精品三年级下册英语教案.docx

1、精品三年级下册英语教案备 课 教 案科 目 English 班 级 Three 教 师 第 二 学期学 期 授 课 计 划周次章节内 容课时累计课时主备人1Unit 1 Part A32Unit 1Part B33Unit 1Part C34Unit 2Part A35Unit 2Part B&C36ExamExam37Unit 3Part A38Unit 3Part B&C39Recycle 1Recycle 1310Unit 4Part A311Unit 4Part B&C312Unit 5Part A313Unit 5Part B&C314Unit 6Part A315Unit 6Par

2、t B&C316Recycle 2Recycle 2317ReviewReview318ExamExam3本学期学科课程标准摘要本册教材教学目标：1. 培养学生学习兴趣；2. 培养正确的书写习惯；3. 能认读所学词语；4. 能用所学语言进行语境交际；5. 培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标：1. 字母在单词中的发音2. 字母在字母表中的顺序。3. 字母的正确书写。4. 字母手写体和印刷体的辨别。5. 了解生活中常见的字母。本册教材重难点:1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式；2、能使用日常交际用语；3、活用四会句型；4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；5、能在图片、手

3、势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 教学难点： 1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能； 2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能； 3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求； 4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，

4、与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识； 5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中； 6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所； 7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。电子教案模板学科：英语课题：Unit 1 Welcome back to school! A1主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育） Lets learn 本部分主要学习

5、UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认 读，并且能够听懂、会说“Im from ，2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。教学重点： UK,Canada,USA,China 教学难点： Canada的发音; Im from.的运用教学准备： 课件教学过程：(一)Warm-up/Revision 出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。 （二）Presentation1教师出示与国家相关的标志，让学生说出该国家的英文名称。 2学生自我介绍：Im 3让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl. 4教

6、师出示图片A Lets learn，学习单词UK,Canada,USA,China 5. 学习应用Im from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙。（三）Practice 一起学唱歌曲： I am a boy you are a girl. 对话练习 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am I am from C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too.（四)Add-activities 让学生指着班上的某一个同学说：This is. Hes a boy. This is.Shes a

7、girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。批注或调整：板书设计：Unit 1 Welcome back to school!Lets learn.China Canada UK USA 电子教案模板学科：英语课题：Unit 1 Welcome back to school! A2主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育）主要学习句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Lets practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在

8、真实情景中会话。教学重点：句型：We have two new friends today. Im from the UK. 词汇：welcome, USA, Canada教学难点： Welcome的发音，句型“Im from .教学准备： 课 件。教学过程：（一）Warm-up/Revision1复习第一册所学歌曲“Hello”。 2对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来

9、做，过渡到由两名学生来做。 （二）Presentation1师生问侯： 教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss Chen. Im from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：Im Im from China. 2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from.3教师问：Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from t

10、he USA. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 4教师解释并教读单词：welcome 5让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。批注或调整：板书设计：Unit1 Welcome back to school Good moning./HiIm from.Boys and girls ,we have two new friends today. 电子教案模板学科：英语课题：Unit 1 Welcome back to school! A3主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育）1Lets spell 本部分通过list

11、en,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词教学重点： 学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点： 正确书写listen and write 中的单词。教学准备： 课件教学过程： （一）Warm-up/Revision 1师生做日常口语练习: A:Hi,ImImfrom. B:Hi,ImImfrom. A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too. 2请学生表演A部分Letstalk的对话。（二）Presentation 1播放Letsspell的录音，让学生听歌谣。 2

12、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3.播放Letscircle的录音,让学生圈出正确的单词。 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。(三）Practice 游戏：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。批注或调整：板书设计： Unit1Welcomebacktoschool cat bag hand dad 电子教案模板学科：英语课题：Unit 1 Welcome back to school! B1主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育） 主要学习句型“Whereareyoufrom?I

13、mfrom./Thisismyfriend,(名字)” 教学重点： 对话Whereareyoufrom?Imfrom.在真实情景中的应用。教学难点： 对话Whereareyoufrom?Imfrom.在真实情景中的应用。教学准备： 录音带、单词卡片教学过程： 1Warm-up/Revision（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。 2Presentation(1)T：Thisismy friend,Amy. S:Nicetomeetyou. A:Nicetomeetyou,too.T:ImfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并

