高三语文省二质检质量分析5.docx

1、高三语文省二质检质量分析5高三语文省二质检质量分析角美中学 黄丹蓉本次试题难易适中，题型有变动，第一卷选择题15分，第二卷135分。原本第一卷中的自然科学类的阅读没有两道阅读题6分，现调到第二卷的第五大题14小题改为填空、简答题的形式，再有名著阅读改为一道多项选择5分，一道简述情节，其余题型与分值不变。试题能较好地考查学生的语文基础和阅读理解，语言表达能力。学生答题情况：1-5题为选择题，得分率较高，大多数同学得12分以上，错误较多的在1-4题，第6题是文化经典考题选自论语，试题简单，平时又训练过，但学生答题还是出现很多错误，第1小题主语没有补充或补错，“超”字翻译错误，第2小题“礼”“立”出

2、错的较多，第3小题因做过，大多数能答出，但出现答不全面。第7题诗歌鉴赏，对诗歌的主题把握不全面、不透彻，许多同学对历史了解不够，导致对课题主题理解不透彻，只停留在表层，对于诗歌中运用的手法、典故积累不多，大多数同学不能答出。第8题名句默写都是常见的名句，得分较高，很多学生错在错别字上。第9题文学、名著阅读考查情节叙述有误的两项，比简答题更客观些，而且考查面较广，题型不错，但考查内容过细，学生对细节的记忆不是很清楚，所有出错的较多。第10题简述名著中故事情节的，学生对情节的大概有所了解，但答题往往对故事的前因后果了解不够，答题往往不能抓住要点，结果虽写满了，但得分偏少。11-13题现代文阅读，试

3、题主要考查学生对文中重要句子的含义的理解以及对作者的观点态度的理解，由于要求学生能筛选并整合文中信息，对其进行概括，难度较高，而学生答题时只捕捉文中语句直接作为答案，分析概括的能力较差，因此这一道是整个试卷中得分率最低的部分。14题是新题，（1）找关键词，多数学生不能抓住关键信息，得分率也很不理想；（2）需要从例子中概括出一般的理论，学生直接用“爱因斯坦”的例子作为理论来答题，因此，只能得一半分数。15题难度不大，但学生错解题意，把要转乘的各条线路的车理解为分3条路线走，审题不仔细。16题考查对联，难度较大，学生不能恰当地用一位历史人物与上联对应。17题观点与材料联系不紧密，概括能力较差，得分

4、率也较低。作文为半命题作文，比较贴近学生实际，半命题形式让每个学生都可以根据自己的喜好有话可说，不容易离题，但学生不能很好地融入自己的情感及见解，学多学生的作文空洞无物，也存在一些贴标签式的作文。今后复习的对策及努力方向：1、加强及名言实词与虚词的积累；2、诗歌鉴赏及现代文阅读较薄弱，虽然较难在短时间内提高，但在答题规范及审题上还有努力的空间，需要规范的训练，加强学生的阅读表达能力；3、后阶段，诗歌多找一些典型的诗作分类强化训练；4、含蓄类的散文，对于大多数学生阅读有一定难度，后阶段也应有重点的选一些文章，引导学生分析阅读；5、语言表达部分，加强专题训练，注意新题型的训练指导；6、名著阅读，引

5、导学生有重点性回归原著，注意理清人物关系，关注细节，注意答题时针对问题回答；7、作文应加强审题训练与指导，尤其是命题作文，注重发展等级的训练，力争在4个得分上有一点较突出，注意引导学生在作文中融入自己的情感及见解，注重感情因素，不做一个冷漠的旁观者。省二质检数学科质量分析一、试卷评价：试卷与一质检相同，依然沿用近几年高考模式，采用12道选择题，4道填空题，以及6道解答题的形式。总分为150分，考试时间为120分钟。试卷综合考察了高中数学的集合、函数、三角函数、不等式、数列、排列组合、概率分布、复数以及圆锥曲线和立体几何等知识点，几乎覆盖了所有的高中数学内容。试题由浅入深，综合考察了学生的计算能

6、力，逻辑推理能力，空间想象能力等数学能力，难度不大，只在第21及22题后半部设了把关。二、学生答题分析：学生答题有如下几个方面的特点：选择题、填空题的答题都较好，得分率较高，基础知识扎实的学生可取得满分76分，中上考生的得分也可达90%左右，解答题的17、18、19三题侧重基础知识，以及基本数学应用能力的考察，因而这三题也都有高的得分率。主要失分点还是存在角转规范性的失误。20题的函数题拉开了一定的差距，入手正确的基本二可得到大部分分数，21题基本卷得分率最低的一题，主要题目小题的计算量大，从而导致不少学生浪费较多时间，而相对容易的22题反而不够时间去完整。三、结合答题情况反映教学中可能存在的

