教育综合知识题目.docx

1、教育综合知识题目2012福建教师招聘考试教育综合知识题目及答案一、单项选择题(35小题，每题2分，共70分)1、孙春兰书记在福建省第九次党代会报告中突出的“福建精神”是( )爱国爱乡，海纳百川乐善好施，敢拼会赢团结统一，爱好和平勤劳勇敢，自强不息A.B.C.D.参考答案：A本题详解：【解析】“爱国爱乡”讲的是基本道德规范，是一种大爱;“海纳百川”讲的则是大胸怀与包容的心态;“乐善好施”是对中华民族优良传统的传承;“敢拼会赢”则体现福建改革开放的精神，体现福建人敢闯敢拼、抓机遇、克困难、谋发展的胆识与冲劲。2、2012年两会的关键词是“改革”，主题是科学发展观，主线是( )A.转变经济发展方式B

2、.坚持可持续发展C.扩大对外开放领域D.提高科技创新水平参考答案：A本题详解：【解析】当前，我国经济呈现增长较快、价格趋稳、效益较好、民生改善的良好态势，综合国力和国际影响力不断提升。但我国经济社会发展也面临不少困难和挑战，发展中不平衡、不协调、不可持续的矛盾和问题仍很突出。解决这些矛盾和问题，实现又好又快发展，必须在各项工作中突出科学发展这个主题、贯穿加快转变经济发展方式这条主线。3、2012年我国经济发展的总基调是( )A.稳中求变B.稳中求进C.又好又快D.又快又好参考答案：B本题详解：【解析】2012年我国经济社会发展的总体思路 坚持稳中求进工作总基调4、2012年2月，中央“一号文件

3、”发布，主题是( )A.农业科技B.工业科技C.商业科技D.军事科技参考答案：A本题详解：【解析】今年的中央一号文件名为关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见，强调“把农业科技摆在更加突出位置”，一半篇幅涉及农业科技。文件明确，要持续加大农业科技投入，确保增量和比例均有提高。这是中央一号文件连续第九年聚焦“三农”，也是新中国成立以来中央文件首次对农业科技进行全面部署。5、2011年6月，全国人大常委会通过关于修改个人所得税法的决定，将个人所得税免征额提高至( )A.2500B.3000C.3500D.4000参考答案：C6、2011年11月，中国首次空间自动交会对接成功，

4、与神州八号对接的是( )A.蛟龙一号B.嫦娥二号C.资源三号D.天宫一号参考答案：D7、2011年12月，中国加入世界贸易组织十周年高层论坛举行，胡锦涛主席在讲话中指出，中国入世十年来出口增长了4.9倍，出口跃居世界( )A.第一位B.第二位C.第三位D.第四位参考答案：A本题详解：【解析】据海关统计，加入世界贸易组织十年来，我国进出口总值由2001年的5096.51亿美元增长至2010年的2.97万亿美元，年均增长21.6%，成为世界第一大出口国和第二大进口国。8、中华人民共和国教师法规定，取得初级中学教师，初级职业学校文化，专业课教师资格，应当具备( )A.幼儿师范学校毕业及其以上学历B.

5、中等师范学校毕业及其以上学历C.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历D.高等师范院校本科毕业及以上学历参考答案：D本题详解：【解析】第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历 (一) 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历; (二) 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历; (三) 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;9、学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对林某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的( )A.人格尊严权B.人身自由

6、权C.隐私权D.名誉权参考答案：B本题详解：【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。10、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)提出未来十年国家教育发展的强大动力是( )A.育人为本B.提高质量C.促进公平D.改革创新参考答案：D本题详解：【解析】把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。11、中华人民共和国义务教育法规定，具体负责义

7、务教育实施工作的是( )A.乡镇以上人民政府教育行政部门B.县级以上人民政府教育行政部门C.市级以上人民政府教育行政部门D.省级以上人民政府教育行政部门参考答案：B本题详解：【解析】义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作12、根据中华人民共和国教育法，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是( )A.有组织机构和章程B.有优秀的教师C.有必备的办学资金和稳定的经费来源D.有符合规定标准的教学场所及设施设备参考答案：B本题详解：【解析】设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件

