年国家开放大学电大《信息技术与教育技术1》形成性考核.docx

1、年国家开放大学电大信息技术与教育技术1形成性考核年国家开放大学电大信息技术与教育技术(1)形成性考核一一、判断题题目1控制论的创始人维纳认为：数据、信息、物质和能量是组成世界的四大基本要素。（错）题目2用于学校教学的网站和网络服务中，可以允许用户匿名使用和发布信息，不要求实名制。（错）题目3在“用计算机教孩子真正的数学”的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大部分时间用于教孩子如何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证这计算机能够帮助数学教育解决以上问题。“对”。题目4完成3次大作业和全部自测题，就完成了课程的全部形成性考核任务。(错)题目5信息技术正在改

2、变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。(对)二、多选题题目4以下关于信息安全的说法中正确的是：（B.D）A.安装杀毒软件后，计算机不会受到病毒感染B.防火墙不能完全阻止计算机遭到远程攻击C.网络系统遭到黑客攻击，属于技术人员的问题，和网站运营方无关D.网络服务的运营方有权保护用户的个人隐私信息反馈题目5以下属于“信息技术”应用范畴的是：(ABCD)A.共享单车B.网络课程C.工业机器人D.自动翻译题目4在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：(BCD)A.教学视频可以取代教师B.教学视频可以让学生按照自己的节奏学习C.教师可以根据学生学习视频

3、和练习的情况，进行针对性的辅导D.技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化题目5以下属于做法中符合正确的信息安全和信息道德要求的是：ABD.定期检查学生手机中的聊天记录二一、单选题题目1将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（C）。A.迪克-凯瑞模式B.格拉奇和挨利模式C.史密斯-雷根模式D.肯普模式题目2（D）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。A.前期分析B.学习风格分析C.学习内容分析D.学习者分析题目3小朋友原来见了陌生人就躲。上幼儿园一个月后，这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（D）学习。A.言语信

4、息B.智慧技能C.动作技能D.态度题目4布鲁姆将教学目标分为认知领域、（A）、情感领域三大类。A.动作技能领域B.知识运用领域C.实践领域D.抽象领域题目5描述教学目标的一般模式为“（A）”。A.动作+对象+范围B.情感+动作+认知C.组织+传递+管理D.语言+智慧+动作题目6教学设计的这种可扩展、可变通的基础模式被称为教学设计的（B）。A.基础过程B.一般过程模式C.原型模式D.过程模式题目7教学设计的研究对象是什么？（B）A.教学过程B.教与学的系统C.教学事件D.教学模式题目8西方教育哲人柏拉图曾说“如果你想把一件事物教给一个人，那么你必须比了解这件事物还了解这个人”，这句话指的是教学设

5、计几个步骤中的哪个？(C)A.教学策略的设计B.教学目标的设计C.前期分析D.教学的一般过程模式二、多选题题目9教学策略包括三大类：（BCD）A.行为策略B.组织策略C.传递策略D.管理策略题目10学习者的多样性一般体现在哪几个方面：（ACD）。A.学习兴趣的差异B.学习内容的差异C.学习基础的差异D.学习习惯的差异题目9以下哪种属于学习者的学习习惯特征：（CD）A.他偏爱数字运算B.他在小学一年级已经可以识别1000个汉字C.他喜欢边吃零食边看书D.他喜欢通过音乐认识英文题目10进行学习者分析，可以使用哪些方法？（ABCD）A.座谈会B.访谈身边人群C.调查问卷D.第三视角观察总结反馈三、判

6、断题题目11教学设计就是对教学过程的设计。（错）题目12教学目标设计是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，是对整个教学过程较为宏观的把握。（错）题目13学习需要是指学习者当前状态与期望达到状态之间的距离。（对）题目14小朋友在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是智慧技能的学习。（错）题目15判断此目标的描述是否正确：“完成全文背诵。”（对）题目15判断此目标的描述是否正确：“教会学生20个生词。”（错）三一、选择题题目1晓明同学暑假外出旅行，用数码相机拍摄了一些风景照，其中某些照片由于天气原因拍摄效果不好，他想对

