苏教版国标本小学数学第四册第6单元减法8课时.docx

1、苏教版国标本小学数学第四册第6单元减法8课时课题不退位减课型新授第 1 课时教学内容课本第52-53页例题，想想做做第14题。备课人：低数组主备人：审阅人：教学目标1、使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。2学会减法的验算。教学重点、难点*通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。*让学生经历算法的发展过程。教具准备小黑板、挂图教学过程教学调整一、 导入谈话：小朋友喜欢看书吗？我们来看看一个书架上书吧。二、新授1.教学例题：出示书架图。问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：学校里图书室有335本的儿童小说，借出123本，还剩

2、多少本？） 提问：怎样解答？ 根据回答板书：335-123= 2探索335-123的算法。1）问：你能用什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）指名上黑板写，全班核对。计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，从个位算起。）2）你会验算吗？讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）3）讨论：减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同？4）小结：减法验算式的得数不是原式中的得数，而应该是原式中的被减数。三巩固练习1想想做做第1题。1） 生自己完成这些题目并认真验算。2）请3位小朋友上来完成这些题目。3） 核对答案。 4）师：他验算的对吗？你是怎样验算？2.

3、想想做做第2题。用竖式计算时要注意些什么？（指名说：注意数位要对齐。）1） 生自己完成，同桌互查。2）指名板演。3）全班核对答案。3想想做做第3题。1）这题已知什么？求什么？2）齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件？请你列式计算。（生试做，指名板演。）3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。4）指名两位小朋友板演。5）全班核对答案，集体订正。4想想做做第4题。1） 指名读题。 2）本题已知什么？求什么？4） 同桌互说怎么求。4）学生写在书上。5）同桌互查。 6）你还能提出什么问题？7）四人小组互说后汇报。四课堂小结今天你得到了什么？减法如何验算？五、作业板书设计：教学反思：课题

4、退位减课型新授第 2课时教学内容课本第54-55页例题，想想做做第1-5题。备课人：低数组主备人：审阅人：教学目标教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。教学重点、难点*教学连续退位的减法。*能正确的进行计算。教具准备小黑板、挂图教学过程教学调整一复习1口算 ：136 124336 324436 624口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。2用竖式计算。623412 534指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。3引入新课： 刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相

5、同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。（板书课题：退位减）二新授1教学例题。问题1：瞧！书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。）1） 指名板演。2） 请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3） 不够减时，应该怎么办？ 4） 明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5） 让学生再试着做 一做。 6） 核对答案。2、教学“试一试”提问题：民间故事比童话少多少本？1） 学生自己算一算，再小组讨论。2） 你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。）3）

6、以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。）4） 师示范，边做边说。5） 生跟着自由说一说。 6）自己在草稿纸上算一算。7） 用减法计算时要注意些什么？8） 四人小组互说后在全班汇报。9）小结：在百位上的数相减时，要注意不要忘掉先减去退走的1。为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以注意退1时最好写上退位点。三巩固练习1想想做做第1题。自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。2）生边说，边做。请三位小朋友上来做。 4）自己验算。想想做做第2题。1） 这题完成在本子上，并要验算。2） 指名板演。 3） 集体检查并订正。1 想想做做第3题。啄木鸟医生在为大树体检，你们也来帮帮他吧！先找出病因，再帮他们

7、治一治。1）小组互说，再改正 2）请三位医生说一说，你是怎么帮他们治的？4想想做做第5题。1） 自己读题。2） 大象的身高是多少厘米？你知道了吗？自己列式计算。4） 请一位小朋友上来写。5） 对答案，并订正。四课堂作业想想做做4。板书设计： 教学反思：课题练习课（一）课型新授第 3课时教学内容课本第56页的练习七第1-5题备课人：低数组主备人：审阅人：教学目标1、 使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练的解决相关的实际问题；2、 掌握一百几十减几十的口算。教学重点、难点*使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法。*能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。教具准

8、备小黑板、挂图教学过程教学调整一 揭示课题二教学一百几十减几十的口算1完成练习七第1题。比一比，算一算。125 157 116 18912050 15070 1106 180901）这儿有4组算式，比一比，你发现了什么？2）同桌互说后汇报。3）请你们自己算一算。4）指名汇报，核对答案。5）和同伴说一说，第二行的几道题你是怎样算的。5）同桌互说后汇报。2练习。15080 12080 1609013060 12050 18090学生们口算，并说说口算的方法。3完成练习七第4题。森林到游泳池：120米；乌龟：我已经跑了40米；青蛙：我已经跑了70米；小鸭：我已经跑了90米。1）生自读题目，指名说题意