8、：(制度、人财物)(一)有组织机构和章程;(二)有合格的教师;(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。13、认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校教育等，持这种观点的教育家是( )A.孟子B.荀子C.格赛尔D.威尔逊参考答案：B本题详解：【解析】荀子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。孟子、格赛尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。14、孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的( )A.生物起源论B.交往起源论C.心理起源论D

9、.劳动起源论参考答案：C本题详解：【解析】心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。15、“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入( )A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校教育萌芽阶段参考答案：A本题详解：【解析】 前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。教育实体的产生是人类文明的一大进步，它属于形式化的教育形态。它的形成或多或少具有以下特点：教育主体确定;教育对象相对稳定;形成系列的文化传

10、播活动;有相对稳定的活动场所和设施等;由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。16、制定我国教育目的的理论基础是( )A.邓小平理论B.社会主义初级阶段理论C.基础教育课程改革理论D.马克思关于人的全面发展学说参考答案：D17、学记提出“学不躐等”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示了教学中应( )A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则参考答案：C本题详解：【解析】“学不躐等”：学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。18

11、、教师通过讲解、谈话、报告、讨论、参观等形式对学生进行思想品德教育，使用的德育方法是( )A.锻炼法B.实践法C.示范法D.说服法参考答案：D本题详解：【解析】说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。19、基础教育课程改革倡导的教师观是( )A.主体性的教师观B.以人为本的教师观C.专业化的教师观D.促进发展的教师观参考答案：D本题详解：【解析】新课程背景下教师角色的转变要求教师成为学生学习的促进者。教师要由以前的知识传授的角色转变为学生的促进者，促进学生的发展。20、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的

12、是( )A.政治经济制度B.生产力水平C.科技水平D.文化传统参考答案：A21、青少年身心发展的年龄特点决定了教育工作要遵循的个体身心发展规律是( )A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.个别差异性参考答案：B本题详解：【解析】本题需要把握的关键词是“年龄特点”，对应的选项是阶段性。人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。22、教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识具有特殊性，表现在( )A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识参考答案：D本题详解：【解析】选项中是教学过程是一种特殊的认识

13、过程的四个表现，题干中的关键词“在教师指导下”，不难选出教学过程是“有领导的认识”23、“窥一斑而知全豹”，这是知觉的( )A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性参考答案：C本题详解：【解析】窥一斑而知全豹比喻可以从观察的部分推测到全貌。我们看到“一斑”就可以根据自己的以往经验了解到“全豹”的样子。反映的是知觉的理解性。24、某一测试在多次施测之后所得的分数的稳定、一致程度称为( )A.信度B.效度C.难度D.区分度参考答案：A本题详解：【解析】题干中的表述是再测信度的含义，再测信度是指一个测验多次施测的前后一致性程度或者说稳定性程度。一致性程度越高，说明测验的信度越高。效度是指一次测验是否

14、能有效测到之前想要测的内容的程度。如果想要测学生的基础能力，却用难的题目考学生，那么我们就说这个测验的效度很低。25、学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是( )A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆参考答案：B本题详解：【解析】题干中接到大学录取通知后的愉快心情中的“愉快”是一种情绪。这道题把握关键词不难选出。这种愉快的心情属于情绪中的激情。我们对这种情绪的回忆就属于情绪记忆。26、个性心理特征中具有核心意义的是( )A.能力B.气质C.性格D.兴趣参考答案：C27、学生解出一道难题感到无比的兴奋、内心充满轻松愉悦的体验，这属于( )A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感参考

15、答案：B本题详解：【解析】理智感是人在智力活动中产生的情感体验。解出一道难题属于智力活动范畴。28、研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强和减弱。这是( )A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏参考答案：D29、附属内驱力表现最为突出的时期是( )A.儿童早期B.少年期C.青年初期D.青年晚期参考答案：A本题详解：【解析】附属内驱力是为了获得长辈的赞许和表扬而表现出的动机。在儿童早期，学生还没有意识到学习的意义，这种动机特别明显，学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖励。30、在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的( )A.认知策略B.元认知

