1、少数民族普通话培训全册教学案第一课认时间教学设计教学目标:能听懂常用的与别人对话的关于时间的词语。并了解我们平时说到的时间,常有两种说话习惯:一种是非常准确的时间,如“三点半我来叫你”;一种是大概的时间,如“三点多”,能根据具体场景正确使用表示。教学重点、难点:能听董常用的时间短语,如:“今年、星期五、星期天、早一点、有时间等词语。能根据具体的场景听懂、理解,并准确地使用这些时间短语。教学过程:1、导入1.请大家来介绍一下自己的生日或者妻子(父母、儿女)的生日是什么时候?2.讲一个关于时间的笑话:一个农村妇女带孩子去学校报名,老师说需要填一个表,一边问她一边填。老师问孩子是什么时候出生的?这个
2、妇女好像十分用心地想了想,说:“你要说这个事,我太清楚了,孩子是我生的呀!我生他的时候是个下雨天,当时,外面雨很大,我听到雨点打在瓜叶上,啪啪地响,后来我就把她生了.”老师无语。(用拉祜语讲解一遍)3.板书课题认时间拉祜语,汉语齐读。二、新课教学教学接孩子的对话(找两个村民扮演两位孩子家长)老普:小,明天是星期五,不要忘了去学校接孩子。小:哦,不会忘的。你去不去接子?老普:去,明天我们一起去吧。小:好,几点走呢?老普;早一点吧,下午三点多行不行?小:太早了吧,我们都骑摩托,二十多分钟就到学校了,五点去也不晚。老普:要早一点,孩子放学后,还要收拾东西呢小:对对,那我们就三点半去吧老普:好,三点半
3、我来叫你。3、巩固练习1.复习句子,两人相互检查2.练习对话(1)两人一组,进行对话表演(2)在村命中选出还对语句不熟练的人加强纠正练习。四、再读词语,加深句子今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、三天、三点多、五点多、二十多分钟、三点半、现在、早一点、太早了、有时间、哪一年1.抽读(师纠正读音)2.齐读3.看手机或手表说说现在的时间是几点几分5、唱一唱他们的民歌,聊一聊他们的生活,加深感情,让村民们感受普通话的重要性。第二课认人教学设计 教学目标: 学会和他人介绍自己,正常交流,要介绍清楚自己的、性别才能让别人可以准确地称呼你。教学重、难点: 能听懂常用的互相介绍的词语,比如:、年龄
4、、岁数、性别、属相、哪里人、村民等。能根据别人和你的对话正确的使用这些词语交流,也能听懂别使用这些词语,语音语调正确。教学过程:一、导入1、在我们生活中经常会遇到新的朋友,我们都要会互相认识对方,今天我们就来学习怎样介绍自己,认识他人。2、板书课题。认人2、新课教学1、组织教学,出示课本例。我的名字叫普义华。我们都住在新建村。麻波才家住在我们旁边的那个村长。(互动教学:让村民根据自己的实际来做自我介绍)2、介绍他人他叫贵生,是傈僳族。(村民互动)3、学对话老普:小,那天我们几个约着要去麻波才家看望他母亲,还去不去?小:正要和您商量这事呢。老普:怎么了?小:阿二才说他儿子要去读书了,要帮儿子收拾
5、东西,就不去了。老普:密春华、春明他们几个呢?小:他们没事儿,可以去。老普:那我们还是去吧。小:好的。他们几个自己去,我骑摩托车来接您去?老普:行,你。明天八点去,行吗?小:可以的。那明天见喽!3、巩固练习1、练习课文中出现的词语和短句、姓氏、名字、性别、小名、取名、称呼、属相、年龄、岁数、几岁、男性、女性、村民。2、练习对话找村民来互相对话介绍对方的练习。4、在读句子,加深句子1、抽读(教师纠正读音)2、齐读。5、课堂小结 总结这次课程学到的知识点,多与村民互动交流。第三课问候教学设计 教学目标:能正确使用日常的礼貌用语互致问候,能够正确使用词语和短语。日常交际能根据对话场景正确使用表示。教
6、学重点、难点:克服语调偏误,能正确使用本课的词语和短语,并做到吐字准确、语音语调正确。教学过程:一、导入1、待人接物要讲究礼貌,不能失礼。在这个过程中怎样让别人更好的接受你,更喜欢与你交流,更乐意为你服务呢?我们今天就一起来学习日常的问候语。2、板书课题 问候。汉语齐读。二、新课教学 1、教学读词语和短语 (1) 组织教学,请一位学员用他平时的交际方式做自我介绍。大家一起点评师纠正,一起来学习正确的词语短句。跟师齐读词语。 (2)检查学习情况,纠正发音不正确的词语。 2、教学读句子 (1)跟师齐读句子,自己读,在齐读。 (2)检查学习情况,师纠正。 3、教学读对话 (1)师带读,齐读,分角色读