9、。2）谁跑得快？说说你是怎么判断的。3）每只动物还要跑多少米才到游泳池？ 你知道吗？请你自己算一算。4）生计算后汇报。 三笔算减法练习1列竖式计算并验算。 725475 6374491）生笔算练习，指名板演。2）分别说说每题的计算过程。3）指名说千以内的减法在计算时要注意什么？2完成想想做做第2题。被减数546729627434210减 数20543927613873差1） 在草稿纸上计算、验算，并完成这张表。2） 指名说，核对答案。3完成练习七第5题。1） 生自己读题，理解题意。2） 请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？3） 同桌互说后汇报。4） 你会计算吗？请写在书

10、上。指名板演。5） 核对答案，订正。四课堂作业在进行千以内的笔算减法时要注意什么？做练习七第3题。板书设计：教学反思：课题练习课（二）课型新授第4课时教学内容课本第57页练习七第610题备课人：低数组主备人：审阅人：教学目标1 1、使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。2 2、使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。教学重点、难点*使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。*培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。教具准备小黑板、挂图教学过程教学调整一揭示课题前几节课我们学习了笔

11、算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？今天这节课我们进行练习。（板书课题）二计算练习1计算练习 12040 17090 16080 14070 指名口算，并说说口算过程。2完成练习七第6题口算。1） 同桌互指算一算。2） 开火车说答案。3完成第7题。1） 师出示题目。问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？2）生独立计算。3）指名汇报。4）说一说：在计算时，你发现了什么？小组互说后汇报。5）师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。三解决问题练习1完成练习七第8题。1）女：这位女宇航员在太空生活了188天。

12、男：她打破了169天的记录。她把记录提高了多少天？2）你对题目有什么疑问？师问：什么叫“她把记录提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）3）生自己完成这题，指名板演。4）集体核对答案。2完成练习七第9题。1）生观察图片以及文字。2）通过这图你知道了什么？3）看茄子老师要我们做什么？要你提出什么样的问题？4）你能提出哪些用减法计算的问题？5）小组互说。6）互说后在全班汇报。3完成练习七第10题。1）指名生自读题。思考：求鸡的只数是指求什么呢？怎样求兔的只数呢？2）生独立完成。3）集体核对订正。4）指名说解题思路。小结：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。四课堂小结这

13、节课你获得了什么？板书设计：教学反思：课题隔位退位减课型新授第5课时教学内容课本第5859页的例题、想想做做第14题备课人：低数组主备人：审阅人：教学目标1 1、让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。2 2、借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。教学重点、难点*遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。*借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理。教具准备小黑板、挂图教学过程教学调整一 复习1出示复习题： 263164 263184指名板演，其余学生

14、自己完成。2今天我们学习：隔位减。（板书课题）二新授1出示例1：瞧！图书馆又进新书了。1）指名读题。买的民间故事有多少本？你会算吗？2）指名列式。（师板书：204-108）3）同意吗？那你会计算吗？自己试试看，写在草稿本上。4）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？5）他算的对吗？或请其他人帮他。6）你遇到什么问题了？（个位不够减，要从十位退1。十位上是0，也不够，怎么办？）7）我们可以用算珠拨一拨。请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。8）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？同桌讨论。9）你为什么这样算？请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。2教学试一试1） 生自己先算一算。

15、2） 你是怎么算的？在小组里说一说。3） 请一位小朋友上来写一写，说一说。三巩固练习1想想做做第1题。1）用竖式计算，并验算。403-158 600-347 800-5922）请你们写在本上，并按步骤检查。3）独立完成。4）汇报核对。2想想做做第2题。1）请你做一次医生，帮它们治病。2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。3）汇报核对。 4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？5）汇报核对。3想想做做第3题1） 请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？2） 各自计算，进行观察。3） 开火车对答案。 4）你发现了什么？4想想做做第4题1） 图上小朋友在做什么？ 2） 看图，你了解了什么情况？3） 你能提

16、出什么问题？ 4） 同桌互说，汇报。四课堂小结今天你有学了什么知识？五、作业板书设计：教学反思：课题练习八（一）课型新授第 6 课时教学内容课本第60页练习八第13题备课人：低数组主备人：审阅人： 教学目标让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算。教学重点、难点让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况使学生熟练进行计算。教具准备教学过程教学调整一 一、揭题上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续练习。（板书课题：练习）二完成练习八第1题计算方法的练习1口算下面各题。17090 15060 14080 11040 13080 11030 34