16、策略C.组织策略D.资源管理策略参考答案：B31、世界上第一个智力量表是( )A.比奈西蒙智力测验量表B.斯坦福比奈智力测验量表C.韦克斯勒智力测验量表D.瑞文智力测验量表参考答案：A本题详解：【解析】世界上第一个标准化智力测验量表是1905年由比纳和西蒙编制的比纳西蒙量表，后经斯坦福大学心理学家推孟修订，与1916年发表斯坦福比纳量表-优仕达教育-32、动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为( )A.低谷期B.高原现象C.疲劳现象D.潜伏现象参考答案：B33、桑代克认为学习过程是( )A.顿悟的过程B.同化顺应的过程C.形成认知结构的过程D.尝试错误的过程参考答案：D

17、本题详解：【解析】顿悟是格式塔心理学家认为的学习过程，形成认知结构的学习过程是布鲁纳提出的，同化顺应的过程是奥苏伯尔、皮亚杰所持的观点。34、在教学中运用变式的主要目的是( )A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质参考答案：D本题详解：【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。35、儿童多动综合症高峰发病年龄是( )A.4-6岁B.6-8岁C.8-10岁D.10-12岁参考答案：C二、填空题(共20个空，每空一分，共20分)1、2012年3月5日俄罗斯现任总理_以63.75%得票率赢得总统选举参考

18、答案：普京7、在我国，课程具体表现为课程计划、_和_参考答案：课程标准 教材8、德育过程的主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求水平与学生已有的_之间的矛盾参考答案：品德水平9、教师成长的公式即_+ _=成长参考答案：经验 反思10、马斯洛需要层次理论提出：人最低需要层次是生理需要，最高需要层次_参考答案：自我实现需要11、问题解决的过程分为4个阶段，即_ 、明确问题、提出假设和检验假设参考答案：发现问题12、在实际教学过程中直观有3种：实物直观、模像直观 、_参考答案：言语直观13、意志行动的心理过程，分为两个阶段_ 阶段和_阶段参考答案：采纳决定 执行决定14、班杜拉认为强化可分_、_

19、、自我强化。参考答案：外部强化 替代强化 三、简答题(3小题， 每道5分，共15分)1、简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。参考答案： (1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素2、班主任应如何组织和培养班集体参考答案： (1)确立目标(2)建立班委会(3)培养正确的舆论和良好的班风(4)组织开展班级活动3、简述影响个性性格形成和发展的因素参考答案： (1)遗传(2)家庭和环境的影响(3)学校教育的影响(4)社会实践 四、分析题(4小题，54题10分，55题5分，5

20、6-57各15分，共45分)(回忆)1.第一个材料是说一个老师私自叫其它老师代课，有的老师觉得有人上课没什么，有的老师觉得不可取，不负责。（1）根据教师职业道德考核办法，师德考核不合格，可以给予什么处罚？（2）结合材料，应该如何提高教师道德修养？2.材料是体育课上，体育老师讲了锻炼的知识，也强调了安全，而由于地面不平和学生不注意造成的损伤，老师及时送医院 问题：根据未成年人保护法，责任的主体是谁？为什么？3.材料是一个学生经常帮助其他同学打扫卫生，班主任就把他作为典型在班会上表扬，结果该同学说是爸爸回家太晚，无聊没事做，闲着也是闲着才做 （1）德育过程的规律？ （2）结合材料，德育过程应该注意

21、的问题4.材料是一个同学小学对数学感兴趣，但是中学一次测验失败后，家长批评，老师改作业也用红笔批评他，结果他不学习，学习一落千丈。（1）导致该同学学习信心丧失的原因？（2）结合材料，如何激发学生的学习动机？2009年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育心理学试卷一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备4 以美国布卢姆为首的一个委员会自50年代开始进行系统研究的是( )A学生心理 B教师心理C教学风格 D教学目标6 20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是( )A经典条件作用理论 B操作性条件作用理论C目的认知理论 D认知结构理论8 智

