北师大版小学二年级下册数学第五单元教学设计.docx

1、北师大版小学二年级下册数学第五单元教学设计五、加与减（一）买电器教学内容:P43P44教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减口算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点：1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。教学准备：教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。学具：速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。教学过程：课前交流：放假了，你们玩得高兴吗？都去

2、哪里了？好朋友淘气假期有一个特别的打算，请你们来到课堂做小参谋，你们愿意和淘气一起上课吗？拿出你们最棒的表现、喊出最洪亮的声音。看谁是淘气的好朋友。上课。一、创设情境，激发兴趣。淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）二、自主探究，交流算法。1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一猜。彩电8张100元人民币；冰箱千位是1，百位是2，十位、个位是0； 洗衣机整百数，比彩电要低一些；电风扇几百几十的数，比200少一些。3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书（1）1台洗衣

3、机和1台电视共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？ 你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错，声音也非常好听。你能像这样提问题吗？可以吗？4、探索方法： 1台洗衣机和1台电视共花多少钱？ （1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。“1200-800”说算理。三、实践应用，体验成功。（一）回家的路线图1、

4、选好了电器，淘气要回家了，从商场到淘气家共有三条路，走哪条路最快呢？让我们帮助淘气选一选吧。 320+530= （说算理） 2、选好了路，淘气要出发了，分别在40米、300米（说算理）、680米处遇到红灯，离淘气家还有多远？ （淘气太着急了，离家还有多远？）（二）帮助“、=”可是他们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的位置。2、学生独立填写。3、全班交流。你有什么判断的好方法？（三）速算小博士比赛。1、我们年班的同学算得真快呀，可谁是最快的呢，（按课件）就让我们在速算比赛中一决高下。快拿出2号题纸，计时1分钟，开始。）2、学生进行1分钟速算比赛，同桌互判。时间到，看谁坐得又快又好？我们要选一

5、些认真、公正的小裁判，选谁呢？3、学生互相评价。请小裁判们看评分标准。共10道，对8/10道得，对5/7道得，对5道以下，但能自己改对，奖励1个笑脸。请认真检查，为自己的同桌判一判吧。 对810道 对57道 对5道以下，但能改对 你的同桌得到几个笑脸，你想怎样鼓励他？悄悄地鼓励一下。（四）打枪游戏1、刚才比赛太紧张了，我们一起来做个游戏吧。打过枪吗，准吗？今天李老师和你们一起打，请电脑做你的手。怎样才能打中呢？学生说题意。2、第一组：老师打，指名2人，发现规律（要想百发百中，这些数一定藏着什么秘密？）重复书中的问题。指名2人，试一试。第二组：换1组，想想怎样打得准？小组商量一下。你是怎样想的？

6、指名2人。第三组：想一想，看谁是神枪手？指名2人，第四组：指名3人。（五）你说我算(习题4)。1、师生互动：还想继续吗？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？2、同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张，同桌也抽一张，比一比谁说得多。3、自主互动：请听课的老师抽一张，你再和同桌比一比。八、自我评价： 这节课学完了，有什么收获不小吧！请自我评价一下吧。(在树上画出收获的果子。)下课后，把你的收获画在苹果树上，有一个收获，画一个苹果。九、教学反思：回收废电池教学内容：P45P46教学目标：1、引导学生探索和掌握三位数加法（不进位）的计算方法并能正确计算。2、引导学生能结合具体的情况

7、进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成验算习惯。3、结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，在解决问题中渗透环保教育。教具、学具准备：课件、计数器教学过程：一、复习1、口算：2、看计数器填数二、探索新知1、提出情境导入，提出问题（1）环保教育（2）提出数学问题a.你从图中的统计表中得到什么信息？b.你能根据信息提出什么问题？2、探索算法，解决问题（1）列出算式（2）展示算法多样化3、练习： 课件演示，下面算式正确吗？错的请改正。1 2 5 7 6 4 3 13 2 3 + 1 0 6 + 2 1 3 4 8 8 X 8 6 2 X 8 4 4 X三、巩固练习1、完成课本P52试一试练

