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1、完整打印版北师大版小学二年级语文下册教案1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第四单元植树的季节教学目标1、认识17个生字，学会写9个汉字。2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点能用喜欢的方法在阅读中识字。教学准备搜集有关树的资料，生字卡片。第一课时一、导入探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。二、新课（一）自学初步感知，阅读中自主识字。1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。2、再读课文，标出自然段序号。（二）识字多种方式识字。1、

2、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。2、认读生字、词。不熟的字再认。3、同桌相互考查认字情况。（三）交流整体感知课文。1、练读，读准字音。2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。（四）诵读读中悟，悟中读。以小组为单位汇报用不同方式读文。（五）评价全方位评价。1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。（六）写字自学易学的生字。1、认读9个生字并扩词。2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。3、观察田字格中的位置，练写生字。（七）练习1、组词，看谁组得多。植树（）树（）树树叶树（）树（）2、读一读、背一背咏柳。第二课时（一）交流读

3、中悟，悟中读。1、再次有感情地朗读全文。2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？画出小树生长需要哪些条件。4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。6、有感情地齐读最后一自然段。（二）写字自主合作学习生字。1、认读剩余的难字并扩词。2、“向困难挑战”：看看谁能学会这些难字。重点指导：场的右半部是，荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。3、观察田字格中的生字，认真练写。（三）练习1、照样子写一写。我们和老师一起去种树。我们和一起去。我和小树是好朋友。我和是。2、在植树的

4、季节，你想对小树说些什么？讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？ 杨树之歌 教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。教学重点用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。教学准备关于杨树的课件或图片，生字卡片。第一课时一、导入欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方法识字。1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。（二）

5、识字多种形式识字。1、同桌交流识字方法。2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。3、小组内组织识字抢答游戏。（三）交流整体感知。1、同桌合作读文。2、小组合作，选喜欢的方式读文。（四）诵读合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。（五）评价全方位评价。1、同桌合作读文时，相互评价。2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。（六）写字自学易学的生字。1、认读9个生字，并扩词。2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。3、观察田字格中的生字，认真练写。（七）练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。2、与同桌交流观察结果。4、重新

6、组织语言，鼓励学生练习写一写。第二课时（一）自学读中悟，悟中读。1、自读全文，注意读准字音。2、自己喜欢哪小节就读哪小节。（二）交流整体感知。1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气）。3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。（三）诵读熟练朗读，背诵全文。1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。2、同桌合作，练习背诵。3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。（四）写字集体合作探讨，突破难点字。1、认读剩余几个生字并扩词。2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会

7、这几个字。提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。（五）练习1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？想一想，大叶杨会唱什么呢？2、读一读记住。可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。 一片树叶教学目标1、认识16个生字，学会写9个汉字。2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。教学重点懂得“勿以恶小而为之”的道理。教学准备挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片

8、。第一课时一、导入创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方式识字。1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。（二）识字多种形式识字。1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。（三）交流整体感知。1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。（四）诵读汇报读文，读中感悟。以小组为单位，汇报读文。

9、对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。（五）评价随机、全方位地评价。1、指名分自然段时，师生共同评价。2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。（六）写字自主学习简单易学的生字。1、认读生字，并扩词。2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。3、观察田字格中的生字，再练习书写。（七）练习听邓爷爷植树的故事。1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代的题词告诉我们什么？第二课时（一）自学整体感知全文。1、自读全文，注意读准字音。2、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。（二）交流多种学法，深入

10、明理。1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对待小椿树的。2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“画出来。3、用“”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。4、“小心地”“仔细地”说明了什么？5、讨论：小动物们的认识和它们的行为是否一至？6、小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？（三）写字合作探讨，突破难字。1、认读剩余的几个生字并扩词。2、“向困难挑战”：比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。提醒注意：“滋“字中的幺不要写成。3、仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。（四）练习小黄牛来

11、浇水时，小椿树会对他说什么？讨论：1、当小动物们摘小椿树的叶子时，小椿树会怎么想？小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？语文天地四教学目标：读背咏柳；办展板：“树林”；读记住；练习写字；完成“自检”。教学过程： 一、读、背咏柳同学们你所认识柳树吗？发现了什么？春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗咏柳；说一说你的理解；自己背一背。二、读记住自己读、读通：独立识字，互相学字；同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；说一说：人和树之间的密切关系。三、办展板：“树林”用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；在叶子上写上树的功劳，可以用儿歌的形式；讨论展板的题目，如：“树是人类的朋友”，“树是地

12、球的宝贵财富”等；学生自己把写了字的树叶贴在板报上；个人和集体评议。四、学习揣摩字形描一描田字格中的“木”“林”“森”；想一想怎样写好看？写一写，比一比，谁写得好看？在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？五、自检培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。请帮助自己的人一起来评议。把自检的结果写在日记里。第四单元教学反思看来，教师灵活的、创造性的使用教材非常重要和必要，我们在工作中可以删减和增添教材内容，也可以改变教材的编排顺序教学，只要有利于教学，有利于学生的发展就是可行的。配套辅导一课写字第四课 注意左右部分的位置（1）教学内容：练写醒、胸、摆、接、礼、群教学目的

13、：1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、回顾导入。简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。二、指导练写本课的字。1、读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么？整体要领：（1）左右松紧适度。（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。2、个别指导。醒：左边中间的横要短，左右一样宽，一样齐。胸：右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖。摆：左窄右宽，下面是“去”，要写正确。接：右边的“妾”，女要写的扁。礼：左边的第一点和右边的竖对正。群：左上的第2 笔要出头。3、教师范写。4、学生临写，师巡视评价。四、学生练写，师巡视指导。注意：提示书写姿势要正确。五、总结评价，展示作品。礼：左边的第一点和右边的竖对正。群：左上的第2 笔要出头。3、教师范写。4、学生临写，师巡视评价。四、学生练写，师巡视指导。注意：提示书写姿势要正确。五、总结评价，展示作品。