二年级语文上14我是什么教案.docx

1、二年级语文上14我是什么教案二年级语文上14我是什么教案教学要求1.学习课文,理解课文内容,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是由水的变化形成的,激发学生观察生活、热爱大自然的情感。学习生字、新词,积累“飘浮、奔跑、灾害”等词语。有感情地朗读课文,背诵课文第2、3自然段。重点难点1.指导朗读,在学生读正确、读流利的基础上,引导学生读出感情,入情入境,有感而发。学习课文,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。教学课时两课时我是什么􀀋我会变。太阳一晒,我就变成汽。句导读:“我”指的是“水”。这句话用自述的形式说明“我”会变化。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一

2、片,在空中飘浮。有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。人们叫我“云”。句导读:“白衣服”指白云。“黑衣服”指乌云。“红纱”指朝霞和晚霞。形象的比喻使描述生动有趣,也为“我”增添了一层神秘的面纱。段导读:写“我”变成了汽,升到空中又变成了云。􀀌我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成小水珠落下来,人们叫我“雨”。句导读:“我”指的是云。这句话讲了云变成雨的过程。有时候我变成小硬球打下来,人们叫我“冰雹”。句导读:“打”点明冰雹降下来的速度快。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们叫我“雪”。句导读:这句话是说水蒸气受冷变成雪花。段导读:这段话讲了“我”的三种

3、形态。部分:写“我”会变,有时变成汽,有时变成云,有时变成雨、雹,还有时变成雪。􀀍平常,我在池塘里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌。句导读:“在池塘里睡觉”指平静的池水。“在小溪里散步”指缓缓流淌的溪水。“在江河里奔跑”指在江河里水流速度快。“在海洋里跳舞、唱歌”指波涛翻滚的大海。段导读:这段话用拟人、排比的手法写了“我”在地面上的活动情况。􀀎有时候我很温和,有时候我很暴躁。句导读:“温和”“暴躁”说明“我”的脾气变化无常。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种

4、办法,让我多做好事,不做坏事。句导读:写治理水的任务还很艰难,需要多想办法。“种种办法”指节约用水、植树造林、预防水土流失、处理污水、不随意倾倒垃圾等办法。段导读:这段话讲水能做好事,也能做坏事,我们要想办法治理它。第二部分:写平时“我”的样子,有时很温和,有时很暴躁;做过许多好事,也做过许多坏事。􀀏小朋友,你们知道我是什么吗?句导读:“我”是水。第三部分:以疑问形式结尾,照应文题,使结构完整。1.认识生字、新词,初读课文,读准字音。初读课文,了解课文的大意,激发学生的探求兴趣。生字卡片;配乐朗读的音乐。一激发兴趣,导入新教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长,让学

5、生猜猜他是谁。今天,我们要学的课文里也藏着一位朋友,它是谁呢?二问题设疑,初读读课文题目后激趣:想知道课文里的“我”是什么吗?请同学们带着问题读课文,边读边画出生字。三学习生字,再读出示生字,你愿意和这些生字交朋友吗?学生练读,同桌之间相互正音。做游戏,巩固生字。打乱生字,开火车读。摆长龙:拿出生字卡,请一个学生读,其他学生找,然后摆一条长龙,比比谁眼明手快。小组合作学习,讨论巧记生字。如出字谜:家里玩火,闯了大祸。增加难度,挑战词语。暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害同学们,你们现在知道“我”是谁了吗?说说你是从哪儿看出来的?和你的小伙伴交流水是怎样变化的。选择你最喜欢的一种方式,有感情地读一读。四指

6、导写字拓展活动,重点指导“两点水、三点水、小字头”的写法。冰、冷:教师示范书写,两点起笔以横中线为中心,两点在横中线两边。江:演示笔顺和写法。常:先让学生猜猜小字头的书写顺序,然后指导正确写法。学生观察,练习临写。教师个别指导。选择写得好的字在投影器上展示。五拓展活动你最喜欢水的哪种变化?课下认真读一读,用你喜欢的方式表达你的喜爱之情。查阅资料,思考在生活中你还见到过水的哪些变化。六布置作业:熟读课文,完成字词作业这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下,会呈现出不同的状态以及水给人类生活带来的利弊。要让学生在学习

7、本课时能积极地思考,并通过学习知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,从而达到激发学生观察大自然的兴趣,培养学生观察大自然的能力的目的。我是什么是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文,因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的,这也是新教材的特点之一。如何抓住这点,在教学中引发学生的共鸣,让学生与文本“对话”,通过阅读,使各种相关的知识与生活体验被课文的信息激活,与文本意义发生碰撞,教师的引导和点拨至关重要。1.有感情地朗读课文,背诵第2、3自然段。知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。多媒体。一创设情景,导入新教师:今天,我们换一种方式学习,到一个特殊的地方上课。

