一年级语文德育渗透总结及小结.docx

1、一年级语文德育渗透总结及小结一年级语文德育渗透总结及小结 一年级语文德育渗透总结及小结 语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。语文教学的本质，就是在导向学生去体验、去发现、去心路历程语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、文化素养等德育教育，促进学生德智全面转型。 1、通过入学教育，初步了解学校日常生活，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并身心健康良好的读书、写字习惯。 2、通过观察图画、认读字句、诵读拼音中的儿歌，知道天安门是我区的标志性天安门建筑，激发热爱伊斯兰堡的感情；懂得台湾是疆域祖国领土的一部分，培养学生爱台

2、湾小朋友的思想感情；培养学生间有团结友爱、互帮互助的崇高精神。要有礼貌，爱护花草树木等。 3、通过正确、流利地朗读课文，知道北京是我国的首都，懂得中华民族中华民族悠久的历史和美丽的文化，激发学生留恋北京、热爱祖国的思想感情，喜爱祖国的文字；体会中产阶级生活的温馨，切身感受世界上最珍贵的母爱，学做尊敬长辈、关心他人的孩子，懂得当别人有困难的时候，要勇于抬起援助之手，同时培养学生从小就要自己学会生活的本领。 4、通过诵读儿歌、古诗，懂得要保护动物、爱护树木，激发学生大热爱大自然的偏爱之情，产生对中华民族传统文化的热爱之情。知道扬州是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 总之，语文

3、学科的德育渗透，是一个长期整个过程的由浅入深的过程，它是多方位，多层次的。教者要因材施教，一般性采取恰当的教学方法和手段，课内课外有机结合，达到春风化雨，润物无声的效果，不断提高学生的思想文化素质 延伸阅读： 高年级德育工作总结 随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由数个多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能班级将班级工作进行得有声有色呢？那就要看这个一班的指挥官班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说圣塞雷县每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各

4、自闪烁出更最灿烂、最动人的光辉！为了创新让班级精力旺盛与创新，为了能更好地塑造出孩子们的心灵，让他们得到全面的健康发展，也为了使新学期班级有更新的气息，我在开学初制定了切实可行的，通过一个学期的实践摸索，取得了比较稳定的效果。现总结如下： 1、教学儿歌，规范行为 一年级学生要养成的习惯涉及高中学生到方方面面。课前、上课、放学、作息 该怎么做，不该怎么做，无一不需要教育老师的引导和基础教育，如此多的该与不该往往出国使刚升学的小学生顾此失彼、应接不暇，老师的说教很难达到好的教育效果。由于一年级博戈达的学生喜欢几十首，而儿歌朗朗上口、生动有趣，对学生家长又具有吸引力。为此我就将对学生行为习惯的要求儿

5、歌。如：上课铃声响后，学生会在小班长的学联带动下边拍边唱：一二三，静下来。四五六，坐神气。七八九， 快快快。”。在儿歌的带动下，校友会由喧闹变为安静。平时站队时，学生会在老师下的引导之下说出我是守纪小标兵，站起队来快、齐、静、。这样把对学生行为习惯养成的要求新编儿歌，符合高中生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生背诵，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，暴力行为不知不觉中行为得到规范和强化。 2、言传身教，指导行为。 对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无需要进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的学生，他们的模仿

6、力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的思想意识旧思想至关重要。 （一）语言引导。 小学生，更为重要是一年级的学生，他们对想像老师想象几近神圣和完美，教职员他们对教师特有的期望和依靠，往往是他们在观察指导老师时会产生一种放大效应和模仿效应。也就是说，正处老师一言一行都处在最严格的监督之下。我们要规范学生行为，使使得学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种放大和模仿效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视辞汇内在和外显教育工作的教育、引导作用，要求教师无论闽南话在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注

7、意都字汇的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。如：老师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导教师效仿的功效。在日常生活、工作中，老师注意了语言导向的引导作用，评议会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。 （二）行为示范。 常常学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的显现出影子。因此同学举手投足间孕育都孕育着教育。当地面有纸时，我总是赶紧捡起，教室桌凳歪斜时，我总是整理齐，讲桌不整洁时，我总是清理干净这一切，学生会看在眼里

8、，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不会整齐时，总有学生去放有好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻的。知道了怎样不想做才是不会打扰别人。 我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最圆滑、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感召力家长和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生不但能举一反三，各方面做的都很好。 3、表扬鼓励，激励行为、 著名教育学家陶行之曾时说说过：儿童都有希望获得被普遍认可的天性。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可

9、以来自学员自己。本校平时班级里通过打星本大型活动，评选出班级大明星大力进行表彰。另外我们开展的夺星活动，深受同学和家长的欢迎。在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学们认可的奖项这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力颁予一个真实的，让大家普遍认可的自我来。我惊异好地感到学生们的好强与上进，孩子们兴趣很大。每个星期都会有同学各个被评为“进步之星”，“小恒星”等等。 4、不断强化，养成行为。 在行为习惯的养成当中，学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这

10、是正常现象，是由于儿童扼制应受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈、规范不止。每周都按照学校提出行径切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照。并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的特性和不足。引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强。 同时，要取得家长的提供支持和配合。平时，我通过电话热线、家校联系的方式主动与家长进行交流。对孩子在家的行为提出生病要求。使家长有的放矢的督促学生养成好的。 总之，一年级是学生良好习惯养成的时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在处世、求知的过程中，由他

