高中语文 第二单元 第5课 滕王阁序练习 新人教版必修5.docx

1、高中语文 第二单元 第5课 滕王阁序练习 新人教版必修5第5课 滕王阁序误用“首府”2012年第16期文史参考上刊有三沙市正式挂牌一文，其中写道：“备受关注的海南省三沙市成立大会暨揭牌仪式7月24日在三沙市首府所在地永兴岛举行。”句中的“首府”用得不对。旧时称省会所在的府为首府，现在指自治区或自治州人民政府所在地。新成立的三沙市，不属于民族自治地方，不是自治区或自治州，称永兴岛为“首府”是错误的。永兴岛其实是三沙市“政府所在地”。再说三沙市是海南省的地级市，即使用旧称，永兴岛也不能称“首府”。摘自咬文嚼字2013年合订本，作者：杨西仑序，也作“叙”，或称“引”，犹如今日的“引言”“前言”，是说

2、明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面，写于书后的称为“跋”或“后序”。翼轸()懿范()潦水()簪笏()瓯越()棨戟()崇阿()彭蠡()睢园()襜帷()胜饯()孤鹜()舸舰()睇眄()多舛()涸辙()叨陪()捧袂()台隍() 烟光凝()()鹤汀()凫渚()萦回()绣闼()雕甍()环纡()闾阎()黄龙之舳()雨霁()遄飞()遏()邺水()帝阍()赊()东隅()弱冠()悫()盛筵()梓泽()答案：zhnyloznhuqlsuchnjinwgdminchunhzhtomihungnngcnfitngfzhyngtm

3、ngylynzhjchunYhnshygunquynzz “心”是个象形字。其甲骨文和金文的形体，很像一颗心的样子。小篆的形体，就变得看不出心的样子了。“心”的本义是心脏。“心”是个部首字。在楷书中，当“心”出现在一个字的左边时多写作“忄”， 出现在一个字的下部时多写作“心”或“”。在汉字中，凡由“心”组成的字大都与内心活动有关，如“忆”“忧”“怀”“思”“念”“愁”“慕”“恭”等。 当然，也有从“心”得声的形声字，与“心”义无关，如“芯”“沁”等。 背景链接乾封元年(666)，沛王钦慕王勃名声，招其为王府修撰。王勃后因写了篇游戏文章檄英王鸡文被高宗得知，遂将他逐出王府。675年，王勃赴交趾看

4、望父亲，路过洪州(今江西南昌)，恰逢洪州阎都督重修江南名楼滕王阁，王勃应邀参加于阁上举行的宴会。此时王勃形单影只，内心戚戚，自然感到压抑，但他并不甘沉沦，于是借此机会一吐胸中郁闷，即席挥毫写作滕王阁序。 文脉梳理一、阅读课文的第一部分(第一段)，回答问题1古今异义解释下列加点词的古义。(1)千里逢迎古义：_今义：指说话做事故意迎合别人的心意(2)腾蛟起凤，孟学士之词宗古义：_今义：常用来指学位(3)路出明区古义：_今义：向外走(4)童子何知古义：_今义：今指儿童答案：(1)迎接(2)掌管文学撰述的官(3)过(4)谦辞，晚辈、后生2词类活用指出下列加点词的活用现象并释义。(1)襟三江而带五湖_(

5、2)雄州雾列，俊采星驰_答案：(1)“襟”“带”均为名词的意动用法，译为“以为衣襟”“以为束带”(2)“雾”“星”均为名词作状语，译为“像雾一样”“像星一样”3一词多义解释下列加点词的含义。故(1)豫章故郡，洪都新府_(2)故天将降大任于是人也(生于忧患，死于安乐)_答案：形容词，过去的副词，所以、因此4文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。(1)都督阎公之雅望句式：_译文：_(2)童子何知句式：_译文：_答案：(1)定语后置句，定语“雅望”放在了主语后，“之”为定语后置的标志，应为“雅望之都督阎公”。声望崇高的阎都督(2)宾语前置句，宾语“何”置于“知”前，应为“童子知何”。一个小孩子知道什

6、么文言文翻译九大易错点(1)误译文言实词例：光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”(后汉书邓寇列传2006年高考天津卷)误译：光武责难那位太守，并向邓禹问道：“将领中谁是可以派去镇守河内的人？”解析：“难”在古代汉语中有两个基本用法：读“nn”，困难，与易相对；“nn”，责难，责备。这里的“难”字取第一个义项的意动用法，译为“认为很难”。“守”也有“镇守、防守”“太守”等义项。根据语境，上文讲“光武定河内”，下文问“诸将谁可使守”，“守”字显然是“防守”“镇守”之意。正译：光武认为河内防守很难，向邓禹问道：“领将中谁是可以派去镇守河内的人？” 5筛选信息下列对课文有关内容的说法，不正

