六年级上册语文知识点解读训练 16盼含答案.docx

1、六年级上册语文知识点解读训练 16盼含答案16.盼知识点一：识字与写字1.知识点解读(1)正确认读以下生字：袖、篷、缩、疯、瓦、甩、嚷、酱、闷 要点提示：“袖”读音是“xi”，“嚷”读音是rng 。“闷”是多音字，在本课读 mn ，是“闷热”的意思。还读mn ,组词“郁闷”。(2)正确认读以下词语袖筒、斗篷、伸缩、疯狂、瓦蓝、痱子、嘟囔、甩打、叫嚷、吱吱声、蒜薹、酱油、炖肉、嘴唇、蹦跳、梯子、窸窸窣窣、小心翼翼、理直气壮要点提示：“蒜薹”读音是“sun ti”；“窸窸窣窣”读音为“x x s s”，；“理直气壮”的意思是理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。(3)正确书写以下生字袖

2、、篷、缩、疯、瓦、甩、嚷、吱、蒜、酱、炖、唇、蹦、梯 要点提示：“袖”的偏旁是“衤” ，“甩”的弯钩是右伸，“酱”要上小下大，下面 的第一笔横较长；“唇”的第二笔撇要写得舒展，包住里面的部分，是半包围结构。(4)近义词：情况-状况 瓦蓝-蔚蓝 预报-报告 遮盖-遮挡 逗引-引诱 张望-观望要点提示：“张望”“观望”这两个词语都有看的意思。区别是“张望”强调是从小孔或缝隙里看，也指向四周或远处看；“观望”强调的是以旁观者的角度去看待事物。反义词：喧闹-安静 兴奋-沮丧 小心翼翼-漫不经心 2.知识点训练(1)读拼音，写词语。d sun w ln jing yu shui d shn su( )

3、( ) ( ) ( ) ( ) (2)给带点字补充正确读音。冲洗( ) 闷热( ) 落叶( )知识点二：句型训练1.知识点解读本课运用夸张、拟人的修辞，表现了“我”的丰富的心理活动。2.知识点训练(1)写出文中一处夸张句。_（2）写出文中一处拟人句。_知识点三：阅读训练1.知识点解读第3-4自然段，是课文的重点段落，通过动作描写表现“盼”这一心理活动。2.知识点训练有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世

4、界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。1.给下列加点字注音。喧闹( )闷雷( )兴奋( ) 仰起( )2.“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”这句话运用了 的修辞手法，文段中还有哪一句也运用了同样的修辞手法，找出来，写在下面横线上。 3.“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”一句中有一对反义词，是 和 ，这对反义词在“我”和行人之间起到了 的作用。4.为什么“我”认为“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”? 知识点四：语用训练1.知识点解读文章写作特点：围绕主

5、题表述明确。围绕主题，也就是全文有一个明确的主题，文章所写内容只围绕这一个主题来写。本文就成功的围绕“盼”这一主题写了三件事，生动地表达了“我”盼望早日穿上新雨衣在雨中行走的心情，体现了儿童的天真烂漫。2.知识点训练（1）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。“喧闹、嘻嘻的笑”这些词赋予了小杨树人的动作和神态，说明“我”因为起风心里非常高兴，盼着变天，体会这样写的好处。（2）“我今天特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊?”我央求着。“我”为了能出去，想尽办法。下雨天，我盼望妈妈答应“我”穿新雨衣去买酱油。（3）我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来；要

6、是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。写出了“我”既盼望下雨又怕明天不下雨的矛盾心理。体会这样写得好处。（4）围绕主题表述明确，能给读者留下深刻印象。请运用本课的写法，分享一下自己写的描写小伙伴特点的片段。大阅读链接导语：童心就像一块晶莹剔透的水晶一样纯真美丽，每个人的童年都会有一些美好而难忘的记忆。这就是童年生活的美丽，在时间的冲刷中，不仅没有黯淡，反而越发引人注目。林海音笔下的城南旧事就是这样一部自传体小说，记录了珍贵、美好的童年，它绝对值得孩子们去阅读、去感受。1.推荐阅读书籍：城南旧事2.附：推荐阅读篇目冬阳 童年 骆驼队我们看海去驴打滚儿。一、下列词语中加点字的读

7、音有误的一项是( )。A 嘟囔 ( nng ) 袖子( xi ) 疯(fng)狂 B 斗篷 (fng ) 酱(jing )油 嘴唇(chn )C 瓦蓝(w ) 缩(su )写 情况(kung)二、按要求写句子：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?(改为陈述句)_雨点打在头上，才是世界上最美的事呢!(仿写一个感叹句)_竟然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。(修改病句)_三、联系课文，思考下列问题。(1)通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，表现了“我”因雨衣而产生的什么心情?(2)我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣对妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢!”“理直气壮”是什么意思?“我

8、”理直气壮的原因是什么? 一、读了城南旧事一书，我收获了 。二、课外阅读。北京的色彩我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。在到北京之前，有人告诉我:北京是红色的海洋，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦，全是红彤彤的。我带着一种南方人特有的绿色的骄傲，步入了北京城。 然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前,使我又惊又喜。 随后

9、，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢!我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现,在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次:金黄、橘红、曙红、猩红几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫北京城这彩色的秋林啊,终于使我明白:大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红我攀登长城,漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的,凝重中透着一种冷峻；故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都

10、已成为历史,我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。它们色彩热烈明快，因而也更使人感到亲近，我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上,不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝建筑是凝固的音乐,北京城里无数个彩色的音符，自然使人想起祖国的四面八方我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。如果有人问：北京的色彩如何?我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有!1.作者是从哪些方面来写北京的色彩的? 2.第三自然段中“我的偏见”指的是 3.用小标题概括第4、5、7自然段的主要内容。（1）第四自然段的小标题： 。（2）第五自然段的小标题： 。 （3）

