1、胡说歌大班教案A company that relies on love as a cohesive force is much more stable than a company that is maintained by fear.(页眉可删)胡说歌大班教案 胡说歌大班教案1【活动目标】1、学唱胡说歌,感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情,仿编歌词。【活动准备】小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副。【活动过程】一、感受歌曲韵律,产生学习的愿望和兴趣。出示小丑画:这是谁?他哪最滑稽?为什么?教师有节奏的念歌词,幼儿感受歌词的韵律及
2、歌词的滑稽、可笑。二、学唱歌曲。教师完整示范唱一遍。提问:小朋友,你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上,哎呀、哎!)老师在什么地方说哎呀?在哪里说哎的?(幼儿可能说的不完整)听老师再唱一遍:让幼儿认真倾听,知道衬词哎呀、哎在歌曲中的位置,让幼儿能注意老师的手势,手一出是哎呀,手一指是你。看老师手势学唱歌曲,引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。三、仿编歌词,并演唱。学习仿编衬词:老师扮演小丑,仿编出不同的滑稽的声音演唱。在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?(3)除了袜子以外的东西表演:老师可向小
3、朋友借身上东西做滑稽动作,让幼儿仿编。让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音,幼儿分别仿编。(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子,幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。胡说歌大班教案2一、活动目标:1学习演唱弱拍起唱的歌曲,恰当地表现乐曲的其止和衬词。2在教师的引导下,积极创编反映其他违反正常生活现象的滑稽事情的唱词。3体验歌曲的幽默,诙谐感,学习协调合拍地接唱衬词,衔接自然紧凑。二、活动准备:袜子一只三、活动过程:(一)教师演唱歌曲,幼儿倾听教师出示袜子提问:1袜子该穿在哪里?2今天老师带来了一首有趣的歌,你们听听歌曲里面把袜子
4、穿在了哪里?演唱后提问:1你们觉的这首歌有趣吗?为什么有趣?2小结为什么叫胡说歌。教师:刚才老师唱的是跟平时生活不一样的,它有个好听的名字叫“胡说歌”。谁知道胡说歌是什么意思?教师:胡说歌就是把平时常见的事情颠倒着说,本来袜子是穿在脚上的,可现在袜子穿在了耳朵上,真有意思。(二)幼儿学唱,教师唱,幼儿用动作伴奏教师:1现在老师把这首有趣的歌再唱一次,请小朋友在每句的末尾的时候替我拍手伴奏。2刚才小朋友是用拍手为老师伴奏的,现在请你们想一想还能用什么有趣的动作为我伴奏?3前面两次小朋友都是用有趣的动作为我伴奏,下面请你们想一想能不能有趣的声音来为我伴奏,比如我们学小鸡叫”叽叽“我们来试试看4谁还
5、能想出更有趣的声音来为我伴奏?(三)教师伴奏动作,幼儿唱1下面我们来反一下,你们唱,我来问你们伴奏。(伴奏23次)2刚才小朋友有没有发现最后一句特别长,特别难唱,你们能不能把他唱好,我们来试试看。(四)教师示范仿编歌词现在我们来编个不一样的,把袜子穿在脖子上,我们来试试看(五)幼儿自由创编,并想出有趣的动作或衬词还可以怎么编?谁来想个滑稽的动作或声音?(六)活动结束刚才小朋友都编的许多有趣的歌词跟动作,等下下课的时候可以唱给自己的朋友听胡说歌大班教案3设计思路大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌,能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱
6、起,唱好休止需要反复听赏,也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编,会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的,如袜子穿在脚上,手套套在受上;围巾博在脖子上;帽子戴在头上等等,如今让幼儿颠三倒四地唱唱,违背常理地胡编,会引得幼儿咯咯大笑,充分感受乐曲中的乐趣。当然,引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。活动目标1、喜欢唱歌,能唱准歌曲的旋律。2、创编歌曲,体会其中的乐趣。3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。重点与难点重点:激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点:
7、运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。活动准备1、“胡说歌”的录音磁带。2、纸、笔。活动过程1、角落活动中欣赏、熟悉歌曲(1)听赏歌曲、熟悉歌曲,激发对歌曲的兴趣。在角落区域里放置磁带,由教师组织幼儿听赏歌曲,了解歌词,并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头,并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲,可在角落活动中将磁带放置一二个星期,让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。(2)在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。教师组织幼儿画一副如违背常理的图,比
8、如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。2、集体活动中感受,体验歌曲(1)老师引导幼儿唱准歌曲的旋律,重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱,也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。(2)创编歌词。引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方,提出创编歌词,并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。注:幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣,这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合,教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造,让幼儿在你编编,我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。3、角落活动中探索、创编歌曲。这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的
9、幼儿都做小演员,大家轮流创编,每一次创编要与别人不同,看谁先败下阵来。活动反思随意地改变歌词,用熟悉的曲调创编新歌曲,是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映,注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中,最后,在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏,参与到游戏中,体现了生生和师生之间的和谐互动,活动达到了高潮,并完成了预期的目标。胡说歌大班教案4一、活动目标喜欢唱歌,能唱准歌曲的旋律。创编歌曲,体会其中的乐趣。二、重点与难点重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。三、材料及环境创设1、“胡说歌”的录音磁带。2、纸、笔。四、设计思路大班末期的
10、幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌,能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反复听赏,也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编,会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的,如袜子穿在脚上,手套套在受上;围巾博在脖子上;帽子戴在头上等等,如今让幼儿颠三倒四地唱唱,违背常理地胡编,会引得幼儿咯咯大笑,充分感受乐曲中的乐趣。当然,引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。五、活动流程角落活动中欣赏、熟悉歌曲集体活动中感受,体验歌曲角落活动中探索、创编歌曲角落活动中欣赏、熟悉歌曲(1)听赏歌曲、熟悉歌曲,激发对歌
11、曲的兴趣。在角落区域里放置磁带,由教师组织幼儿听赏歌曲,了解歌词,并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头,并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲,可在角落活动中将磁带放置一二个星期,让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。(2)在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。教师组织幼儿画一副如违背常理的图,比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。2、集体活动中感受,体验歌曲(1)老师引导幼儿唱准歌曲的旋律,重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱,也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。(2)创编歌词。引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方,提出创编歌词,并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。注:幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣,这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合,教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造,让幼儿在你编编,我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。3、角落活动中探索、创编歌曲。这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员,大家轮流创编,每一次创编要与别人不同,看谁先败下阵来。
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