8、你们就是可爱的小云朵、小雨点、小冰雹。我呢,最喜欢雪,就做你们的雪花姐姐,好吗?这节课呀,我们就和水珠娃娃一起去空中旅行。二生字王国,巩固读写生字王国里有我们的老朋友,你们还认识它们吗?学生读生字。教师:真了不起,你们就带着这些生字朋友一起去旅行!来,我们又要出发了。三游乐王国,边玩边学教师:在游乐王国里,我们一边玩一边学习。其实,你们的影子就在课文里,快打开书,读读第1、2自然段,找到自己吧。学生自读课文。找到写自己的句子,用你喜欢的符号画出来,边画边在心里读一读。学生汇报,教师指导朗读。云小云朵找到自己了。小云朵刚刚出生时,是一颗晶莹的水珠,它是怎么变成云的,你们知道吗?小水珠变成云朵,多

9、亏了谁的帮忙?太阳一晒,水就变成汽,升到天空,又变成什么?指名回答。指导学生读“极小极小”。这些小点儿可团结了,它们连成一片,在空中飘浮。轻轻飘浮着,多美呀!来,同学们,伸手一起做动作读。小云朵在空中飘浮着,还不时地换换衣服,向人们展示她的美丽。雨好大的风啊,我看见云宝宝打哆嗦了。指导朗读。冷风呼呼一刮,小云朵变变变,变成水珠落下来,人们给它起名字叫雨。请所有的小雨点到前面来讲讲自己吧。冰雹以竞争激发朗读兴趣。小冰雹和小雪花都等不及了,谁先来?指名读描写小冰雹的句子。雪花这回该小雪花们了,这片小雪花你来。漫天飞舞的小雪花,飘飘洒洒,给大地披上了银色的盛装。我们一起来有感情地读一读吧。雪花姐姐这

10、儿有一首好听的歌曲,你们想听听吗?瞧,我们一家子的兄弟姐妹,变来变去的。播放变化的过程,范读。教师用动作引读。找到你最喜欢的伙伴,讲讲自己的变化。创设情境:糟了,咱们光顾自己玩了,把水珠娃娃丢了。她会去哪儿呢?学生说水的存在。出示课文第3自然段,配乐范读。小组合作学习最后一个自然段,互相讲讲温和的水和暴躁的水。人们想出种种办法,让水多做好事,不做坏事。四故事王国,思维扩展来到故事王国,雪花姐姐也忍不住写了个小故事。可我的故事在图画里,要让聪明的伙伴猜猜看。出示图画,学生看图讲水的变化。在生活中,水还有哪些变化?本课生字大都是结构比较复杂的字,建议教学时先指导学生读通、读熟课文,然后从课文中抽出

11、词语反复读,再把生字提出来单独认读。学生读过几遍课文以后,就能知道“我”是水了,因而,可以在学生读完课文以后就问学生“我”是什么。然后再逐段朗读,理解课文词句。第1自然段可以抓住“云”。第2自然段可以抓住“雨、雪、雹子”。第3自然段虽然短小,但是文字优美,建议指导学生读好,读懂。这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。诵读本文,学生会不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”。1.比一比,再组词。在括号里填上合适的词语。指挥了解预报介绍传送带下面是一些有两字重叠的成语,你会填吗?有条皆是是道大方逃之忠心忧心小心一关于“水”的谜语好吃没滋味,脏了不

12、能洗,掉在地面上,再也拿不起。太阳一晒我就变,火上一烧我也变。向上缭绕像青烟,遇冷结成小水点。千条线,万条线,落在水中看不见。二水的自述大家好,我的名字叫做水。在世界各地的溪流、江河、海洋里都可以见到我的兄弟姐妹。我们是最简单的氢氧化合物,无色无味是我们的特点。我们在常温下为液体,0时会结冰,100时沸腾,4时密度最大。我们的用途可大了,我们可以变成无数的雨滴从天而降,灌溉庄稼、滋润农田。如果没有我们,庄稼、农田都会干枯,更别说人类了。人类生活离不开我们,我们可以为人类做许多事情:洗菜、洗手、做饭动植物也一样,我们天天给它们提供足够的“能量”。所以只要是生物就离不开我们水家族。三教学实录学习第

13、四自然段。教师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?请同学们认真读一读第四自然段。教师:谁来给大家介绍一下自己?学生1:有时候我很温和,有时候我很暴躁。教师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”?学生2:温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发脾气,很厉害。教师:那么“温和”时我们会做什么?“暴躁”时会做什么?教师:看,人们还把我们做的事给记录下来。教师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,那么,你们能读出不同的语气吗?教师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?学生3:我们可以植树造林。学生4:建三峡大坝来发电、防洪。教师:是啊!三峡大坝不仅可以发电,防洪,还便于航运。学生5:我们北方特别缺水,可以把南方的水运往北方。教师:你可真聪明,这其实就是我们所说的“南水北调”工程。教师总结:课文学到这里,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水。让我们更好地利用水、保护水,一起和水交朋友吧!