春人教版语文八年级下册第18课 吆喝.docx

1、春人教版语文八年级下册第18课 吆喝吆喝一、双基积累1.下列词语中加点字的注音全对的一项是（ ）A.招徕（li） 管弦（xin） 钳形（n）B.隔阂（h） 囿于（yu） 伶俐（l） C.饽饽（b） 小钹（b） 小贩（fn）D.荸荠（b） 荞麦（qio） 弄堂（nn）2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A.抽屉 喇叭 算啩 凄厉动人B.卤煮 佩服 夜霄 尖声尖气C.汤园 蛤蟆 白薯 大嚼一通D.烫手 马趴 葫芦 走街串巷3.下列对加点的词语解释正确的一项是（ ）A.特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。合辙押韵：现代诗歌的用韵。B.“葫芦儿冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山

2、药豆）形容得晶莹可人。晶莹可人：可爱的人。C.还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。随机应变：指跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。D.甚至有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板。油嘴滑舌：形容说话非常流利。4.指出下列吆喝所运用的修辞手法。（1）喝了蜜的大柿子。 （ ）（2）小玩艺赛活的。 （ ）（3）葫芦儿冰塔儿。 （ ）5.综合性学习。吆喝是一种民间文化现象，在学习了本课之后，同学们对此有了一些感性认识，在班内开展了一次以“关注吆喝”为内容的综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。【活动策划】假如你是此次活动的策划者，请你补充下面的这份活动实施方案。去街头收集各种吆喝声。_【表明观点】在信息社会高速

3、发展的今天，你认为“吆喝”还有存在的价值吗？答：_【吆喝之意】集贸市场上，两个小贩竞相吆喝，招揽生意。卖萝卜的小贩吆喝道：“快来买呀，梨样的甜口。”卖梨的也吆喝道：“不买白不买，萝卜样的价儿。”人们听了都捧腹大笑。你能听得出两个小贩吆喝的意思吗？1 卖萝卜的小贩的话的意思是：_2 卖梨的小贩的话的意思是：_【抢救吆喝】吆喝作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，我们应该注意抢救。请你搜集家乡的一两种吆喝，把这种口头文化遗产记录下来。答：_二、课内阅读阅读课文410段，回答610题。6.选文中按什么顺序写“吆喝”的？答：_7.第4段在全文中起什么作用？答：_8.介绍春天的吆喝声，作者却写了“我对卖蛤

4、蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有好感”，是不是离题？为什么？答：_9.第10段结构有何特点？找出本段的中心句。答：_10.作者介绍吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”，为什么？答：_三、美文品析阅读下文，回答1114题。叫 卖 声只要有小巷弄，叫卖声音像秋天的落叶，从窗口搧进来。清晨七点多，最先活络的是“小笼包”，简短的三声男中音，在蛛网似的巷弄里由远而近，夹杂在已经发动的上班机车声浪里兀自前行，偶尔听到阳台上有女人探声回应：“喂！小笼包！”一阵叭嗒拖鞋声打响楼梯。那男人大概是个身材矮小的人吧！不知姓名，就叫小笼包！叫卖的声音只有七分饱，留了饿的余地。九点多，我已坐在案前开始与稿纸厮磨，也不顶真写

5、什么，胡乱写几个标题，随手抽一堆书，乱翻一通，又写一串，有些适合书名，有些单篇使用。“豆花”苍老、低沉的台语叫卖突然插入脑海，好像这也是个标题，勾起儿时一群孩子蹲在路头吃豆花的轶事。近午，扩音器开始响了：“报纸卖，簿仔纸卖，报纸，簿仔纸拿来卖！坏铁卖，坏铜、坏电视、坏冰箱拿来卖！”这声音真过瘾，他只买不卖，而且专买坏东西。起初把“坏铜”听成“坏人”，台语“铜”念成“挡”，“人”是“朗”，乍听无比兴奋，坏人可以拿去卖钱。若真有三轮车沿街搜购坏人，不仅可以出清家里存货，还可以提供一叠姓名住址，叫他到府取货。这联想虽然幼稚可笑，可真是乐。最俗丽是下午的发财车，录音带里女人嗲嗲的声音：“来哦！来买芋粿

6、、菜头粿、红豆仔甜粿、咸甜粿、油葱粿粿”惹人发噱，还会穿插台语流行歌曲：“等一下呢！搁等一下呢我的人我的心是你的，你的人你的心到底谁人的”想必生意不恶，充分诱发购买的冲动！至于卖肉粽的，总在三更半夜。雨夜里独自掌灯写稿，旧绪已理新稿未成，一声高过一声：“肉粽！烧肉粽！”在温暖之中又透露寂寞，写稿人与卖粽者同等卑微也同等高贵。“灵魂！热灵魂！”买的人不会多，下雨的半夜。叫卖声音杳渺，稿子已成，想立个漂亮的题目，正在推敲，窗外喊起“小笼包”了。（摘自梦游书，有删减）11.作者是按照怎样的顺序来写小巷弄的叫卖声的？答：_12.请赏析文章开头画线的句子。答：_13.作者写了哪些叫卖声？分别给人怎样的感

