小学生习字速成口诀法.docx

1、小学生习字速成口诀法小学生习字速成口诀法一年级（一） 写字姿势口诀人正：头正身直，双足宜平。导语：写字的正确坐姿就要身子坐直、背挺，脚平放在桌下，头也要放正不能歪着头写字。书写正：臂开簿正，书写三一。导语：写字时双臂略开，本子要放正，在写字时还要注意保持眼离本子一尺、胸离桌子一拳、手指离笔尖一寸。心正：心静气平，全神贯注。导语：写字前要心平气和、不急不躁、聚精会神、专心致志，这样才能写好字。握笔正：食按拇*，中指相抵。导语：食指按住笔的上部拇指从左侧*压住笔杆，两指夹住笔杆，再由中指抵住，笔杆与纸面成45。60。角。（二）基本笔画口诀斜点：腹平背圆，像片蒜瓣。 例字：小宝悦新心导语：点的写法为

2、从左上向右下行笔，收笔时作顿，形状应为头略尖、背圆、腹平、整体丰满，像片大蒜的蒜瓣。长横：先重后轻，收笔略按。 例字：土下一上生导语：写长横时起笔时先重后轻，行笔略向上斜（约5。）右边比左边略高一些，顿笔藏锋与左基本平衡。垂露竖：逆锋轻行，末似水珠。 例字：木阳来仁末导语：起笔似写斜点，然后转向径直向下笔画末端顿笔回锋收笔，形如垂挂的露珠。悬针竖：顺势出锋，形如针端。 例字:中州布常神导语：起笔与垂露竖一样，到收笔随着笔的提起，顺势出锋收笔，形如悬挂的钢针。长撇：右顿左行，渐行渐提。 例字:大人九今春导语：起笔先向右作顿，然后提笔向左下作弧形运行，收笔笔顺势提起，出锋撇出。竖撇：上竖下撇，力足

3、势圆。 例字:月户虎厂胡导语：竖撇的上半部分为竖，到下半部分处再为撇状成弧形，竖与撇过渡自然圆滑。二年级斜捺：先轻后重，形如大刀。 例字：林令命大界导语：斜捺写的时候力量由轻到重逐渐用力，到捺笔末端顿一下，平拉出锋。平捺：一波三折，出锋轻快。 例字：这达途迷过导语：平捺的姿态像波浪，先起后伏再平起，出锋时要轻快。横折：先折后顿，转弯缓行。 例字：国各写的弓导语：横竖的转折处应写得有提按，转写竖笔时笔更重，略呈横细竖粗状。横钩：平行右顿，左下出钩。 例字：宁宝它宋字导语：起笔为横，到钩略向右下顿，再略回笔向左下出钩。竖钩：顺笔而下，斜顿回钩。 例字：到事寺水讨导语：起笔如竖必须垂直，到底部斜着向

4、左下方略顿，然后略回笔向左上方出钩。卧钩：露锋斜弯，顿钩向上。 例字：心忽恶忍悉导语：起笔露锋，斜着向右下运笔，然后平着向右，一钩直向上。弯钩：头尾垂直，背脊略驼。 例字：家好缘啄遂导语：弯钩的起笔与钩出笔之处要垂直，中间行笔向右略呈弧形。竖弯钩：竖折弯圆，像只浮鹅。 例字：电吧巴孔乱导语：竖弯钩的竖折之间为圆形，忌生硬转折。斜钩：左上右下，好像弯弓。 例字：裁我武载栽导语：如例字中的斜钩应写得略长，左上起笔往右下行笔，使斜钩富有弹性、有力。三年级（三）汉字结构口诀独体汉字，突出主笔。 例字：中九水之飞导语：使独体字重心平稳，应该找到主要笔画，把主笔写好，这个字重心就稳了。相同笔画，力求变化。