7、这些照片进行加工处理，最合适的软件是（A）。A.PhotoshopB.WordC.FlashD.PowerPoint题目2以下不属于评价多媒体课件技术性指标的一项是：(C)A.用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范不正确B.合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理C.较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论D.采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件题目3以下不属于音频文件格式的是（B）A.mp3B.jpgC.midD.wav题目4以下不属于评价微课教学设计指标的一项是：(D)A.教学目标正确、明确、具体，教学思路清晰不正确B

8、.能够解决教学内容中的难点、重点、个性化教学等问题，提高教学效率C.微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平D.便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）A.申花足球不正确B.申花足球C.申花足球D.申花OR足球题目6某视频的尺寸为720576，其单位是（D）。A.位不正确B.字节C.颜色D.像素题目7搜索引擎其实是一个_A_。A.网站B.软件C.服务器D.硬件设备题目8以下属于视频文件格式的是（B）A.gifB.aviC.pptD.jpg题目9以下不属于声波文件参数的是（D）A.采样频率B.声道数C.采

9、样位数D.转速题目1晓明同学在用Photoshop软件合成图片时，希望下次还能对分别在两个图层中的景观、人物进行编辑，他保存的文件格式应该是(B)。A.BMPB.PSDC.JPEGD.GIF题目3下面关于搜索引擎的说法，不正确的是_B_。A.搜索引擎既是用于检索的软件又是提供查询、检索的网站。B.搜索引擎按其工作方式分为两类.全文搜索引擎和基于关键词的搜索引擎。C.现在很多搜索引擎提供网页快照的功能，当这个网页被删除或链接失效时，用户仍可使用网页快照来查看这个网页的主要内容。D.搜索引擎主要任务包括收集信息、分析信息和查询信息三部分。口语mp3D.英语口语题目5以下属于视频文件格式的是（B）A

10、.gifB.aviC.pptD.jpg题目6以下不属于音频文件格式的是（B）A.mp3B.jpgC.midD.wavA.申花足球B.申花足球C.申花足球D.申花OR足球题目8搜索引擎其实是一个_A_。A.网站B.软件C.服务器D.硬件设备题目9以下不属于声波文件参数的是（D）A.采样频率B.声道数C.采样位数D.转速题目10某视频的尺寸为720576，其单位是（D）。A.位B.字节C.颜色D.像素二、多选题题目11视频编辑工具软件主要有（AC）。A.PremiereB.PowerpointC.CamtasiaStudioD.PhotoShop题目12下列文件中是图片文件格式的是（ABC）A.B

11、MPB.PNGC.JPEGD.mp3题目11声音编辑工具软件主要有（ABC）题目12常用图像处理软件主要有（AD）。A.PhotoshopB.PremiereC.AuthorwareD.美图秀秀三、判断题题目13如果要避免搜索某个词语，可以在这个词前面加上一个减号（“-”，英文字符）。在减号之前必须留一空格，“-”和检索词之间也必须留空格。(错)题目14全文搜索引擎是目前广泛应用的主流搜索引擎，国外代表有Google，国内则有著名的XX。(对)题目15评价数字化学习资源时，先进的技术和美观的呈现效果是最重要的评价指标。(错)题目13搜索引擎有一个索引数据库，网络机器人或网络蜘蛛采集的网页，经过

12、其它程序进行分析，根据一定的相关度算法进行大量的计算建立网页索引，添加到这个索引数据库中。(对)题目14搜索引擎大多数会默认对检索词进行拆词搜索，并会返回大量无关信息。解决方法是将检索词用一对括号括起来。(错)题目15搜索引擎是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序搜集互联网上的信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务的系统。(对)四一、判断题题目1信息技术学习环境下，学生能获得更多的相关知识的刺激，更丰富的学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起。(对)题目2既然利用了信息技术，教师就不需要根据学生练习出现错误的类型和数量级来评功估学生对这一知识的掌握情况

13、。（错）题目3整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。“对”。题目4传统的课堂教学很容易实现个别辅导。正确的答案是“错”。题目5信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。“错”。题目6教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。“错”。题目7在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。“