8、习题2、用竖式计算430+57 125+371 36+511 7527四、小结1、相同数位对齐2、从个位加起五、探索新知（二）1、课本显出P45回收废电池图2、探索算法，解决问题3、你认为这节课与刚刚所学内容有什么不同？4、三位数（进位加）应注意什么？小组讨论，指名学生答： 哪一位相加满10就向前进“1”5、练习（下列题正确吗？不对的请改正）5 6 4 2 5 3 1 6 + 3 0 7 + 2 9 + 2 1 4 8 5 3 7 1 5 5 3 0六、巩固练习1、完成P53试一试练习题a、全班练习后指名板书b、发现问题，及时订正2、夺红旗125 + + 64 + 111 + 45 +66 学

9、生独立尝试做，集体订正七、全课总结八、教学反思：十年的变化教学内容：P47P48教学目标： 1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。 4.培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点：探索并掌握三位数加法（连续进位）的笔算方法，经历与他人交流算法的过程并正确计算。教学难点：进位后的计算。教学准备 投影、课件 教学过程课前三分钟野生动物是指生存于自然状态下，由于物种自身的原因或受到人类活动或自然灾害

10、的影响而有灭绝危险的野生动物物种，非人工驯养的各种哺乳动物、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、软体类、昆虫及其他动物。全世界的野生动物分为濒危野生动物、有益野生动物（指那些有益于农、林、牧业及卫生、保健事业的野生动物，如肉食鸟类、蛙类、益虫等）、经济野生动物和有害野生动物等四种。一、情境导入今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想知他们是谁吗？看大屏幕，小蜥蜴和小青蛙。这两只小动物非常可爱，还带来了两道数学题想考考大家，看看咱们班同学以前学过的旧知识掌握的怎么样. 出示复习题目： 两位数连续进位加法需要注意些什么呢？引出课题：看来同学们都掌握了两位数的连续进位加法，今天我们就一起来学习三位数连续进位加

11、法（板书课题）二、探索新知1.根据统计图上的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式呢？（87+139）2.估算(1)同桌合作，交流、讨论一下87+139的结果大约是多少。 (2)说说你是怎样估算的，结果是多少？ (3)教师小结估算方法：一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在生活中应用非常广泛，大家要很好的掌握，它会给你带来很多的方便哦。3.竖式计算(1)现在老师想知道这个算式的精确结果怎么办呢？（竖式计算）同桌交流、讨论竖式计算的方法，然后用竖式计算出87+139的精确结果。（指名板演）(2)学生根据自己的算式说出计算过程，三位数连续进位

12、加法时，应该注意什么呢？哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1. 三、巩固深化 四、全课总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 五、板书设计：十年的变化87139226（种） 87+ 139 226答：动物园现在有226中动物。六、教学反思：小小图书馆教学内容：P49P50教学目标：1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、引导学生能结合具体情境进行估算。教具、学具准备：口算卡、计数器教学过程：一、复习1、口算2、用竖式计算3、注意问题：（1）相同数位要对齐； （2）从个位减起； （3）个位不够减，从十位退1，个位加10再减。二、设境导入 获取信息,提取、整理信息1、你

13、获得了什么信息？2、能提出什么问题？三、探索新知1、解决：故事书比连环画多多少本？2、列出算式，小组合作，交流算法3、独立练习，让学生独立解答（1）连环画比科技书多多少本？（2）故事书比科技书多多少本？5、小结：竖式计算三位数的减法要注意什么问题四、巩固练习五、全课总结：怎样才能算得又快又好？六、作业七、教学反思： 练习三教学内容：P5052教学目标：1、通过引导学生进行练习，使学生巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算。2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题能力。3、引导学生经历与他人合作交流算法，体验合作快乐。教学准备：09数字卡片，实物投影仪教学过程：一、开门见山导入练习：二