11、第七自然段的小标题： 。4.读了选文后，你觉得北京的色彩是怎样的? 5.仿写句子。长城的城墙是黑灰色的，凝重中透着一种冷峻；故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中显出一种威严。晴朗的填空是 ， 。广阔的草原是 ， 。6.你家乡的秋季是什么颜色的?请用一段话简单写一下。 三、写法运用下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”跑了几十里地去看戏。( ) 常给我们讲故事。( )在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。( ) 干活时会哼上两句流行歌曲。( )边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。( ) 到文化馆拜师学戏。( )每天看书看到很晚。

12、( ) 一看到戏曲表演就占着电视。( )参考答案知识点一：识字与写字(1)读拼音，写词语。大蒜 瓦蓝 酱油 甩打 伸缩(2)给带点字补充正确读音。chng mn lu知识点二：句型训练(1)写出课文中的一处夸张句：我的心才又像从嗓子里蹦出来一样。解析：夸张句的要点有三个：运用丰富的想象力；在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征；目的是增强表达效果。(2)写出课文中的一处拟人句：有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。解析：拟人的作用是增强语言的美感、表达力，使句子更生动形象，还能强调对这一事物的喜爱之情。知识点三：阅读训练1.给下列加点字注音。xun m

13、n xng yng 解析：这道题是考查对字音的准确把握，加强基础知识的积累即可作答。2.“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”这句话是运用了拟人的修辞手法，还有一处是“几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色”。解析：运用拟人的修辞手法不仅使语言更加生动形象，也写出了“我”因变天而喜悦的心情。3.“加快”和“放慢”是一对反义词。在“我”和行人之间起到了对比作用。解析：反义词表示意思相对，很容易找出来，起到对比作用，突出“我”盼望下雨，因下雨而喜悦的心情。4.“我”认为下雨是最美的事情，因为经过长久的期盼和等待，愿望终于实现，表现出了作者的喜悦。解析：全篇贯穿

14、一个“盼”字，这个过程对“我”来说是漫长曲折的，通过生动地动作和语言描写，将“我”的心理变化表现得淋漓尽致。知识点四：语用训练（1）路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!解析：行人和“我”的行为形成鲜明的对比，下雨是“最美的事”，因为“我”已经期盼很久了。紧紧围绕“盼”来写。（2）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上面的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。解析：为了能穿上新雨衣出去，“我”绞尽脑汁，甚至说了谎，但还是没有成功。“只好”、“不声不响

15、”表现出“我”不能如愿的失望和因说谎而不安的心情，也突出了为盼望穿雨衣不惜撒谎，也紧紧围绕“盼”来展开描写。(3)吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。解析：写雨“逗引”着“我”，其实“我”一直关注着窗外的雨。充满童真的心理描写，说明“我”的盼望依然很急切，紧紧扣“盼”这一主题。 一、下列词语中加点字的读音有误的一项是( B )。A 嘟囔 ( nng ) 袖子( xi ) 疯(fng)狂 B 斗篷 (fng ) 酱(jing )油 嘴唇(chn )C 瓦蓝(w ) 缩(su )写 情况(kung)解析：斗篷 (png )二、按

16、要求写句子：太阳把天烤得这样干，就不能长云彩了云朵盛开在瓦蓝的天空，才是最美的风景呢!果然，随着几声闷响，头顶上真的落上了几个雨点儿。解析：反问句改陈述句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”；去除反问语气词和疑问助词；问号变句号；把句子整理通顺。修改病句的原则：不能改变句子原意，能改不删，能添不去。 三、联系课文，思考下列问题。(1)通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，表现了“我”因雨衣而产生的什么心情?每天放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长出云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢?写出了我盼望下雨的急切心情。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰

17、起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。从“伸手、仰起头、甩打、跑进”这些动作描写中可看出“我”因为下雨，心里十分高兴。(3)我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣对妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢!” “理直气壮”是什么意思?“我”理直气壮的原因是什么?理直气壮，指理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。“我”理直气壮的原因是：“我”有充分的理由穿雨衣了，所以“理直气壮”，和前面找各种理由出去形成对比。充分表达出经过长久的期盼和等待，愿望终于实现的激动心情。解析：抓住关键词句，也就抓住了闪烁着作者智慧的闪光点。抓好关键词句，引导学生反复体会感悟，必定有利于深刻理解课文内容，体会思想感情

18、。一、略二、课外阅读1.北京的属于色彩丰富北京的建筑色彩明快奔放。2.我认为北京全是红彤彤的 。3. (1)北京树叶色彩的多样性 (2)香山红叶色彩的层次性 (3)北京建筑色彩的多样性4.北京的色彩是色彩纷繁的、有层次感的、热烈明快的。5.晴朗的天空是蓝色的，高洁中透着一种宽广。广阔的草原是碧绿的，粗犷中包含着一种豪放。4.提示：要写出你的家乡的秋季的色彩特点，不要单纯些一种色彩，要写多种色彩。解析：认真阅读全文，从整体理解文本，“我的偏见”应指别人告诉我“我”北京的色彩单一，全是红彤彤的。三、写法运用下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”跑了几十里地去看戏。( ) 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。( ) 干活时会哼上两句流行歌曲。( )边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。( ) 到文化馆拜师学戏。( )每天看书看到很晚。( ) 一看到戏曲表演就占着电视。( )解析：本次作文的中心是为了突出爷爷是个戏迷，所以选材要紧紧围绕“戏迷”二字来选择，与“戏迷”无关的就不能选取，这样才能中心明确。