5、 例字：其头王皮山导语：这类字中都有相同笔画的出现，写的时候要力求有变化。横势趋平，竖宜垂直。 例字：直王古目平导语：一般来说方块汉字讲究方方正正，要把汉字写方正必须横要平（其实长横右边略要高）、竖要直。左边有竖，撇被拦住。 例字：白自向后斤导语：汉字中左边有一竖拦住的，撇不应该超出竖。左边无竖，撇要出锋。 例字：匀勿包旬句导语：左边没有竖的，撇应该超出横折出锋。上部宜紧，下部要松。 例字：集青势养华导语：如例字一类汉字书写时上部笔画较多应写得紧凑，下部笔画较少可略松。且绝大多数汉字都呈上紧下松状态。上宽下窄，像撑雨伞。 例字：贤宁昏赞费导语：如例字一类汉字书写时上部应为整个汉字的最宽处。上窄

6、下宽，像座宝塔。 例字：盖坐基鸟马导语：如例字一类汉字书写时下部应为整个汉字的最宽处。左右两边，宽度相等。 例字：相如效辟助导语：如例字一类汉字左右两边笔画多少基本相等，所占空间也应相同。四年级左右两边，高低齐平。 例字：故醒校欣顾导语：如例字一类汉字左右两边笔画高低基本齐平，写的时候长度也应相同。左部宜紧，右部略松。 例字：勤教封翻乳导语：如例字一类汉字书写时左边部分笔画较多可写得密一些，结构宜紧凑，右边笔画少可略松。左中右字，紧紧*拢。 例字：做傲倾湖糊导语：左中右结构字的横都应写得略短，避免整字过于宽阔，并要注意三部分之间高低、大小的变化。上中下字，层层压扁。 例字：赢鬓翼鬓膏导语：上中

7、下结构字的竖都应写得略短，各部分都应写得略扁一些避免字形过长。上角包围，内部超外。 例字：句局居质尿导语：凡左上角、右上角半包围结构的字，内部部件应略超出外部部首。左边竖撇，右竖略长。 例字：川邦肃州佛导语：汉字中左边是撇的，并且右边有竖的，则右边竖比左边撇略长，收笔略低且写成悬针。横中起笔，钩对中点。 例字：方万芳仿妨导语：如例字方万类字的撇要从横的中点向下撇出，并且下面的钩要对住上面的点（或横的中点）呈垂直状，以斜中求正。框内有竖，中横略短。 例字：里申周重南导语：如例字一类的汉字框内有横又有竖的，中横应略短一些且不连接左右两边的竖。框内无竖，中横连左。 例字：直月具县肖导语：如例字一类的

8、汉字框内只有横无竖的，这些短横都与左竖相连而不与右竖相接。上肩宜开，下脚略合。 例字：南雨向而尚导语：汉字中向下开口的框上面横略长一些，下面两竖向中间微*拢。撇捺*点，上下垂直。 例字：交义齐安客导语：这类字点的位置应该对准撇捺的交*点，上下垂直才能使整个字平稳。横多竖多，间距相等。 例字：重直垂丽世导语：一个汉字中横画、竖画多了，横与横之间竖与竖之间的距离要均匀。最后竖笔，出锋如针。 例字：平中举斤巾导语：汉字中最后一笔是竖，一般来说此竖应写成悬针竖。中间竖笔，末似露珠。 例字：果末不肃木导语：汉字中竖不是最后一笔的竖，此竖一般写成垂露竖。横在中间，主笔宜长。 例字：要奇华苦委导语：长横在一

9、个字中间的，则长横是主笔，应长于其他横画并要向左右舒展。左边有竖，收笔略高。 例字：值险阻佳住导语：这类字左边有竖，右边部分的底横收笔略高于竖。五年级（四）偏旁部首口诀偏旁在下，宜阔而短。 例字：勇劳要吊帝导语：一般字在下作偏旁，应写得短而阔，以载住上字。如：女力巾等。左右偏旁，宜狭而长。 例字：劝劲好帐帽导语：一般字在左右作偏旁，整个字则写得狭窄一些，以与其他部相衬。如：女力巾等。左旁末横，改提让右。 例字：环站牺功辣导语：这类字的左偏旁末横都改为提，以让右。左旁有捺，改点让右。 例字：炒额斜林斌导语：这类字左偏旁的捺要写成点，留出空间以让右。竖心垂露，左低右高。 例字：惶怕恨忆惜导语：竖心