7、。 (2)师纠正语音语调。4、对话练习(1)学员自己分角色对话练习,请一对学员应用所学词语和短句,给大家表演一段情景对话。(2)学员互评,师点评。3、巩固练习 1、复习句子,两人相互检查。 2、练习对话。(在学员中选出对语句还不熟练的人加强纠正练习。) 3、在读词语,加深句子。 (1)抽读(师纠正读音) (2)齐读 (3)开火车读,加强巩固。4、听一听教学 1、 找出课文中与问候有关的词语或短语,再读一读。 2、月月是让爷爷到对面山上去放羊,还是不让爷爷不到对面山上去放羊?教学反思:第四课 打教学设计1、学情分析南歪小组的是一个拉祜族村落,学员们大多不懂汉语,或者能用当地的方言进行交流,也有部
8、分村民会讲一些不太标准的普通话。二、教学目标学会打,把发生的事情告诉想要告诉的人,既可以沟通事情,传达亲情、友情,又可以咨询问题,及时得到别人的帮助。三、教学重点会用普通话将自己想要表达的意思说清楚讲明白。四、教学难点用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。五、教学过程(1)激趣导入1、播放一段关于语言不通导致听不懂对方表达的意思,对方也听不明白自己说的话的视频。(明白学习语言的必要性)2、想要解决这种听不懂彼此语言的尴尬的局面,就要学会的(板书课题:打)(2)学习新知1、教学打的顺序请两位学员上讲台示打的过程:拿机拨通话挂机,听过程:听铃声摘机通话挂机2、费充值教学即将停机,需要让服务
9、员帮你充值话费服务员:尊敬的客户,请问您需要办理什么业务?学员:你好,请给我的充值。服务员:请问您的是西双版纳的吗?学员:是的,是本地。服务员:请问您要充值多少钱呢?您的要充值的是多少呢?学员:充100块吧,我的是XXXXXXXXXXXXX。服务员:好的,已经充好了,您要记得按时充话费哦,不然会影响您打!学员:好的,记住了,下次我一定按时充值。你!3、报警教学(1)播放有人被抢劫的视频师:看到这样的场景,应该怎么办?学员:赶快拨打110报警,让警察把犯罪分子抓住(2)播放有人突发疾病的视频师:遇到有人生命垂危,为了及时挽救他人生命,我们应该?学员:快速拨打120急救。(3)播放有房屋着火的视频
10、师:火灾无情,人有情,我们第一时间应该怎么做?学员:拨打119火警,赶快来救火。4、买东西教学教学菜农:你要买什么菜?今天的菜都很新鲜。买菜者:我要买大白菜,老板,你的大白菜多少钱一斤呀?菜农:2.5元一斤,菜很好,买点嘛。买菜者:老板,你的菜太贵了,便宜点嘛。菜农:看你是老熟人,便宜点给你,2块吧。买菜者:好嘛,给我称2斤。买菜者:总共多少钱呀?菜农:给我四块就好了。菜农:你给我5块,要找你1块钱。买菜者:老板下次要给的便宜点,以后就经常来你家买。菜农:嗯嗯,好的,下次再来。 5、巩固练习 A、复习句子,两人相互检查。 B、练习对话。(1)师扮演菜农,找出熟练掌握语句的村民扮演买菜者,进行示
11、性表演。(2)在村民中选出还对语句不熟悉的人加强练习。 六、再读词语,加深句子充值、本地、你、110劫匪、120急救、119火警、多少钱、太贵了、便宜点(1)抽读(是纠正读音)。(2)齐读。(3)开火车读,加强巩固。七、课堂小结播放打歌曲,让村民感受打需要普通话的重要性。谈方位教学设计1、学情分析 村民们大多含羞向,不太愿意与人交流,所以教学的首要任务就是取得村民们的信任,拉近距离,让他们乐于学习。二、教学目标正确使用方位词表述,会用方向和位置表达,找对方向和位置,准确述自己的方位,语音语调正确。三、教学重难点能听懂常用的方向和位置的词语;能根据自己所在的位置,正确的告诉他人自己在哪里,如:左
12、边、右边、前面、后面、楼上、楼下等等。四、教学过程(1)情境导入,引发学习兴趣1、当我们去某个地方,找不到自己的目的地应该怎么走,这时我们就要问路。2、这就是我们今天要学习的谈方位,板书课题:谈方位(2)方位教学老普:小龙,你上学从我们村哪个方向走呢?小龙:爷爷,我家往小明家那个方向,那是什么方向?老普:那是方位南!小龙:什么是方位呢?老普:方位就是方向位置,东、南、西、北是基本方位。小龙:那我怎么辨别方位呢?老普:看太阳啊。太阳从哪边升起?小龙:太阳从东边升起。老普:对了,现在是早上,面对太阳是东,所以你在东面。小龙:背后就是西?老普:对了,你的左边是北,右边呢?小龙:就是南。老普:真聪敏!
