幼儿园中班科学《看展板》教案设计四篇.docx

1、幼儿园中班科学看展板教案设计四篇教学资料参考范本幼儿园中班科学：看展板教案设计(四篇)目录：幼儿园中班科学：看展板教案设计一幼儿园中班科学：绳教案设计二幼儿园中班科学：老虎打瞌睡教案设计三幼儿园中班科学：让蛋宝宝站起来四幼儿园中班科学：看展板教案设计一活动目标1能识别晴、多云、阴天、雾、沙尘暴、下雨、雷阵雨、大雪的气象标志。2增加观察天气现象的兴趣。活动准备1幼儿用书。2八种气象标志小图卡。活动过程1.故事引入去不去游乐场玩的问题，引起幼儿对天气的关心。教师：小熊想明天去游乐场玩，晚上睡觉前，小熊给它的好朋友打电话：喂，小兔吗？明天我们去游乐场玩好吗？小兔说：明天下雨，不能去。小熊想：小兔怎么

2、知道明天下雨呢？小朋友们，你们说说，小兔是怎么知道明天会下雨的呢？引导幼儿集体回答：听天气预报。教师：天气预报有什么用处呢？教师：让我们了解一下最近的天气情况，就可以做好相应的准备了。如果明天会下雨，我们准备好雨伞，就不会被雨淋了。2.观察图片，帮助图上的两个小朋友解决问题。教师引导幼儿打开幼儿用书：图上的两个小朋友在于什么？原来他们遇到了问题，他们不知道这些标志是什么意思，你们愿意帮助他们吗？谁认识图上的标志？请幼儿分别来说自己认识的标志，不认识的最后问教师。教师边出示8个气象标志边小结：晴、多云、阴、雾、沙尘暴、雨、雷阵雨、雪。3.游戏小小天气预报员。教师：小朋友们在帮助别人的同时认识了那

3、么多标志，现在我们用认识的气象标志来玩个游戏小小天气预报员。幼儿用气象标志的小图片和教师互动做游戏，加深对标志的认识。幼儿园中班科学：绳教案设计二活动设计背景风是大自然一种常见的现象,为了让幼儿在活动的过程中对风这一自然想象产生探究心理,真正的了解、认识、感受风的大小和方向,了解风的好处与坏处,体验它与人们之间的关系。活动目标1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的,只能感觉到。2、让幼儿知道空气流动形成风。3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。教学重点、难点重点:激发幼儿探索自然现象的兴趣难点:风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法活

4、动准备扇子 纸板 彩条 有关风的图片(有益的风和有害的风)活动过程(一)、开始环节:导入引发幼儿的探索欲望,让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇,使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹,扇一扇,跑一跑(二)、基本环节1、 通过提问让幼儿说出风的特征2、 引发幼儿讨论风真的是看不见,摸不着的,但又实实在在崔在着,它是通过周围空气流动形成的,只有你周围有空气就会有风产生3、教师通过扇子,纸板,彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇,感受风的大小和速度,让幼儿说出风速大力量也大解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处发大水、

5、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流,打翻渔船等等4、风有时为人们做好事,有时做坏事,不过人们的本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害(三)、结束环节教师引导幼儿回答:你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后,你们愿意和风成为好朋友吗?(引导幼儿讨论)教师小结:今天我们的收获可真大,不但认识了风,知道他有大小、有方向,还学会怎样制造风,请你们回家再找一找资料,想一想,怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风,看看是不是又有新的发现和收获。(四)、延伸环节今天我们知道了风给我们带来好处,也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一

6、小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料,让风车转起来。活动反思:本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向,由于风是一种比较抽象的事物。在活动前,我特地布置了任务,让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹,让他们在与大自然亲密接触的同时,获得风的初步概念,及相应的零散的、模糊的生活经验。幼儿园中班科学：老虎打瞌睡教案设计三活动目标1喜欢玩科学小游戏。2了解眼睛的延时现象。活动准备1铅笔若干。2小长方形卡纸、彩笔。3自制绘画作品：老虎、笼子。活动过程1图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣。教师：小朋友看一看图上画的是什么？引导幼儿观察图片，请幼儿注意观察铅笔上贴画的变化。2幼儿制作。教师：小朋友，你

7、们想不想试一试，让其他小动物也到笼子里睡觉？制作方法：（1）在纸的一面 画上一只小动物，另一面画上笼子。（2）把卡纸贴在铅笔的中间。3.教师请幼儿试试看，并小结。操作：把自己制作的特别的铅笔转动起来试试看，看看小动物是不是能进到笼子里。小结：铅笔转动起来后，小动物进到笼子里了，这就是眼睛的延时现象。教师小结：如果慢慢击打。你的硬币塔是会倒的！击打的时候，要快！5中班科学教案：好朋友的传声筒活动目标1通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心。2了解声音传播的媒介。活动准备1传声筒成品一个。2图片、纸杯两个、毛线、牙签。3幼儿用书。活动过程1出示图片，引发幼儿对传声筒的兴趣。引导幼儿打开幼儿用书相应的页