10、旁的点左开右合，左边为竖点略低、右边为斜点略高，以求变化。言旁点竖，上下垂直。 例字：说讨语讲话导语：言字旁的竖要垂直，一竖对准点，且点与横折之间有一定的间隙。日作左旁，略狭偏高。 例字：明时晒昕晌导语：日作为左偏旁应略窄宜长，上面基本与右半部齐平。日在上下，居中略扁。 例字：早昆者昔香导语：日在字的上面和下面部位时应居中，而且写得宽扁一些。空口底横，托住右竖。 例字：口只吐咱吃导语：口如果为空口，底下一横略超过右边一竖，并托住右边一竖。满口一竖，超过底横。 例字：圆国困图目导语：口中有笔画，则右边一竖略超过底下一横，即封口横收笔高于右竖。口在左侧，略小偏上。 例字：呻吟喃呼吃导语：口作左旁时

11、，口应略小并比右边字的中间部位略高一些。六年级口在右侧，略大偏下。 例字：知和扣加导语：口作右旁时，口应略大并比左边字的中间部位略低一些。口在字中，既扁又平。 例字：中串忠申审导语：口在字中间，口字宜写扁，还应该放平稳，以使整字平稳。口在下侧，坐在正中。 例字：占各咨吉合导语：口在底部应写在整字的正中部位，勿偏移。,竖笔无钩，左右撇捺。 例字：梁木染末集导语：如例字一类汉字竖笔没有一钩的，则应为撇捺，不能写成两点。竖笔有钩，左右两点。 例字：宗徐京紧禁导语：如例字一类汉字下竖笔如果有钩的，则应写成两点，不应写成撇捺。撇长横短，居中竖钩。 例字：饭饿饱饥蚀导语：食字旁的首撇要写得长一些，斜一些，

12、在长撇中间略上处写横短钩，竖钩在横钩中间下笔。上开下合，横画等分。 例字：节茂芯苏营导语：草字头形状上面写得开一些下面写得略合一些，且两竖左短右长均分一横。字中顶撇，宜为平撇。 例字：乔千毛兵秉导语：凡是在汉字的顶上有撇的，此撇应写成平撇。左耳垂露，略小偏上。 例字：陆阳陈阵随导语：左耳旁应写得小一些，且一竖为垂露竖。右耳悬针，略大偏下。 例字：那邱都郁部导语：右耳旁应写得大一些，一竖为悬针，收笔略低。雨头宜扁，盖住下面。 例字：露雾霜雪雷导语：雨字头应写得略扁一些，略宽一些以盖住下面的字。点挑垂直，三点成弧。 例字：浙江河湖海导语：部首三点水的第一斜点与第三挑点对直，第二斜点扁左，上下三点应

13、成弧形，不是一直线形。并排两竖，左短右长。 例字：草共其业甘导语：这类字左右两边都有竖的右竖要比左竖略长。起笔垂直，撇忌平行。 例字：影衫行须形导语：同一字中有两个或两个以上的撇，垂直平行时则下面的撇起笔点从上面撇的中腹部起笔，并且各撇的起笔点要垂直，三撇笔画力求有变化。小学写字教学的教学建议：（一）、姿势与执笔、姿势：头要正，肩要平，身体微微向前倾，与桌子相距一拳。、执笔：手指与笔尖一寸。、选笔：铅笔不能太细也不能太粗，钢笔看画“”字的出水，或写“永”字。钢笔也不能太细。（二）、精讲精练。、指导：从笔画开始，笔笔精细，个个点拨，字字对比。学会评赏，做到后一字比前一字有进步。结构平稳，行款整齐，笔画变通，逐渐自创。、精讲：教师要会欣赏，懂得字的优劣之处。会指导，利用好范本及字帖，眼光敏锐，以优带劣。、精练：养成“书”的习惯。（书：即书写时讲求艺术效果，笔笔精心，每个字都是静心而作，不敷衍了事，养成平心静气的书写心境。）做到“提笔练字，笔笔精心”；不求数量，只求质量；成果第一，进度其次；循序渐进，稳扎稳打；目标明确，人人得法。 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。