13、(3)位置教学老普:小,听说你去过,去参观天安门广场了吗?小:去,一定要去天安门,天安门是我们中国人最向往的地方!老普:天安门广场的中心是人民英雄纪念碑吗?小:是的,还有毛主席纪念堂。老普:天安门城楼在哪个位置?小:在广场的北段,广场西侧是人民大会堂,东侧是中国国家博物馆,南侧是两座古城楼。老普:天安门城楼很壮观吧!小:对,城楼下有金水河,河上有五座汉白玉金水桥。老普:城楼前面呢?小:有两对雄健的石狮。老普:进了天安门城楼,就可以去故宫了吗?小:是的,故宫就在城楼后面。 五、巩固练习1、复习句子,两人一组相互检查。2、练习对话,进行示性表演,纠正读音。六、再读词语,加深句子。方向、那边、方位、
14、东、南、西、北、辨别、太阳、东边、对面、前面、背后、西侧、东侧、南侧(1)抽读(师纠正读音)。(2)齐读。(3)开火车读,加强巩固。七、课堂小结用方向或位置词语说一说你的位置。第六课谈家庭教学设计1、说教材谈家庭是从普通话口语课本中的第六课,属于生活中常识部分。主要有“读一读”、“听一听”、“练一练”三部分组成,其中“读一读”又包括“读词和短语”、“读句子和读对话”。容安排符合受教育者学情,难度适中,讲练结合,循序渐进,整个安排科学合理。2、教学目标1、能听懂常用的,表示家庭成员的词语;2、正确了解和亲属们的关系,掌握他们各自的汉语称谓;3、能根据现实情况在人与人交流的过程中准确用称谓,语音语
15、调正确。3、教学重难点教学重点:正确了解和亲属们的关系,掌握他们各自的汉语称谓。教学难点:能根据现实情况在人与人交流的过程中准确使用称谓,语音语调正确。4、教学过程1、新课导入听说我们寨子里几乎家家户户都带有亲戚关系,那请问在座的老少有谁是村长的亲戚?什么是亲戚?互相如何称呼?(在此处“村长”也可转为随机的长者或儿童)2、让回答的老乡谈谈自家主要的家庭成员。(如:我的妻子王二妹等)3、(事先调查好本村被人熟知家庭成员又多的一户人家)以家中长子(上有老下有小)的为中心人物提问。4、学习“读一读”的词和短语部分。提问旁系亲属的称谓。5、示朗读“读句子”容,强调学习容的实用性和必要性。6、自由问题提
16、问时间。(请老师问我家的家庭情况)7、场景模拟(我是调查贫困资质的工作人员)问题设置多依据(三)“读对话”,根据实际情况安排难易程度。8、拓展训练时间。读“听一听”容(或放录音)提问。(1)请从祁老太爷中出现的三个关于家庭的词语或短语来各说一句话。(2)祁老爷有几个媳妇?祁老太爷最喜欢谁?为什么?四、教学反思第七课谈日常活动教学设计学情分析:南歪小组的是一个拉祜族村落,学员们大多不懂汉语,或者能用当地的方言进行交流,也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的,相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多含羞向,不太愿意与人交流,所以教学的首要任务就是取得村民们
17、的信任,拉近距离,让他们乐于学习。教学目标:能够利用课文中的14个词语进行简单的交流,并根据对话场景正确使用表示。并对教师的询问能正确回答,准确述自己的想法,语音语调正确。教学重点、难点:能过准确的读出对话中的词语,如:在家、洗衣服、做早饭、喂鸡、种菜、做家务、修理农具、亲戚朋友等。能根据和教师对话正确使用词语,并正确的回答教师的询问,做到吐字准确、语音语调正确。教学过程:一、激趣导入1、我们在家里,与老婆孩子交流的过程中如何正确的用普通话与他们交流呢?对于客人来访,领导下乡时问到我们问题,我们该怎样回答。我们今天就来学习怎样与这些人交流的句子。2、板书课题。谈日常活动汉语齐读。二、新课教学1
18、、教学读词语和短句(1)组织教学,出示相关图片,在教师的启发下,跟教师齐读这些词语。(2)检查学习情况,个别纠正发音不正确的词语。2、应用所学词语与教师进行对话。教师:小你在做什么?小:董哥我在做早餐。教师:吃完早餐可以休息一下了吧?小:我要喂喂鸡、喂喂猪,还有让狗也吃上早饭。教师:你要忙到几点啊?小:忙完这些还用到地里种点菜。教师:你家里就你一个人干活吗?小:老婆在家里收拾碗筷,洗洗衣服,重活都是我们男人做的。教师:小,买新拖拉机了?小:拖拉机坏了,等下还要修理一下。三、巩固练习1、复习句子,两人相互检查。2、练习对话。(1)进行示性表演。(2)在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习。四、