7、确的一项是()A本文选自王子安集。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。B滕王阁，是唐高祖之子李元英任洪州都督时修建的一所楼阁。李元英后封为滕王，所以此楼命名为“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃在赴交趾探父途中，正遇当地在此大宴宾客，于是被邀参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。C这篇序文，实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了宿命论的消极情绪。D文中用典贴切，简练含蓄，如“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库”。答案：C6分析概括本文第一段写洪州的风貌，突出

8、了其什么特点？本文开始不写楼台和宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？_答案：“豫章故郡，洪都新府”，写历史悠远；“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，辖境的辽阔；“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”，具体写地理位置，写出了地势之雄。“物华天宝”，写出了物产丰富。好处：借用铺陈的手法，历叙界域之大、地势之雄、物产丰富、人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也照应了题目。二、阅读课文的第二部分(第二至第三段)，回答问题1通假字指出下列句子中的通假字并解释。云销雨霁，彩彻区明“_”通“_”，_答案：“销”通“消”，消散2古今异义解释下列加点词的古义。俨骖马非于上路俨：古义：_今义

9、：庄重上路：古义：_今义：走上路程答案：俨：整齐的样子上路：高高的道路3词类活用指出下列加点词的活用现象并释义。(1)烟光凝而暮山紫_(2)层峦叠翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地_(3)青雀黄龙之舳_(4)响穷彭蠡之滨_答案：(1)名词作动词，呈现出紫色(2)“上”“下”均为名词作状语，译为“向上”“向下”(3)名词作动词，雕有青雀黄龙头形(4)形容词作动词，穷尽4一词多义解释下列加点词的含义。(1)属时维九月，序属三秋_有良田美池桑竹之属(桃花源记) _(2)序序属三秋 _滕王阁序 _序八州而朝同列(过秦论) _(3)即桂殿兰宫，即冈峦之体势 _胡天八月即飞雪(白雪歌送武判官归京)_(4)尽

10、潦水尽而寒潭清 _宾主尽东南之美(第一段) _一肌一容，尽态极妍(阿房宫赋) _答案：(1)动词，是名词，类别(2)名词，季节名词，序言、序文动词，安排次序(3)介词，按照、依据副词，就(4)形容词，完了、没有副词，全、都副词，达到了极限5文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。(1)访风景于崇阿句式：_译文：_(2)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨句式：_译文：_答案：(1)状语后置句，状语“于崇阿”置于“访风景”后，应为，“于崇阿访风景”。到崇山峻岭中观望风景(2)省略句，“晚”前省略介词“于”。渔船唱着歌傍晚归来，歌声响遍鄱阳湖畔文言文翻译九大易错点(2)误译文言虚词例：伯章若无所闻，第曰：“吾亦知

11、之，但道远不能至耳。”(宋濂杜环小传2006年高考广东卷)误译：伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，但是道路遥远难以到达。”解析：句中的“但”是强调作用的副词，应译为“只是”，不表示转折关系。这个义项中学教材中出现过，如陌上桑中的“但坐观罗敷”。正译：伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，只是因道路遥远不能成行罢了。”6筛选信息下列对文章语句的分析，不正确的一项是()A“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。B“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。C“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一

12、色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了晚秋暮色之美。D“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。解析：D项，“眼前所见之实景”错，应为虚实结合的景观。答案：D7分析概括第二、第三段是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。_答案：提示：可从色彩变化之美、远近错落之美、上下浑成之美、虚实相映之美四个方面作答。三、阅读课文的第三部分(第四至第五段)，回答问题1古今异义解释下列加点词的古义。(1)识盈虚之有数古义：_今义：数量(2)所赖君子

13、见机古义：_今义：看机会，看形势(3)穷且益坚古义：_今义：常用于穷困的意思答案：(1)定数(2)事前洞察事物的动向(3)困厄，困窘2词类活用指出下列加点词的活用现象并释义。(1)四美具，二难并_(2)萍水相逢，尽是他乡之客_(3)屈贾谊于长沙_(4)窜梁鸿于海曲_答案：(1)“美”“难”均为形容词作名词，译为“美好的事物”“难得的人”(2)名词作状语，像水上的浮萍(3)形容词的使动用法，使受委屈(4)动词的使动用法，使逃文言文翻译九大易错点(3)译文用词不当例： 臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！(后汉书2006年高考四川卷)误译：不合礼义的工资，即使非