7、受？答：_14.在文中作者把叫卖声与自己的写作联系起来写，有何用意？答：_四、写作训练15.【写法借鉴】本文是用地道的北京口语写的，特别是在描写吆喝的语句时，富有浓郁的地方特色。如，介绍夜晚的吆喝，“馄饨喂开锅”“剃头的挑子，一头热”“硬面饽饽”等。 【片段仿写】请你仔细观察集市场景，运用一些地方口语进行片段描写。（150字左右）答案解析1.【解析】选B。A项中“钳”应读qin；C项中“饽”应读b，“钹”应读b；D项中“茡”应读，“弄”应读ln。2.【解析】选D。A项中的“啩”应为“卦”；B项中的“霄”应为“宵”；C项中的“园”应为“圆”。3.【解析】选C。A项中的“合辙押韵”这里指押韵，读起

8、来朗朗上口；B项中的“晶莹可人”应是光亮而透明，使人满意的意思；D项中的“油嘴滑舌”形容说话油滑。 4.答案：（1）拟人 夸张 （2）对比 夸张 （3）比喻5.【活动策划】答案(示例)：编写“剧本”，把街头各种吆喝声融入到剧情中去。开展“吆喝存在的价值”大讨论活动。【表明观点】答案：示例一：没有存在的必要。原因：现代化传媒的兴起，使古老的吆喝已经远远地落后于时代的步伐，也阻碍了商品经济的繁荣。示例二：有存在的必要。原因：各行各业都有吆喝，不同行业有不同的吆喝，同一行业在不同地域也有不同的吆喝，吆喝已经成为我们中华民族特有的、宝贵的文化现象，应该予以保护。【吆喝之意】答案：萝卜像梨一样甜。（或：

9、梨的味道不够甜，跟萝卜差不多。）梨价便宜，像萝卜的价钱。（或：萝卜的价太高，竟和梨一样卖价。）【抢救吆喝】答案：示例一：老鼠药，药老鼠，药死老鼠有好处。你不买，俺不派，留下老鼠是大害。示例二：101，万能胶，粘锅、粘盆、粘老鼠。502，哥俩好，粘铁、粘铝、粘塑料。6.【解析】本题考查学生对写作顺序的把握。在理解内容的基础上理清行文思路，抓住第4段分析概括。答案：从早到晚，一年四季。7.【解析】本题考查段落的作用。理清第4段和510段是总分式结构，即理解其作用。答案：起总领下文的作用。8.【解析】本题考查学生对重点句子的理解能力。可以结合本文的写作内容及作者的思想感情分析句子在文中的作用。答案：

10、不离题。这样写更能突出“我”对吆喝声的喜爱和怀念之情，更能突出这一吆喝声的广告作用。9.【解析】本题考查学生对文段结构的把握能力。可以抓住第10段的段首句及段中“春天一到”“一到夏天”“秋天该卖”“一到冬天”分析结构特点和中心句。答案：本段的结构是总分式。本段的中心句是“四季叫卖的货色自然都不同”。10.【解析】本题考查学生对写作手法的理解。作者介绍卖什么让读者能体味到“没个停”的叫卖声。答案：因为各种吆喝太多，作者不可能也没必要一一介绍，作者只能交代出叫卖者，读者就能体味到“没个停”的叫卖声。同时也体现了作者对材料剪裁得当。11.【解析】本题考查学生对写作顺序的把握。抓住表示时间的词语“清晨

11、”“九点多”“近午”“下午”等词语概括。答案：时间顺序。12.【解析】本题考查对语言的赏析能力。从修辞的角度，抓住“搧进来”，体会叫卖声的特点。答案：运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了叫卖声不管你喜欢不喜欢，它总是从你的窗口硬挤进来的情形。13.【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。阅读全文，筛选出有关的叫卖声及作者感受的语句。答案：卖小笼包的叫卖声，简短，叫卖的声音只有七分饱，留了饿的余地。卖豆花的叫卖声，苍老、低沉，勾起儿时一群孩子蹲在路头吃豆花的轶事。收废品的叫卖声，令人听了过瘾。发财车录音带里女人嗲嗲的声音，惹人发噱。卖肉粽的叫卖声，温暖之中又透露寂寞。14.【解析】本题考查对写法的理解。作者把叫卖声与自己的写作联系起来，目的是表达对叫卖人生活的同情。答案：用自己写作的辛劳来衬托叫卖人生活的艰辛，体现了作者对他们的关心和同情。15.答案(示例)：进了市场，羊肉“热锅”散发出扑鼻香味。人越来越多，狭窄的小街道挤得水泄不通。突然，从南边开过一台手扶拖拉机，“嗵嗵嗵”地响着。可是“嗵”了老半天，才走了两三尺。听，这边喊：“借光，借光!撞啦，撞啦!”那边喊：“减价货！减价货!上等的白洋布，三角五一尺。”“要吃吗，刮啦啦五香葵花籽。”“甘蔗!甘蔗!又嫩又甜的!”“好白菜，快来买哟!”南关的农贸市场，人山人海，小贩的吆喝声、人们的讨价还价声、喇叭声、笑声，构成了一首奇特的交响曲。