19、再读词语,加深句子。在家、洗衣服、种菜、喂鸡、喂猪、做家务、修理农具、休息一下、收拾碗筷1、抽读(师纠正读音)2、齐读。3、开火车读,加强巩固。四、愉悦结束课堂教学。加深感情,让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。5、听一听教学 听懂教师阅读的短文,引用文中的词语说一句话。说一说阿依努尔到打工前后有什么不同。第八课谈家庭用具教学设计学情分析:村民们大多不懂汉语,基本用当地的方言进行交流,也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的,相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多不太愿意与人交流,所以教学的首要任务就是取得村民们的信任,让他们乐于学习。教学目标:
20、家庭用具是我们生活中不能缺少的必需品,学会用汉语表述交流,就可以使大家更好地了解彼此之间不同的需求,还可与互相交换实用,方便大家的生活。教学重点、难点:掌握对话训练,语句通顺、发音准确。纠正地方方言,读准字词,能进行日常口语交流。教学过程:一、激趣导入1、庭用具是我们生活中不能缺少的必需品,在我们去购买家庭用具时,不同民族的领居间借用家具时,基本都需要用普通话进行沟通、交流。怎样让我们的沟通更顺畅呢?那么今天我们来学习怎样谈家庭用具?2、板书课题谈家庭用具汉语齐读。二、新课教学1、读一读(1)组织教学,教师带领读词和短语。(2)教师带领读相关句子。(3)教师带领读对话。(村民两个间互相练读)2
21、、听一听(1)、师读一读村民用电的“十个禁止”。(2)、村民练读。三、巩固练习1、复习词语、句子,两人相互检查。2、练习对话。(1)村民互相交谈家庭日常家庭用具。(2)在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习。3、再读词语,加深句子。(1)、抽读(师纠正读音)(2)齐读。(3)、开火车读,加强巩固。四、愉悦结束课堂教学。 加深感情,让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。五、课后反思 第九课谈农活教学设计学情分析:村民们大多不懂汉语,基本用当地的方言进行交流,也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的,相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多不太愿意与人
22、交流,所以教学的首要任务就是取得村民们的信任,让他们乐于学习。教学目标:一年四季春种秋收,学会用普通话说说农活的名称。教学重点、难点:能用普通话进行交流、说说农活的名称。教学过程:二、激趣导入在我们的日常生活离不开种地,我们的种地的用具、所需要的各种农作物的种子都要到市场上去购买。秋收了,我们到市场上去卖庄家换钱等等,都离不开语言的交流。我们要多学习普通话,能用普通话与更多的人进行交流、说说农活的名称。那么今天我们来学习怎样谈农活?2、板书课题。谈农活汉语齐读。二、新课教学1、读一读(4)组织教学,教师带领读词和短语。(5)教师带领读相关句子。(6)教师带领读对话。(村民两个间互相练读对话)三
23、、巩固练习1、复习词语、句子,两人相互检查。2、练习对话。(1)村民互相交流如何种地经验?并进行示性表演。(2)在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习。3、再读词语,加深句子。(1)、抽读(师纠正读音)(2)齐读。(3)、开火车读,加强巩固。四、愉悦结束课堂教学。 加深感情,让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。五、课后反思。第十课谈牲畜家禽教学设计学情分析:学员们大多不懂汉语,基本用当地的方言进行交流,也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的,相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多不太愿意与人交流,所以教学的首要任务就是取得村民们的信任,让他们
24、乐于学习。教学目标:农村家庭中难免养殖一些家禽、鸟兽什么的动物来补充肉食,学会用普通话来表述各种牲畜家禽的名称,语音语调正确。教学重点、难点:用普通话进行交流来获取养殖技术。能用流利的普通话进行交流。教学过程:一、激趣导入1、当我们在农业生产中遇到一些养殖问题时、家禽生病请医生帮忙看病时、当领导派技术人员到村里教我们如何提高养殖时都用的是普通话,是不是有很多词语、语句听不懂。那么今天我们就来学习怎样谈牲畜家禽?2、板书课题谈牲畜家禽汉语齐读。二、新课教学1、读一读(7)组织教学,教师带领读词和短语。(8)教师带领读相关句子。(9)教师带领读对话。三、巩固练习1、复习词语、句子,两人相互检查。2