14、常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！解析：“俸”即俸禄，指封建时代官员的薪水。“工资”，按期付给劳动者的报酬。二者虽有相似之处，时代感不同，内涵也不尽相同，不可用“工资”代替“俸禄”。正译：不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！3一词多义解释下列加点词的含义。(1)且穷且益坚，不坠青云之志_北愚公者，年且九十(愚公移山) _存者且偷生，死者长已矣(石壕吏) _臣死且不避，卮酒安足辞(鸿门宴) _不者，若属皆且为所虏(鸿门宴) _答案：(1)连词

15、，可是副词，将近副词，姑且、暂且连词，尚且副词，将要 (2)穷穷睇眄于中天 _穷且益坚 _岂效穷途之哭 _响穷彭蠢之滨(第三段) _答案：(2)动词，穷尽名词，困厄、困窘动词，走到尽头动词，穷尽4文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。穷睇眄于中天，极娱游于暇日句式：_译文：_答案：状语后置，状语“于中天”“于暇日”置于“穷睇眄”“极娱游”后，应为“于中天穷睇眄，于暇日极娱游”。向那无际的长空极目远眺，在这短暂的假日尽情游乐5筛选信息本文第五段用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，有的是暗用，有的是正用，有的是反用。属于暗用的一项是()A冯唐

16、易老，李广难封B酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢C孟尝高洁，空余报国之情D阮籍猖狂，岂效穷途之哭答案：B6分析概括第四段表现了作者当时怎样的处境和心境？请分层次说明。_答案：以“所赖君子见机”为界划分层次。前一层主要为“时运不齐，命途多舛”，表达了激愤之情；后一层主要为“所赖君子见机，达人知命”，喻明自己穷困中不变操守，寄希望于将来。四、阅读课文的第三部分(第六至第七段)，回答问题1古今异义解释下列加点词的古义。(1)一介书生古义：_今义：常用于“介绍”“介于”等意(2)无路请缨，等终军之弱冠古义：_今义：今无此意(3)盛筵难再古义：_今义：相当于“又”答案：(1)量词，个(2)指二十岁，古代以二十

17、岁为成人，行加冠礼(3)第二次2词类活用指出下列加点词的活用现象并释义。(1)敢竭鄙怀_(2)一言均赋_(3)梓泽丘墟_答案：(1)形容词的使动用法，使完全表露出来(2)名词作动词，意为“铺陈”(3)名词作动词，成为荒丘废墟3一词多义解释下列加点词的含义。(1)舍舍簪笏于百龄_至舍四肢僵劲不能动(送东阳马生序) _(2)怀有怀投笔 _怀帝阍而不见(第四段) _乃使其从者衣褐，怀其璧从径道亡(廉颇蔺相如列传)_(3)胜胜地不常 _胜友如云(第一段) _躬逢胜饯(第一段) _别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声(琵琶行)_刑人如恐不胜，天下皆叛之(鸿门宴) _答案：(1)动词，舍弃名词，客舍、住所(2)

18、名词，心思动词，想念动词，揣着(3)形容词，美的、美丽的形容词，才华出众的形容词，盛大的动词，超过形容词，尽、完 (4)引恭疏短引 _控蛮荆而引瓯越(第一段) _司马懿引二十万军(空城计) _引次江北(赤壁之战) _(5)临临别赠言 _临帝子之长洲(第二段) _不临深渊，不知地之厚(劝学) _临视，则虫集冠上(促织) _答案：(4)名词，序动词，连接动词，带领动词，后退、退却(5)副词，将要动词，面对动词，到、走近动词，俯视、从高处向低处看4文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。(1)勃，三尺微命，一介书生句式：_译文：_(2)奏流水以何惭句式：_译文：_答案：(1)判断句，句意表判断。我王勃

19、，地位低微，只是一个书生(2)宾语前置句，宾语“何”置于动词“惭”前，应为“奏流水以惭何”。演奏一曲高山流水又羞惭什么呢5筛选信息滕王阁序多处用典，表意精练含蓄，下列对用典语句的分析，不正确的一项是()A“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。B“有怀投笔，慕宗悫之长风”句，作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中，“投笔”是词语的减缩。C“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻”中“谢家之宝树”“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。D“他日趋庭，叨陪鲤对”典出论语季氏，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。解析：C项，“谢家之宝树”“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