14、对”。题目8整合了信息技术的教学与传统教学相比，对于培养学生的“学科思维”没有任何优势。“错”。题目9计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。“对”。题目10信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现“前喻”文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长。“对”。二、单选题题目11从狭义上说，信息技术（InformationTechnology）是指以微电子技术、通信技术、（A）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人

15、技术、高清晰度电视技术等的综合技术.A.计算机技术B.文字C.纸张D.印刷术题目12在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了_A_三维互动方式。A.教师计算机学生B.学生计算机学生C.教师计算机教师D.计算机学生计算机题目13信息技术整合于阅读教学的优势不包括（C）A.提供广泛的阅读学习资源B.提供支持学生进行阅读实践活动的工具C.交流方式单一D.提供各种学习策略题目14目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、_A_以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和

16、谐自然的有机部分。A.课程资源B.教学方法C.教学环境D.教学理论题目15教学环境中的物理环境包括_A_。A.教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置B.硬件摆放和座位安排C.课堂氛围和课堂管理D.硬件安排和教室空间五一、单选题题目1试卷难度应该根据考试的目的来选定，单元测验、期中考试、期末考试等检查性的考试，难度一般控制在（B）为宜。A.0.9-1B.0.8-0.9C.0.5-0.7D.0.2-0.4题目2关于试卷的区分度，下面说法不正确的是（C）。A.试卷的区分度和难度有着密切的关系，区分度的提高主要是通过控制试题难度来实现B.难度值为0.5的试题具有最好的区分度C.较难的试题对低水平

17、的考生区分度高，较易的试题对高水平的考生区分度高D.试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好题目3关于电子试卷的制作工具，说法不正确的是（B）。A.可以使用office办公软件编制电子试卷不正确B.使用Word和Excel编制的电子试卷并不能对客观题自动评分C.使用word编制的试卷可以存为模板，方便以后多次使用D.使用Word和Excel编制的电子试卷可以打印出来供学生使用题目4关于学习契约评价，说法正确的是（A）。A.学习契约是一种由学习者与指导者（教师、家长、同伴等）共同协商、设计、实施和评价的关于某一学习主题的书面协议B.学习契约只能与他人签订C.学习契约一旦签订就不能修改D.学习

18、契约给了学生很大的自由度，老师不能客观地评价学生的学习效果题目5关于信息化教学评价，说法不正确的是（A）。A.信息化教学评价通常一次就可以完成B.信息化教学评价关注过程和资源C.在信息教学评价中，学生可以参与制定评价的标准D.在应用信息化教学评价时，最好在教学进行前提出期望达到的目标题目6关于电子问卷的制作说法不正确的是（C）。题目7关于电子问卷说法不正确的是（D）。A.是一种基于网络搜集研究材料的一种调查手段B.电子问卷可以方便地搜集数据、个人态度、兴趣喜好、价值观等信息C.电子问卷发放范围广，没有地域限制，发放成本低D.电子问卷发放量大，数据不易处理题目8在Excel中，要计算学生成绩的平

19、均值，应使用（A）。A.AVERAGE函数B.SUM函数C.MAX函数D.MID函数题目9在Excel中，计算成绩的排名，其方法是（C）。A.利用FREQUENCE函数B.利用PERCENTRANK函数C.利用RANK函数D.利用COUNT函数题目10下面不属于信息化教学评价方法的是（B）。A.量规评价B.测验C.概念图评价D.学习契约评价题目11老师想要了解学生有没有掌握一篇文章中人物之间的关系，最适合采用的评价方式是（D）。A.量规评价不正确B.学习契约评价C.电子档案袋评价D.概念图评价题目12影响试卷信度的因素不包括（D）。A.试题的难度不正确B.题目的数量C.题目用语的准确性D.学生

20、对知识掌握程度二、多选题题目13概念图的图表特征包括（ABCD）。A.概念B.命题C.交叉连接D.层级结构题目14教学评价的功能有（ABCD）A.导向功能B.诊断功能与调控功能C.激励功能D.教学功能和心理功能题目15关于信息化教学评价与传统教学评价说法正确的有（ACD）A.信息化教学评价更注重学生的表现和过程，而传统教学评价侧重于评价学习结果B.信息化教学评价与传统教学评价的评价标准都是由老师制定的C.培养学生的自我评价能力是信息化教学评价的任务之一，而传统教学评价则没有此任务D.信息化教学评价是镶嵌在真实任务之中的，传统教学评价往往是在教学之后进行的一种孤立的、终结性的活动一、单选题题目1