22、力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论型转化，开始出现辩证思维的时期是( )A儿童期 B少年期C青年初期 D青年期9 短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为( )A3个左右 B5个左右C7个左右D9个左右12假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于( )A下位学习 B上位学习C并列结合学习 D概念学习19了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为( ) A操作定向 B操作模仿C操作整合 D，操作熟练二、填空题(本大题共20小题，每空1分，共20分) 21_具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和

23、幼稚性矛盾的时期。22曾经被一只猫咬过的人，后来看见毛茸茸的小动物也可能产生恐惧，这是_。23提出操作性条件作用理论的是心理学家_。24心理学家_认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟。25条件反射现象是由生理学家_首先在实验室发现的。26操作技能学习者的练习曲线中间有一个明显的、暂时的停顿期，即_。27桑代克的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性，第二部分讲_，第三部分讲个别差异及其原因。28教一学过程是一个系统过程，包括学习过程、_和评价反思过程。29给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为_。30程序教学是心理学家_首创的一种个别化教

24、学模式。31_是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。32个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的答案的认知方式是_。33皮亚杰认为，l0岁以后，儿童的道德判断主要依据自己认可的内在标准，称为_。34人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行为的现象称为35动作技能操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈称为_。36对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家_。37目前较公认的是以_的基本特征来代表创造性。38群体对每一个成员的吸引力，表现为群体成员对群体的忠诚、责任感、成员问的友谊感和志趣等，这称之为_

25、。39一个人在多次进行某测验时，如果达到近乎相同的分数，那么可以认为该测验稳定可靠，其_是高的。40意义学习的客观条件是，学习的材料本身必须具有_，在学习者的心理上是可以理解的。是在其学习能力范围之内的。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分)41简述布鲁纳认知结构学习理论的学习观。42怎样激发学生的学习动机?43简述影响问题解决的主要因素。44简述影响课堂管理的因素。45简述教师成长与发展的基本途经。四、论述题(本大题共1小题。共10分)46试论如何提高知识直观的效果。2009年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育心理学试卷参考答案二、填空题 27学习心理28教学过程29问题

26、 30斯金纳31自我提高的内驱力 32辐合型33自律道德 34从众35内部反馈 36加里培林37发散思维 38群体凝聚力39信度 40逻辑意义三、简答题41,布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。其学习观主要观点如下：(1)学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳十分强调学生主动的获取知识，强调认知结构在学习过程中的作用，他主张应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为学习活动首先是新知识的获得，获得了新知识后，还要对它们进行转化，超越给定信息，运用各

27、种方法将它们变成另外的形式，以适应新任务；评价是对知识转化的一种检验。42(1)创设问题情境，实施启发式教学。问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服而又力所能及的学习情境。(2)根据作业难度，适当控制动机水平。耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，适当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。(3)充分利用反馈信息，妥善进

28、行奖惩。一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动。改进学习策略。另一方面学习者为了取得更好成绩而增强学习动机。保持学习的主动性和积极性。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响。43(1)问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方法等因素的影响。(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决，与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。(3)定势与功能固着。定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要通过其实现的，因此，定势也必然影响问题解决。44(1)教师的领导风格。教师的领导风格对课堂管理有

29、直接的影响。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师掌握班级集体的特点，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。(4)对教师的期望。班内的学生对教师的课堂行为同样会形成定型的期望。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。这种定型的期望必然会影响课堂管理。45(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。通过观摩分析，学习优秀教师的专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力：(2)开展微格教学。使教师更加深入分析自己的教学行为，有针对性的改进教学；(3)进行专门训练。研究表明，专家教师所具有的教学常规和有效地教学策略可以通过专门化的训练，交给新教师；(4)反思教学经验。波纳斯指出，没有反思的经验是狭隘的经验，如果教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行思考，那么