价/反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过

4、程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程参考答案：A学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。10.小学教育心理学的研究对象是_A.小学教育中教与学的心理活动B.小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C.小学教育中人的本性及其改变的规律D.以上答案都不正确参考答案：B小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学(学生)、教(教师)、环境三者相互作用(以前两者为主)的心理活动及其规律的科学。11.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。_思潮掀起一场教育改革运动A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.信息论参考答案：A在成熟时期，人本主义掀起了

5、一场教育改革运动。12.教育心理学是研究学校情境中 的基本心理规律的科学A.师与生B.学与教C.德与智D.身与心参考答案：B本题考察第一章教育心理学的概念。教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。13.教一学过程的三种过程是_A.学习过程、教学过程和评价/反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程参考答案：A学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。14.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是_A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则参考答案：A客观性是任何科学及其研究都必须遵

6、循的原则，教育心理学也不例外。15.教育心理学作用涉及_A.三大方面B.四大方面C.五大方面D.六大方面参考答案：B帮助教师准确的了解问题 2.为实际教学提供科学的理论指导 3.帮助教师预测并干预学生 4.帮助教师结合实际教学进行研究16.实验法的主要特点是_A.简便易行B.严格控制C.定量研究D.探讨相关关系参考答案：B实验法的主要特点是严格控制，可以控制一些变量，使其按照实验者的要求进行。17.主张运用发现法进行教学的教育心理学家是_A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.加涅D.班杜拉参考答案：B布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中

7、的认知结构。因此，他的理论常被称为认知-结构学习论或者认知-发现说。18.于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是_A.斯金纳B.奥苏伯尔C.加涅D.布鲁纳参考答案：D1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。19.教育心理学作为一门独立的学科诞生于_年A.1903B.1904C.1905D.1906参考答案：A1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生。20.在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是_

8、A.美国心理学家桑代克于1903年出版的教育心理学标志教育心理学开始B.西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学C.布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D.二十世纪五十年代，杜威实用主义对教育的影响参考答案：A教育心理学的初创时期(20世纪20年代以前)，代表人物：桑代克，事件：1903年出版了教育心理学，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。21.西方教育心理学的创始人是_A.桑代克B.詹姆斯C.罗杰斯D.巴甫洛夫参考答案：A美国心理学家桑代克是教育心理学体系和联结主义心理学的创始人，为西方教育心理学的建立奠定了基础。22.中国第一本

9、教育心理学教科书是由廖世承发表于_A.1914年B.1924年C.1934年D.1944年参考答案：B识记性试题。中国第一本教育心理学教科书是由廖世承发表于1924年。(本解析由张恩凯提供)23.1903年美国出版了教育心理学一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是_A.杜威B.斯金纳C.霍尔D.桑代克参考答案：D1903年美国心理学家桑代克出版了教育心理学一书，标志着教育心理学成为一门独立学科。24.20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的_A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期参考答案：BB教育

10、心理学的发展经历了四个时期：初创时期(20世纪20年代以前)；发展时期(20世纪2050年代)；成熟时期(20世纪60、70年代)；完善时期(20世纪80年代以后)。25.教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于_A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年参考答案：A1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。26.个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是_A.06岁B.69岁C.916岁D.16岁成年参考答案：C个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：(1)强制阶段(0岁6岁)；(2)强化阶段(6岁9岁)；(3)

11、遵从集体阶段(9岁16岁)；(4)服从法律和权威阶段(16岁成年)；(5)民主平等阶段(成年)。27.问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有_A.单维性B.不可逆性C.自我中心性D.抽象逻辑性参考答案：B可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。前运算阶段的儿童不能这样思维。28.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有_A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性参考答案：B儿童的身心发展具有不平衡性，它存在着关键期和最佳期，发展也有不平衡的

12、方面，所以教育者应该因材施教，对不同的个体根据其不同的身心发展的特点采取不同的教育方式，培养孩子的多元智力。29.某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福-比纳量表的智商计算公式，该生的智商为_A.80B.100C.125D.81参考答案：C根据斯坦福-比纳量表：IQ=智力年龄除以实际年龄得出的结果乘以100。30.下列不属于右脑优势的是_A.计算B.想象C.音乐D.情感参考答案：A右脑的优势有想象、音乐和情感。31.心理卫生教育最适宜的时期是_A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段参考答案：B学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。32.

13、一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的_特征A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性参考答案：B儿童身心发展的顺序性是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。33.社会自我基本成熟的时期在_A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期参考答案：D社会自我基本成熟的时期在少年期。34.正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的_A.连续性B.差异性C.不平衡性D.顺序性参考答案：B正常的小学

14、生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的B差异性35._心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾A.童年期B.少年期C.青年期D.青年初期参考答案：B半成熟、半幼稚的时期为少年期。36.有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的_A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性参考答案：B个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。37.小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她

15、所表现出来的是前运算思维的_特征A.不可逆性B.单维性C.自我中心D.集中化参考答案：CC考查前运算思维的特点。不可逆性指儿童无法改变思维的方向，使之回到起点，思维只能前推，不能后退；集中化指儿童只集中注意事物的单一维度，忽视其他维度。自我中心化倾向指儿童在面对问题情境时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法。38._是由形象思维过渡到抽象思维的关键期A.小学二年级B.小学四年级C.小学五年级D.初中二年级参考答案：B一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。39.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是_A.只有按时完成家庭作业后才能看电

16、视B.处罚孩子过分喜欢看电视的行为C.规定每周看电视的适当时间D.让孩子看完电视以后立即督促他完成作业参考答案：A斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约，看电视这一行为属于正强化，能够提高反应(按时完成家庭作业)的概率。40.有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的_A.连续性B.阶段性C.差异性D.不均衡性参考答案：C各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。41.大约从_开始，儿童不再无条件地服从信任教师A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级参考答案：B低年级儿童

17、对教师充满崇拜和敬畏，三年级开始不再无条件服从信任教师。42.对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到_A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：C具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。43.儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”这种想象属于_A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想参考答案：A无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外形特征所引起。44.根据皮亚杰

18、的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?_A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：C具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。45.皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在 A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-15岁参考答案：C本题考察第二章皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在7-11岁。46.根据皮亚杰的儿童智力发展阶段理论，27岁年龄阶段的儿童处于_A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：B皮亚杰的认知发展阶段理论关

19、于年龄的划分如下：感知运动阶段为o2岁；前运算阶段为27岁；具体运算阶段为711岁；形式运算阶段为ll、1215、16岁。47.根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是_A.具体思维与抽象思维并行发展阶段B.由抽象思维向具体思维过渡阶段C.由具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段参考答案：C小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。48._阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算参考答案：D形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。49.在皮亚杰

20、关于儿童思维发展的阶段理论中，24岁儿童的思维处于_A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：B皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)、形式运算阶段(1115岁)。24岁处于前运算阶段，处于这一阶段的儿童用表征形式认知客体的能力发展仍然在一定程上受到单一方向思维的限制，具有思维不可逆性，同时这一阶段的儿童是以自我为中心的。50.根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?_A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：C具体运算阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。