21、关于量规评价，说法不正确的是（C）。A.量规的主要指标应该与学习目标紧密结合B.量规主要指标要尽可能用简短的词语进行描述不正确C.量规指标级数越多越好D.所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面题目2影响试卷信度的因素不包括（D）。A.试题的难度B.题目的数量C.题目用语的准确性D.学生对知识掌握程度题目31.关于教学评价，说法不正确的是（C）。A.教学评价的标准应该和教学目标一致B.教学评价需要采用一定的技术手段C.考试成绩的分数就是教学评价D.教学评价活动是一种价值判断的过程题目4在Excel中，要计算学生成绩的平均值，应使用（A）。A.AVERAGE函数B.SUM函数C.

22、MAX函数D.MID函数题目5关于电子试卷的制作工具，说法不正确的是（B）。A.可以使用office办公软件编制电子试卷B.使用Word和Excel编制的电子试卷并不能对客观题自动评分C.使用word编制的试卷可以存为模板，方便以后多次使用D.使用Word和Excel编制的电子试卷可以打印出来供学生使用题目6在Excel中，计算成绩的百分位排名，其方法是（B）。A.利用RANK函数B.利用PERCENTRANK函数C.先用RANK函数计算出排名，再用排名除以人数D.利用FREQUENCE函数题目7关于电子问卷说法不正确的是（D）。A.是一种基于网络搜集研究材料的一种调查手段B.电子问卷可以方便

23、地搜集数据、个人态度、兴趣喜好、价值观等信息不正确C.电子问卷发放范围广，没有地域限制，发放成本低D.电子问卷发放量大，数据不易处理题目8在Excel中，计算成绩的排名，其方法是（C）。A.利用FREQUENCE函数B.利用PERCENTRANK函数C.利用RANK函数D.利用COUNT函数题目9下面的描述不属于现代教学评价的特点的是（D）。A.重综合评价，关注个体差异B.强调质性评价，定性与定量相结合C.强调参与和互动、自评与互评相结合不正确D.注重结果，终结性评价与形成性评价相结合题目10老师想要了解学生有没有掌握一篇文章中人物之间的关系，最适合采用的评价方式是（D）。A.量规评价B.学习

24、契约评价C.电子档案袋评价D.概念图评价题目11下面不属于信息化教学评价方法的是（B）。A.量规评价B.测验C.概念图评价D.学习契约评价题目12关于信息化教学评价，说法不正确的是（A）。A.信息化教学评价通常一次就可以完成B.信息化教学评价关注过程和资源C.在信息教学评价中，学生可以参与制定评价的标准D.在应用信息化教学评价时，最好在教学进行前提出期望达到的目标二、多选题题目13关于电子档案袋评价，说法正确的有（BCD）。A.电子档案袋评价只是一种评价理念，难以操作实施。B.电子档案袋评价的主体可以是教师、学习者自己、学习者伙伴和家长等正确C.电子档案袋评价允许学习者充分发挥自己各方面的能力

25、，比传统评价更加公平正确D.电子档案袋是信息化教学背景下过程性评价的时代体现正确题目14评价一份试卷优劣的指标有（ABCD）。A.信度B.效度C.难度D.区分度题目15概念图的图表特征包括（ABCD）。A.概念B.命题C.交叉连接D.层级结构电子问卷的问题类型有（ABC）。A.封闭式问题B.开放式问题C.量表式问题D.判断式问题国家开放大学(中央广播电视大学)国家开放大学学习指南课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务国家开放大学学习指南是国家开放大学（中央广播电视大学）在本、专、一村一所有专业的一年级第一学期开设的、起到基础导学作用的一门统设必修课。课程任务是：以完成学习任务的过程为导