14、重复几遍） A:ImfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。3Practice（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Whereareyoufrom?该生回答Imfrom.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）自由组合表演对话。 4.Add-activities（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话批注或调整：板书设计： Unit1Welcomebacktoschool Letstalk Whereareyoufrom? Imfrom.电子教案模板学科：英语课

15、题：Unit 1 Welcome back to school! B2主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育） 本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Letschant通过歌曲巩固本课单词教学重点： 单词的记忆与应用教学难点： 短语的应用。教学准备： 点读机、单词卡片教学过程：Warm-up/Revision（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。Presentation教师通过复习新路径英语小诗，引出Imlate.Comein.帮助学生说出Imsorry.老师回答ItsOK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说teach

16、er,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im.Imateacher/student.Imfrom.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3Practice游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whatshe?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。男女生进行对唱。4课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。批注或调整：板书设计：Unit1WelcomebacktoschoolLetslearn teacher student 电子教案模板学科：英语课题：Unit 1 Welcome bac

17、k to school! C主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育） 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点： Letscheck教学难点： Letscheck给图片标出正确顺序教学准备： 录音带、单词卡片1 Warm-up/Revision （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Letschant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2. Presentation 放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Letscheck检查学习情况。3.复习

18、所学的单词及句型进行对话练习4. Add-activities 将学会的国家名字说给家长听。5.播放Letssing学生听后反复跟唱 6.Storytime（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂。批注或调整：板书设计： Unit1WelcomebacktoschoolC教学反思：电子教案模板学科：英语课题：Unit 2 My family! 第一课时主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育） 1句型：Whosthatman(boy)?Hesmy. 2词汇：father,friend教学重点： he和she的意义区分及发音教学难点

19、： 句型：Whosthatman?Hesmy. 教学准备： 录音带、单词卡片教学过程： 一Warm-up/Revision 1播放Unit1BLetstalk录音，让学生模仿表演 2学生3人一组做对话表演。 二Presentation 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whatsyourname?引导这个女生回答：Mynames(Tom).教师对其他学生说：Hes(Tom).并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问：Whosthatboy?引导学生回答：Hes. 3让学生指着班里的同学做问答：Whosthatboy?ShesWhosthatboy?H

20、es. 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whosthatman?的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三Practice1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四Add-activitiesDrawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画做句型练习：Whosthatboy/girl/ma

21、n/?HesShes.批注或调整：板书设计：UnitTwoMyfamilyALetstalkWhosthatman(boy)?Hesmy电子教案模板学科：英语课题：Unit 2 My family! 第二课时主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育） 单词:father,mother,mum,woman,dad教学重点： 单词:father,mother,mum,woman,dad教学难点： 家庭成员单词的认读。教学准备： 录音带、单词卡片 教学过程： 一Warm-up/Revision1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hesmy

22、father.Shesmymother.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whosthatman?Whosthatwoman?二Presentation1教师出示ChenJie的图片问学生：Whosthisgirl?让学生回答：ShesChenJie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father,mother的图片，问学生：Whosthatman(woman)？引导学生说出：HesChenJiesfather(dad).ShesChenJiesmother(mom).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读 dad,mother,mum,man,woman,让学

23、生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母是，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?三Practice Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：Shesmymum.举错的退出游戏。批注或调整：板书设计：UnitTwoMyfamilyALetslearnFather Motherdad mumWoman电子教案模板学科：英语课题：Unit 2 My famil

24、y!第3课时主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育） 正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学重点：正确认读和书写教学难点：字母印刷体与手写体的区别教学准备：录音带、单词卡片教学过程： 一Warm-up/Revision1复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1Letschant的录音，学生边听边做动作。二Presentation1教师让学生听Letsspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2复习学习单词t

25、en,pen,leg,red. 3.教师带读单词，让学生认读。 4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音。7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。批注或调整：板书设计：UnitTwoMyfamilyALetsspellten,pen,leg,red电子教案模板学科：英语课题：Unit 2 My family!第4课时主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育） 能够听、说、读句型Whosthatboy/girl/man/woman?Hes.Shes.Issheyou.?Yes/

26、No教学重点： 句型Whosthatboy/girl/man/woman?Hes.Shes.Issheyou.?Yes/No教学难点： 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话.教学准备： 录音带、单词卡片教学过程： 一Warm-up/Revision1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whosthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”. 2Readandmatch教师出示A/Letslearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whoshe?”回答“father/” 二Presentati

27、on1.Issheyour?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour?” 2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们