7、情况：从解题情况反映学生在复习中还存在以下几个问题：1、基本知识尚有部分未能熟练掌握；2、立体几何有关基本判定定理条件不能确定，空间坐标系没有规范的建立；3、圆锥曲线的解题还不能迅速计算；4、综合性压轴题的把握及思路未能及时实现。四、今后教学中应采取的措施：1、巩固前一阶段对选择、填空及前三解答题训练的成果，如期得到更高的得分率；2、加紧后三题的强化训练；3、同时强调解答规范，强化训练；4、侧重21题及22题前2小题的综合联系，主要训练有关数列，导数应用结合的题型；5、合理安排答题顺序；6、鼓励学生，以增信心，稳定的心理素质，能在考试中达到兴奋的状态。省二质检英语科质量分析角美中学高三英语备课

8、组这次省二质检的英语试题坚持了“重视语言的运用，突出能力的考查”这一命题基本原则，较好地体现了高考英语测试的总体方向。全卷基本没有偏题、怪题，突出了对基础知识和语言运用能力的考查，对今年高考的后阶段冲刺复习有较强的指导作用。听力部分语建平稳、音质清晰、取材多来源于生活、贴近生活，使考生较容易溶入它的语境。在单项填空中，没有过分刁钻的语法题。相反，突出了对学生的基础知识和基本技能的考查，既检验了学生的英语语言知识的掌握情况，也检验了学生实际应用英语的能力，能够面向较大层的考生，其中考查了时态、语态、代词、分词、词组、惯用法、情态动词、副词、介词、连词和情景交际等。涉及面广，体现了高考的特点。完形

9、填空所选的材料属记叙文，有较强的前后逻辑关系。在具体设题上，既考虑了对学生整体语篇把握能力的考查，又考虑了不同层次考生的差异，有一定的剃度。阅读理解的选材注意了不同体裁和题材的搭配，阅读总量与往年高考大致持平，突出了阅读速度与能力的要求，问题的设置做到了多样性、广泛性和科学性，包括理解文章的具体信息，根据上下文推断词义，理解主旨要义、推理判断等。短文改错部分的试题设置合理，难度适中，所设置的错误均属于基础知识和基本技能范围，学生在平时训练中经常遇见，没有太费解的题，大部分错误较为明显。书面表达的试题贴近学生的现实生活，符合考生的年龄特点和生活背景。大部分考生有话可说，有一定的自由发挥空间。考生

10、不能仅仅就事论事，而且要根据内容对信息进行合理整合。考生除了须具备较好的语言功底外，还要具有准确审题、精心组织篇章，运用丰富句式等能力。然而材料中的英文提示给考生提供了一定的表达方便。由于我校本届考生属于三级达标校的生源，考生的素质参差不齐，而且差生较多，所以成绩与友校自然有很大的差距，与上次省一检相比，有较明显的退步。全体备课组老师认真分析和研究试卷和答题情况，及时总结经验教训，明确了下阶段的奋斗目标，以基础过关和能力提高为重点，加强强化训练，同时重视解题方法指导和应试心理辅导相结合，树立必胜的信心，以昂扬的斗志迎接即将到来的高考，力创佳绩。物理科第二轮省质检质量分析角美中学：陈清风试题评价

11、：本份省质检考题形式安排与高考一致，试题占分比例也与高度类同。本份试卷考查了力学物理、光学、热学、机械振动机械被这四厂高考必考的选择题，难度适中，其中力学考了，52分约占44%，电学考了，44分约占36%，占分比例与高考安排相符。试卷难度整体与高考难度系数相当，但实验题第二题稍难。答题情况分析本次选择题答得比第一轮省质检要好，特别几个常抓的基本题如：14、15、17、18。而第16题考察的是万？律的公式的简单应用，得分也较好，第19题考察了电磁感应的知识，不但要判断感应电流的方向，也要判断电流怎样变化，第20题是超重、失重与传感器知识的结合并要求能通过图象得出结论。（注：传感器的应用是一个新题

12、型）。第21题是带电粒子在电场中的运动，考查了临界值的求解，这三道题得分较差，反映了学生综合析能力较差。实验题第一题是游标卡尺的读数，在平常练习中练过多次，完成得较好，但还有个别同学把13.85mm，误读为14.85mm。第二题是实验能力的综合考察，不但？实验的设计，还要求学生对实验器材的使用达到一定的熟练程度。（含对器材的选择），我们学生有四成左右能选用电压表，但在实验设计时得分率非常低。主要有以下几个问题：一个是电压，按在R0的两端（大多数7，另一个电压表按在R0与R两端，另外是电阻箱符号写清，总体得分率偏低。）计算题第23题原意是送分题，我们一部分同学没能正确理解题意，把它复杂化。一部分