26、向，从学习者如何完成国家开放大学规定的专业学习任务的角度，让学习者学会如何完成一门课程的学习、一个专业的学习，同时描述国家开放大学基本的学习方式，说明国家开放大学的学习环境，解释国家开放大学学习平台上基本术语的涵义，使学生能使用学习平台的基本工具辅助完成学习活动，并且了解国家开放大学学生相关事务与管理规定。使学生初步具备利用现代远程技术在国家开放大学进行学习的能力。二、先修课要求无三、课程的教学要求理解国家开放大学课程、专业平台，熟练基本的远程技术学习操作技能，掌握远程学习的学习方法，较好利用国家开放大学资源和学习支持服务。四、课程的教学方法和教学形式建议1.本课程的特点是：网络课程完善、课程

27、内容新、课程形式丰富、实践性强、涉及面广，因此建议通过网络，在计算机教室（或计算机多媒体教室）进行授课、答疑和讨论。讲授与实践统一考虑。2.为加强和落实动手能力的培养，应保证上机机时不少于本教学大纲规定的学时。3.对于重要概念、关键技能和方法等问题可辅以网上答疑讨论的形式。五、教学要求的层次课程的教学要求大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。1.了解：能正确判别有关概念和方法。2.理解：能正确表达有关概念和方法的含义。3.掌握：在理解的基础上加以灵活应用。第二部分教学媒体与教学过程建议一、课程教学总学时数、学分数课程教学总学时数为18学时，1学分。其中网络课程为13学时，课堂练习和实验为5学时

28、。二、课程呈现方式课程以网络课程为主，这是学生学习的主要媒体形式，因此课程呈现方式以视频、动画为主，配以必要的文字说明，每段视频、动画不超过8分钟。视频以学习发生的场景为主，也可以是学生访谈，体现一定交互性。课程内容可以在手机、PAD、计算机、电视等多种终端上呈现。根据课程呈现方式，课程要做到只选取完成国家开放大学学习的必备知识，摈弃过多的理论知识，尽可能简捷。实用、方便、模块化设计，基于问题、案例形式呈现。概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学。在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般，反映当代最新技术及应用。三、主要教学媒体的使用与学时分配章节序号教学内容网络课程学时课堂练习和实验学

29、时1认识国家开放大学312完成专业学习313完成课程学习314网上学习操作技能215学生事务服务21合计135四、考核本课程采用上机操作的考核方式，100%国家开放大学考核。开放教育的学生应严格执行该课程的有关考核文件。第三部分教学内容和教学要求1、学习活动一：认识国家开放大学（3学时）【教学内容】：任务一走进国家开放大学（一）基本介绍介绍国开的历史，办学模式，提供的学科门类等。（二）案例导入由国家开放大学的学生讲述参加国家开放大学学习的体会与收获（由学生讲，把国家开放大学学习的特点和优势讲出来，包括学习时间、学习方式等等。）任务二（二）学习方式1.自学（自己阅读学习资源，做测试与练习）；2.

30、听讲（听看讲课视频或音频、面授）；3.体验；4.探究；5.问题解决；任务三学前准备了解并完成一些学前准备工作，从学习方法、知识储备、计算机技能、学习环境等多方面了解自身的情况，为日后学习奠定基础。【教学要求】： 了解：国家开放大学的基本介绍，教学环境； 掌握：国家开放大学的学习策略与方式； 掌握：在国家开放大学进行学习的学前准备；2、学习活动二：完成专业学习（3学时）【教学内容】：任务一走进专业1专业概况、专业培养方案及实施细则，专业学习的知识、能力要求。2本专业师资队伍、学生概况、毕业生风采。任务二专业学习过程和评价1.本专业的学习过程及主要环节2.该专业与社会证书或社会考试的接轨，学分互换等问题。任务三学位授予及其他1.申请学位相关要求。2.了解转专业、转学等相关政策。【教学要求】： 了解：国家开放大学的专业概况及师生概况； 掌握：国家开放大学专业学习过程及主要环节 了解：国家开放大学的学位授予资格、转学与转专业相关要求 3、学习活动三：完成课程学习（3学时）【教学内容】：任务一选择课程通过学习风格测试、咨询学业顾问、体验课程学习，进一步明确个人的学习要求，找到自己需要学习的课程组合。1搜索课程；2了解课程；3体验课程。任务二课程