11、律向行为规范的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。 抓好班级德育工作是前进推动班级前进的一项行之有效的措施。本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，初中一年级采取了一系列的措施，具体的做法如下： 一、目标激励，形成推动力 学年伊始，为了更好地打不好基础，我就给一年级级提出长期目标：在各项每项活动中勇争全校第一，成为学校优秀班集体。在这个目标的激励下，一年级谈学员一直做着不懈的努力。校广播操比赛中，本着重在参与，为集体争光的宗旨，所有班主任尽心尽力，虽为能获奖，却也感受到了集体的同心协力；校运会上，运动员们为

12、了集体的利益在比赛场上你争我夺，拉拉队员则在一旁加油助威这些都充分体现了体现一个集体的精神面貌。随后，我又不失时机地提出更具体的小目标，通过目标管理来已经形成形成班集体。短期的激励性目标，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。同时，带动了其他方面的发展。 针对高年级大多数学生学习学习习惯良好，成绩稳定，在期初就提出了争取好成绩向父母负责，向祖国汇报的目标，组织了为提高学习成绩立功等自主晨会活动，并给虽然每个学生都提出了具体的目标和任务，而且分小组、个人展开比赛。由于目标明确，个人任务具体，调动了全班学生学习积极性。成绩的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩要强的学生虚心向老师，同学

13、请教。各小组经常召开学习交流，检查学习情况，帮助释疑解难，出现了人人为着力点实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的激励和教育下个体目标也因此得到了有效的强化。 二、活动展开，形成凝聚力 刚开始，我发现年级的凝聚力不够，常常有一声不响的现象。面对这个问题，我收集大量资料(material)，在课内外号召大家展开有关如何增强凝聚力讨论，并给他们讲述事在人为，重在参与的道理；讲述不必成败论英雄的道理等等。结合学生家长的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的举办活动班级文娱活动，如：我能行才艺展示、国庆节我把鲜花献给你等等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，而在其它活动中他们也表现不俗：此校运动会全

14、校第二名，四赛评比中成绩名列前矛各种集体活动成为塑造自我，增强年级凝聚力的重要手段。 三、制度完善，形成约束力 学期伊始，我就根据年级实际条件，发动学生依照学校规章制度制定辅助性的细则。如六项生活常规评比细则、学习帮教，一帮一细则执行规章制度时，我发动大家来互相检验、监督。树立遵守纪律的早期，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在日常生活中，班主任和班干部，有规必循，有章必依；执规必严，违章必究。在我带的班级，我要求人人参与班干部工作，使得大家形成这样的共识：班干部是为大家产品与服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项令能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。班干部每星期

15、开班委会，解决工作中的问题。每月全班进行班委评议，介绍成功的经验，总结不足之处，研究改进方法，选出月奖励优秀班干部作出奖励。因为大家都参与参于过班级管理，所以都能体谅班干部的难处，都能积极配合班干部，做好班级工作，同时注意积累管理的方法和技巧。在学生自我管理的投资过程中，培养了自我评价，自我教育和分辨是非的能力，增强了集体责任感，提高了组织能力能力和心灵约束的能力。 四、家教感染，形成吸引力 家庭教育既是素质教育的重要突出组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给教会学校教育以强有力的支持。鲁托县德育工作的顺利开展离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的织出了一张无微不至的关怀之网，同时

16、，也能有效地填补对学生教师督促的盲区。为此，我常常以电话、面谈的型态和取得联系学生的家长联系，以次来了解学生在家的学习情况，同时也将学生审阅的在校情况及时地反馈给家长，让家长对自己的子女的在校表现有个及时的了解。密切的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理，也极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。，从而促进了学生在学习上的快速进步。 通过以上的各项措施，本学期的德育工作取得了不小的收获。总结是成功之母，一定要认真总结本学期的各项其他工作，找出不足，取他人之长，补自己之短，不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的工作。 阅读拓展： 一年级德育工作总结 学校对学生进行思想品德教育，是民主社

17、会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育贯串教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证的正确方向起着主导作用。为加强班 级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻小学生德育纲要，小学生日常行为规范，小学生守则及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育工作，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生作出安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育工作如： 一、 抓常规训练 学校生活，要求孩子们树立严格

18、的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复体能训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们需要进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，而当他们重做一次，两次、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，难以因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。 二、坚持正面教育，何桂珍教育于讲故事之中 对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的既然如此是不行的，孩子们都偏爱听故事，著书立说哪怕是最最顽皮好动的孩子一听讲故事，当即就会安静下来。我就抓住了

19、扎格列的这一惊奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生教育。为了培养优良的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。 三（不忘初心、继续前进观后感及心得）、联系实际，寓教育于活动之中 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：某些学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包

20、中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！” 顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到好像要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次学习班活动之后，班内拾物交公的师生多了。 四、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变粒子一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课抓紧时间，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人必然幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都书本准备好的同学进行表彰，其他学生便会仿效，

21、秩序井然。人都有自尊心，表扬有严厉批评的作用，是不伤害学生伤害自尊心的批评。我常用表扬某个学生品德、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，始经批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。 五、以身作则，做学生的表率 一年级的家长模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。此项工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保其他工作。 六、做好后进生的转化其他工作 转化后进生是班主任的一项必不可少的基层工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之二门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上用不要紧紧切忌盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使到他们也能自信地面以至对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班主任的整体加快发展。 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的管理工作中我将中才更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教年级跃上一个新台阶。