14、、指导做练习1、指导完成练习三第1题学生先审题，再画一画,填一填2、完成练习题2（1）学生独立审题,明确比较的方法（2）你还想提出什么问题？3、完成练习三的第3题（1）独立完成，自觉验算，与同伴交流（2）请学生说说竖式计算三位数加减要注意什么问题？4、指导学生完成第4题 学生理解题意后独立思考并解答，发现问题后再展开讨论。5、完成习题5（1）观察题中的路线（2）指导学生说题意（3）提出问题并解答6、完成习题6走迷宫7、指导学生做习题7、8（1）学生独立审题计算（2）说说自己的解答过程，启发学生用估算检验问题三、全课总结四、布置作业：完成小册上的习题.小蝌蚪的成长教学内容：P5354小蝌蚪的成长

15、 教学目标：1探索并掌握三位数减法的计算方法，理解多位数减法的计算道理，并能正确地计算。2能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点：连续退位减法的算理及竖式计算方法。 教学难点 三位数减法中的“退位”方法。 教具：课件、计数器。 教学流程： 一、课件导入。1、课件演示蝌蚪及变成青蛙过程。教育学生保护青蛙。2、今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学知识。（板书课题）二、探究新知1、课件出示课本图（1）你从情境图中知道了哪些信息？（2）你能提出哪些有价值的数学问题？（相机板书：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？）2、解决“东池塘有多少

16、只蝌蚪没有变成青蛙？”（1）独立思考，列出算式。指名汇报。（板书412-89=） （2）看算式，指名说计算的过程。412-80=332、332-9=323（3）探索并掌握三位数减法的计算方法。同学们观察一下,这样的竖式跟我们之前学的有什么 不一样或者有什么相同点和不同点啊？3、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。（1）独立思考，列出算式。指名汇报，（板书514-126=）（2）指名到黑板上计算完成题目。4、课件出示p53题目：（1）指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？（2）学生小组讨论，指名到黑板上的写出正确的。三、巩固提高：完成p54页“练一练”12题。四、总结：在这节课中你学到

17、了什么？同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。五、作业：完成第55页的习题。 六、教学反思： 算的对吗教学内容： P5658算得对吗 教学目标： 1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。 教学难点 ：三位数加减法的计算方法以及验算方法。 教学准备：

18、教具：ppt、小黑板。 学具：计数器。 教学过程： 一、课件导入。 小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？ 出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息二、探索新知 1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元） 1 3 8 +1 1 8 2 5 6答：应付256元这位同学算得对吗？你是怎么判断的？学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”学生独立解决，教师巡视指导。300-44=256，可

19、以用加法来验算：256+44=300 3 0 0 2 5 6 - 4 4 + 4 4 2 5 6 3 0 03.完成p56页计算并验算。学生独立解决，让同学上黑板板书。三、新知运用完成p57页试一试习题四、巩固提高完成p57、58页“练一练”16题过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。五、小结课堂。在这节课上你有哪些收获？ 六、教学反思：练习四教学内容： P5961 练习四教学目标： 1解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。 2通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。 3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活

20、性。 4.培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 教学难点 ：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 教学准备： 挂图、ppt、口算卡片。教学过程 一、教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。 完成教材第59页的第1题。玩中学 二、生完成教材第59页的第2题。 教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。 三、生完成教材第51页的第3、4题。 让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。四、学生完成教材第51页的第5题。 引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。 五、学生完成教材第51页的第6题。 让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。 六、学生完成教材第51页的第7题。 七、学生完成教材第51页的第8题。 让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。 八、学生完成教材第51页的第9题 让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。 九、学生完成教材第51页的第10题 学生独立思考，小组讨论，指名反馈。 十、学生完成教材第51页的第11题 学生独立思考，小组讨论，指名反馈。