17、040 13070 2完成练习八第2题。（1）请学生完成第一组题，指名板演。 集体核对、订正。说一说每题的各个数位上是怎样算的？ 提问：a第1题十位上是几减几？第2题十位上是几减几？第3题呢？ b为什么被减数十位上都是0，计算时却不同呢？（2）生完成第二组题，指名板演。 集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。 问：这三题有什么相同的地方？有什么不同？ 在计算的过程中，三题又有什么不同的地方？（3）生完成第三组题，指名板演。 集体订正，说说每题笔算过程。提问：这组题在计算时要注意什么？（4）根据刚才的计算，总结一下这类题计算时该注意什么？小组交流，指名说一说。师小结。3练习：506287

18、 401255 400255（1）学生练习，指名板演 （ 2）集体订正。三综合练习完成第3题。1出示第一张统计表1） A、指导学生读动电费单，说明：“千瓦时”就是“度”。2） B、指名说电费单每一栏中的意思。3） 提问：这里让我们算什么？4） C、请学生计算。5） 2出示第二张统计表，学生独立完成。组织观察、讨论：根据表中的数据，你发现了什么？四、作业板书设计：教学反思：课题课型新授第 7课时教学内容课本第6061页练习八第48题备课人：低数组主备人：审阅人：教学目标让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算，注意把计算知识和解决问题相结合。教学重点、难点让学生进一步巩固减

19、法习惯中需要隔位退的情况。熟练计算，注意把计算知识和解决问题相结合。教具准备教学过程教学调整教学过程：一、揭题。这节课我们继续复习被减数的中间或末尾出现0的情况。（板书课题：练习）二计算方法的练习1口算。300+600 16090 1809012040 32020 4808040+5 11060 170802完成练习八第4题第一横行。1）生练习，指名板演。（师提醒学生要看清运算符号。）2）集体订正，说说每一题的计算过程。1） 指名归纳总结：怎样计算千以内的减法？怎样计算千以内的加法？笔算加法与笔算减法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三解决问题练习1完成练习八第5题。1）学生自己读题填空。2

20、）核对答案。3）你是怎么想的？学生汇报。2完成练习八第6题。得数大约是几百？连一连。指名汇报。3完成练习八第7题。1）生自读题。2）指名说题意：小燕比小新矮15厘米，大朋比小燕高24厘米。3）生独立完成。指名板演。4）集体订正。5）指名说解题思路。5练习八第8题。1）生自己读题，你知道了什么？2）指名汇报。3）五年级、四年级订了多少？你有办法知道吗？4）学生自己计算后汇报。四、课堂小结今天我们复习了什么？五作业板书设计：教学反思：课题复习减法的计算方法课型新授第 8 课时教学内容课本第62页复习第15题备课人：低数组主备人：审阅人：教学目标1 1、巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问

21、题。2弄清算式间的联系和区别，进一步掌握算法。教学重点、难点巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。注意把统计和估计等知道和解决问题结合起来。教具准备教学过程教学调整一 一、揭题。这节课我们复习千以内的减法笔算的知识，比一比谁算得又快又好。（板书课题：复习）二笔算减法的复习1口算。630600 37030 100050012040 32020 4808040+300 20060 170802完成复习第1题。出示第1组题。1） 观察3题有什么想什么相同的地方？不同的地方？2） 自己算一算。3） 开火车核对答案。4） 比一比，你发现了什么？5） 被减数（减数）相同6） 这组三道算式的计算

22、过程中，你发现了什么？出示第2组题。1） 观察有什么相同和不同？2） 自己算一算。3） 开火车对答案。4） 比一比，你发现了什么？5） 三道算式的计算过程中，你发现了什么？3完成复习第2题。(1）学生独立完成。(2）组织反馈，提醒：验算之后在写横式答案时要看清再写，不要将验算的结果写下来。4完成复习第3题。(1）生独立看懂表格。 说明：用水量通常用“立方米”做单位。(2）生独立练习。(3）集体核对。5完成复习第4题。1） (1)指名读题。指名学生完整的口述题意。(2）理解“再增加22人，就和河西村人数同样多” 是什么意思？ 指什么村的人多，什么村的人少？2） (3)这样的题目你会做了吗？四人小组讨论后汇报。3） (4)生自己完成。4） (5)汇报，对答案。(6）通过这道题的练习，你知道了什么？小结：解答问题时，要先找出与问题有联系的条件，与问题无关的条件不要用。三减法估算的练习1说一说下面各数大约是多少。 203 791 598 6082完成第5题。1） (1)提问：怎么算？从哪里看出来的？（大约）生进行估算，反馈时说说自己估算的过程。(2）指出：在估计时，可以把这些数看作是与它接近的整百数，再将它们相加。(3）学生进行笔算检验。四、课堂小结今天我们复习了什么？五作业板书设计：教学反思：