13、同学虽然会解，但光路图画，于准确，特别是光路图需要用箭头表示光传播方向，因漏画箭头而被扣2-4分，本题分均10分左右，得分率约63%。计算题第24题，考察了功量与能量的结合，但在本题中，同学对题意的理解不足，甚至看不懂本题应如何把题意与问题联系在一起一般只得2分，得分率20%。计算题第25题考察的是我们经常训练的带电粒子在电场中运动，只要没跳过这题去做化学、生物，一般第一步由功通定理求初速度都能得分，而第二步为非图要求同学首先由公式求出半径，再由左手定则及非图的一般原则“画轨迹，找圆心，求半径”就能解答出来。但本题计算量大，又不能用计算器，耗费了一定的时间，第三步则同学较少涉及，只有个虽同学得

14、满分。因为时间安排问题，本题空题较多，得分率也较低，约15%。工作重点：对基础知识要常抓不懈，基础分一定要得，实验本次吃大亏，准备综合二十会的实验题，归约题型并加以深化。抓紧第二轮模块复习，对一些重点考察内容，如：电磁感应、带电粒子在电场中的运动，牛顿运动定律，功量及能量的结合，一定要多讲多练。另外，还应坚持每周？综一练，选择合适的试卷并在省二质检化学科质量分析一、对试题的评价：化学选择题为6-13题，非选择题为26-29题。选择题主要考查基础知识，化学基本理论及与化学相关的生活知识。涉及的知识有离子共存、物质的分类，溶液的PH、原电池原理的应用，化学反应速率与化学平衡，实验小方案设计、结合化

15、学方程式的计算。其中第9题有关PH的计算较灵活。26题涉及元素周期表、离子键、共价键电了式、电解原理的应用。难度较大的是第（5）小题Na、S、O组成化合物，Na2S2O3的推断，该物质出现在学生分组实验中，演示实验没有出现。27题涉及无机物的推断，涉及到化学平衡、化学反应速率、离子方程式、热化学方程式书写。最后一小题根据产物量的比推化学式难度较大。28题为探究实验题，涉及常用仪器，基本操作，数据处理、计算，实验现象的观察方程式的书写。29题为有机推断题，涉及反应类型，官能团的性质及反应规律，同分异构体、方程式书写。二、学生答题情况选择题得分较好，28题实验题、29题有机推断得分较差。三、今后措

16、施（1）重视实验教学，让学生熟悉仪器、操作原理，实验设计思路。（2）加强有机推断题的训练，重点抓官能团性质与反应规律，同分异构体的推断的训练。高三年省第二次质检质量分析 生物一、试题情况：1、试题主要体现了基础知识的应用，考查的知识点主要是遗传变异、新陈代谢这两章节；2、试题的难度与去年相比，变化不大，题型普通；3、试题注重考查能力的应用，如获取信息能力、理解能力、分析能力及综合应用能里；4、试题主要从图、表、坐标轴、曲线为主；5、试题书写文字不多，与省第一次质检比，下降较多。二、学生的答题情况：1、从学生的答题上分析，突出了基础知识掌握不牢固；2、审题不够认真，思考不充分，分析不透彻；3、书

17、写不规范，语言表达能力差，字迹潦草；4、学生解题速度慢，解题技巧没有掌握时间，不会安排，相当一部分同学没有解答完整，空题较多；5、综合应用能力和知识迁移能力较差。三、今后的工作：1、加强基础知识掌握，及时补缺补漏；2、纠正学生答题规范，书写规范；3、训练学生解答速度；4、重视信息的收集处理、反馈。省二质检文综（历史科）质量分析角中 黄赐来试卷特点：本试卷最大特点在选择题政史排序上出现的新变化，其次试卷难度一般，既紧扣教材又不拘泥于简单，再现，侧重于从历史现象历史事件中进行分析比较，得出正确结论。第二考查内容涉及范围广、领域多。第四主观题紧扣时事热点做为设问的切入点考查相关历史事件及其解决措施，

18、体现了能力立意。答题情况：1、选择题平均得分32分，得分率69%，失分大多集中在第16、18、22题。反映历史基础，基本概念还欠缺或者是解题上缺乏把握题意及分析判断能力。2、第38题，第一平均分4.4分，得分率72%。第一问出现漏答现象并且在答题上不能紧扣题意“民生”方面阐述理由；第二间平均得分4.25分，得分率53%此题是老题目了，但相当一部同学在回答时没有根据“新增”材料概括而是凭经验回答，因此出现不必要失分。第三问平均得分6.5得分率46%，主要失误在于基础不扎实及答题时没有按表格给定的序号分点回答，第四问平均得分1.6分，得分率41%，虽然类型题做不多次。但个别同学仍然不得分。3、第4