8、面，提问：小朋友们看看图中的两个小朋友在做什么？引导幼儿观察图片，说出自己的想法。（在说话）提问：他们是在说话吗？用纸杯说话能听见吗？引导幼儿大胆猜想。提问：你们想不想试一试？请两名幼儿先体验一下玩传声筒的乐趣。2.制作传声筒。闲情幼儿仔细观察传声筒的成品由哪些材料构成，再请幼儿根据幼儿用书上的步骤，两名幼儿一组进行制作，教师指导。完成后，请幼儿两人一组尝试用传声筒进行对话。提问：小朋友，听到你的好朋友说的话了吗？教师小结：这个纸杯，通过小绳一连，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。对着纸杯说话。振动被毛线传送到另一个纸杯，于是另一边的小朋友就听到声音了。3.鼓励幼儿随意玩传声筒。

9、尝试：往纸杯里放东西。幼儿发现听到的声音不清楚了：传声筒里塞的东西，堵住了传过来的声音，就听不清楚了。教师小结：传声筒里的东西越满声音越不清晰。幼儿园中班科学：让蛋宝宝站起来四活动目标：1、理解鸡蛋在与材料的互动中获得物体支撑的经验。2、在游戏中，探索让鸡蛋宝宝站立的方法。3、通过探索活动体验成功的乐趣。重点：幼儿在自由探索过程中发现鸡蛋通过借助材料获得支撑才能站立起来。难点：幼儿通过对辅助材料的简单改造，使鸡蛋站立起来。活动准备：熟鸡蛋，人手一份。辅助材料：米、积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、药片壳、雪花片、扭扭棒。活动过程：一、 创设小鸡宝宝故事情境，激发幼儿参加探索的兴趣1、师讲述故事：

10、鸡妈 妈有许多的小宝宝，他们是谁？（鸡蛋宝宝）鸡蛋宝宝现在还没有孵成小鸡，但是蛋宝宝很想学走路的本领出去玩一玩，你瞧！蛋宝宝排好队伍准备走啦-咕噜咕噜咕噜，怎么了？（摔倒了）2、提问：蛋宝宝为什么站不住呢？（教师可引导幼儿摸摸桌面、摸摸鸡蛋）3、教师小结：因为桌子和鸡蛋的面都是光滑的；鸡蛋是椭圆形，两头尖尖的，所以无法自己站立。二、幼儿寻找在平面上让鸡蛋站立的方法1、教师：蛋宝宝很想站起来，我们要怎样帮助它？有什么方法？2、教师继续讲述故事：小朋友想到了很多的办法，蛋宝宝准备去试一试。瞧！它们正要经过一条大米铺成的小路，你们觉得蛋宝宝可以站起来吗？（个别幼儿操作）3、师：哇！蛋宝宝站起来了，真

11、开心！为什么现在蛋宝宝可以站起来呢？（引导幼儿摸摸大米，面是粗糙的）4、 教师小结：大米铺成的小路是粗糙的，在大米的面上压个坑，这个坑的大小正好支撑住了蛋宝宝，蛋宝宝就站立起来了。三、幼儿自由选择材料，探索蛋宝宝站立的方法（一）第一次操作：蛋宝宝找朋友帮忙，尝试站立的方法1、教师继续讲述故事：哇！蛋宝宝现在能站起来，它还想到更多的地方玩，它来到了材料乐园，碰到了积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、雪花片、药片壳2、教师：蛋宝宝在这些材料的帮助下，能站得更稳吗？请小朋友带着蛋宝宝去试一试。3、幼儿操作，教师观察指导。（鼓励幼儿选择不同材料探索）4、教师提问：你的蛋宝宝站起来了吗？你是怎么做到的？追问

12、：为什么蛋宝宝现在都能站起来？5、师小结：圆圆的鸡蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撑，杯口的大小跟鸡蛋的大小差不多大，所以就站起来了。还可以在橡皮泥面上压个坑，坑的大小跟鸡蛋的大小也是差不多大，蛋宝宝也能站立。（二）第二次操作：对材料进行简单的改造，探索让蛋宝宝站立的多种方法1、教师继续讲述：蛋宝宝玩累了，在回家的路上碰到了谁？（扭扭棒）扭扭棒说：“我也可以帮你站起来。”2、提问：小朋友们，你们觉得扭扭棒能行吗？你是怎么做的呢？（引导幼儿扭扭棒可以扭一扭，3、师：请每个小朋友拿一根扭扭棒，开动脑筋，动手变一变，让蛋宝宝站起来。4、幼儿操作，教师观察指导。（鼓励幼儿探索多种方法）（

13、三）组织幼儿交流探索“扭扭棒”使蛋宝宝站立的结果1、教师提问：你用了什么方法让蛋宝宝站立起来？请你来试一试（个别幼儿示范）2、教师小结：原来在我们的生活中有许多的材料朋友都可以帮助蛋宝宝站立起来，只要小朋友开动脑筋，动手去试一试，就会找到更多的方法。四、迁移生活经验，寻找生活中放鸡蛋的方法（结合ppt）1、师：蛋宝宝是我们生活中最常见的朋友，它很容易磕破，在生活中我们要怎么样保护蛋宝宝呢？2、出示图片：我们来看看生活中人们是怎么样存放鸡蛋的：如冰箱中专门放鸡蛋架子、鸡蛋箱中的纸垫、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它们的帮助，蛋宝宝就不容易磕破了。请小朋友回家后再去找找除了这些，还有什么也能保护好蛋宝宝。