25、、练习对话,在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习。3、再读词语,加深句子。(1)、抽读(师纠正读音)(2)齐读。(3)、开火车读,加强巩固。四、愉悦结束课堂教学。 加深感情,让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。五、课后反思。第十一课谈工作教学设计学情分析:学员们大多不懂汉语,基本用当地的方言进行交流,也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的,相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多不太愿意与人交流,所以教学的首要任务就是取得村民们的信任,让他们乐于学习。教学目标:能听懂常用到的工作过程中常用的词语、句子、对话,并根据对话场景正确使用表示。并对领
26、导的询问能正确回答,准确述自己的工作,并将自己工作中的情况、一些困难告诉领导,语音语调正确。教学重点、难点:能听懂常用到的工作过程中常用的词语、句子、对话,并对领导的询问能正确回答,准确述自己的工作,并将自己工作中的情况、一些困难告诉领导,语音语调正确。教学过程:一、激趣导入1、当我们在农业生产中遇到一些问题时、当领导派技术人员到村里教我们如何提高种植、养殖时都用的是普通话,是不是有很多语句听不懂。当领导让我们说一说自己工作时,讲不清楚。那么今天我们就来学习怎样谈工作?2、板书课题。谈工作汉语齐读。二、新课教学1、读一读(10)组织教学,教师带领读词和短语。(11)教师带领读相关句子。(12)
27、教师带领读对话。2、听一听(1)、老师读做什么事最快了呢的童话给村民听。(2)、抽村民起来再读一遍故事。(3)、让村民尝试说一说故事,并谈一谈你现在觉得什么样的工作是最好?三、巩固练习1、复习词语、句子,两人相互检查。2、练习对话。(1)村民互相联系询问工作,进行示性表演。(2)在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习。3、再读词语,加深句子。(1)、抽读(师纠正读音)(2)齐读。(3)、开火车读,加强巩固。四、愉悦结束课堂教学。 加深感情,让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。五、课后反思。第十二课谈节庆教学设计学情分析:村民们大多不懂汉语,基本用当地的方言进行交流,也有部分村民会讲一些
28、不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的,相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多不太愿意与人交流,所以教学的首要任务就是取得村民们的信任,让他们乐于学习。教学目标:了解并能用汉语说出各民族传统节日名称、时间、风俗,语音语调正确。可以是我们各民族共同享受节日生活的多姿多彩,也增强了各民族之间的了解和团结。教学重点、难点:了解并能用汉语说出各民族传统节日名称、时间、风俗,语音语调正确。教学过程:三、激趣导入1、在我们的日常生活中有许多有趣的、重大的节日,比如汉族的清明节、端午节、中秋节、春节傣族的泼水节、开门节、关门节等等。哪几位村民来说一说自己民族节日的风俗习惯。有很多外来
29、游客来跟我们一起过节,积极参加到我们丰富多彩的活动中。当游客与我们交流我们的节庆时,是不是听不懂他们的话,不知道如何把丰富多彩的民族文化告诉他们?那么今天我们来学习怎样谈节庆?2、板书课题谈节庆汉语齐读。二、新课教学1、读一读(13)组织教学,教师带领读词和短语。(14)教师带领读相关句子。(15)教师带领读对话。(村民两个间互相练读)2、听一听(1)、老师问村民每年的农历八月十五是什么节日?(是人们盼望团圆的中秋节)老师读嫦娥奔月的故事给村民听。(2)、抽几位村民起来再读一遍故事。(尝试复述)(3)、让村民谈一谈中秋节的由来?三、巩固练习1、复习词语、句子,两人相互检查。2、练习对话。(1)村民互相交谈本民族的节日名称、时间和风俗,进行示性表演。(2)在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习。3、再读词语,加深句子。(1)、抽读(师纠正读音)(2)齐读。(3)、开火车读,加强巩固。四、愉悦结束课堂教学。 加深感情,让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。五、课后反思。第十三课谈民族地域教学设计 学情分析:本课要了解的是我们西双版纳的各个少数民族和他们生活的情况,并能用汉语进行交流。对于我们
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