19、0题第一问平均得分3.2分，得分率40%，第二问平均得分2.9分得分率48%，失误主要表现在阅读获取信息并概括表达能力较差，出现照抄原文现歇脚；在答题上出现政史混乱学科判断不清。第二问平均得分3.6分，得分率60%，答题不规范，题序颠倒，字迹潦草等现象。对策：1、四归课本抓基础，没有基础读能力培养都只能是空读。2、适当增加材料题型训练，提高学生获取有效信息的能力和概括表述能力。3、定时文综考试训练，提高学生应试速度和解题技巧，严格答题规范要求。08年省二质检质量分析（地理科）角美中学：王容发一、试题特点：1、联系现实生活、关注家乡变化，体现学以致用。例：第1-2题通过考察本省城市？与铁路建设意

20、义，引导学生关注家乡，有我学的地理知识进行判断、评价，体现学习有用的地理的理念。2、突显“重视对地理问题的探究”的新课程理念。例：第36题以某校研究性学习小组的考察为背景来设计、综合考察学生的地理计算、分析、推理、评价、探究等能力，同样的类型还有37题（3），40题（7）等一些开放性的试题。3、关注时事热点，具有鲜明的时代性。试题不回避社会热点问题，如第9-11题，今年的冰雪灾害，40题（5）-（9）替代能源的生产，此外还有农业生产，自然资源，自然灾害，环境的？等一些热点问题。引导学生关注社会现实问题，体现了鲜明的时代性和社会性。4、突出学科特点，体现能力立意。地理题每题必有图表，共涉及图4幅

21、，表格1张，。重点考察学生对各种图表的信息提取和处理能力，充分体现地图语言在地理学科中的重要性。同时考察了学生的应变能力，突破常规定思维的水平。5、试题难度总体比较适中，但个别题目的迷惑性非常大存在普遍失分的状态，没有较好的区分度。试题仍围绕地理？知识，主观题的切入也较低，比较容易得分，但要得高分们不易。而7-8题迷惑性太大，普遍失分。二、答题情况与存在问题：与省一质检相比，本次考试有较大进步，从卷面上看，选择题平均24.5分得分率55%，7-11题得分率较低，其中第7题最差。主观题得分平均28.5分，得分率50%，其中36题（3）、（40得分最差。40题（5）（6）（7）较好。及格率较上次翻

22、一倍，总平均53分，提高近7分。主要题如下：1、审题不准。例：4题中思想了植被覆盖率变化幅度相同；图2中给问隔未注意，37题（4）比较差异没能把握等。2、应变能力不足，难于突破定势思维，思维面比较窄。例7-8题。第37（2）等。3、基本计算能力着。第36（3）题，简单的应用比例尺推算面积，失分率极高。4、答题不全。这道主观题中普遍存在。可见学生未能构建合理知识网络，不言归纳，总话，造成要点零乱，不全面或不清晰，不切题。5、解题速度太慢。绝大多数同学觉得答题时间紧张，其中相当一部分同学未能做完全部题目，出现空白或仓促答上几点。三、今后措施1、继续强化基础，突出主干知识，对重要地理规律，地理原理要

23、理解？熟练记忆，切实把握。2、重视读图能力和思维能力训练。除了指导归纳掌握一些常见图表的判读思路和一般方法外，要重视设计部分变化的图形，训练学生的应度与思维能力，确实指定读图能力。3、进一步强化训练，掌握解题技巧。精选题目，在规定的时间内，适当多的给量，尽可能提高学生的解题速度。同时重视讲评，梳理知识点，加强文字表述的指导，提高答题的规范化，严把“审题关”养成“慢审题，快答题目”的习惯，想方设法提高训练的有效性。4、收集并结合热点进行复习整理。政 治 学 科一、试题评价：1、题型与题量与高考接轨，难度适中，但区分度较高；2、关注社会热点，重视对基础知识的考查；3、能够有效地考核学生读取信息、获取信息能力，注重考查学生分析问题能力以及辩的思维能力；4、39（2）问题设问含有隐蔽性，难度较高。二、考生答题存在问题：1、发挥题得分率不高，对优生而言普遍错1-2题；2、主观题答题情况问题较多：（1）本校考生基本原理掌握较熟练，但知识迁移能力不高；（2）辩的思维欠佳；（3）结合材料分析问题的语言表达能力较低；（4）还不能较好地适应文综考试，不会合理安排考试时间与速度，最后一道政治题因时间仓促，有近1/3考生没有作答，1/3考生慌忙作答，得分极其低下。三、今后打算：1、在继续关注基础知识同时，加强解体指导，注意技巧以及知识迁移能力的提高；2、加强小专题的串讲，达到对只是的融合贯通和综合运用。