一年级上语文教案小熊住山洞人教新课标.docx

1、一年级上语文教案小熊住山洞人教新课标一年级上语文教案-小熊住山洞|人教 一、教学目标 ： 1、正确流利读课文，有感情地朗读课文，并积累语言，培养口头表达能力。2、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语，在田字格中规范书写“年”等字。3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因，理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。二、教学重、难点：1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语，在田字格中规范书写“年”等字。2、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因，理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。三、教材分析：小熊住山洞是人教版小学语文一年级上册第20课的课文。这是一

2、个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。 课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。 四、学情分析：虽说学生已掌握了一些识字、写字的能力，但对于一年级学生来说，识字、写字仍然是本课的教学重点。一年级学生许多习惯还有待养成，各种思想品德还待继续受到熏陶。通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成好的品行。本课不注拼音，但由于学生

3、有了一定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。五、课标分析：(一)识字与写字课标要求：1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）达标

4、分析：针对的要求，在进行教学设计时特别注意“学生识字写字”的练习和反馈。1. 导入新课，运用象形文字，意在调动学生主动识字的愿望和兴趣。2. 筛选、重点指导“年”的书写，特别注意“年”的笔画顺序，教师板书，学生端正坐姿，遵照“一拳一尺一寸”标准进行写字训练。指导学习写过程中，运用我们的“五步法”，注意字的间架结构和每个笔画的占位，力争把汉字写漂亮；3. 检查生字词的过程中，引导学生自读、点名读、集体读，多种形式训练学生拼音与识字的融合能力。(二)阅读课标要求：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文

5、中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。（原10条，现7条，更紧凑）达标分析：针对的要求，在设计教学时，注重引导学生进行多种形式的读，自由读、默读、小组读、男生读、女生读、赛读等，教师针对每种形式的读和每个孩子读，做到鼓励及时

6、、评价有针对性，激发孩子阅读的兴趣和积极性。(三)写话课标要求：1对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3学习使用逗号、句号、问号、感叹号。达标分析：一年级下学期的学生们，写完整的段落比较有难度，于是这节课，我的设计是引导学生说说词语，在积累字词的基础上，循序渐渐，奠定写话的能力。设计的“课后评测练习”上让孩子写写学完本课之后积累的词语，正是与关于此处要求的契合。(四)口语交际课标要求：1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣

7、的情节。（改“精彩情节”）4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（原：对感兴趣的话题发表自己的意见）达标分析：课堂中，多种形式的鼓励学生发言，时时处处引导孩子敢说话，准确说话，就是遵照要求的体现。(五)综合性学习课标要求：1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法达标分析：教学设计中，引导学生观察课文插图和课件图片资料，引发

8、学生对森林美景的情感体悟，进而通过随文赏图，随文感悟，领会到小熊一家舍不得砍树的原因。教师适时点拨，这是表达了人类保护大自然的愿望，让学生在理解课文的深度上有个提升。这就是语文浓厚的人文气息，在潜移默化中使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。这正是关于“综合性学习”在低年级阶段的体现。六、教学准备：课件七、教学时间：2课时八、教学过程 ： 第一课时（一）情境导入 ，激发兴趣。1、“木”的象形文字导入新课师：你们认识这两个字吗?仔细观察它们的字形，你发现了什么?生：是木的象形文字。师:你懂得真多，对这就是木的象形文字，后来变成了今天的“木”。同学们看，二木变成了什么？生：林。师：三个木呢？生

9、：森。师：这两个字组成“森林”这个词语，谁明白什么是“森林”？生：森林就是很多很多的树木。师：你很会理解。就在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事，这就是我们今天要学习的课文。2、板书课题，并齐读。（二）检查预习1.字词（屏幕出示），重点指导“结果”“木头”的读音和“年”的书写2.总体感知课文，并指导朗读第7自然段（1）总体感知课文师：大部分同学都写完了，大家课下再练习。词语大家掌握得比较牢固了，那么课文的理解怎么样呢，大家都读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？回答：略老师用红色字体和小圆圈标注了两组词语，大家也学着老师的样子，在你的

10、课本中标出来，自己多读几遍，看看你读懂了什么？预设：我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。 我读懂了“一直”，“一直”就是时间很长的意思。（2）指导朗读总结：小熊一家最后没有住进舒服的木头房子，到底是为什么呢，接下来就让我们一起深入这个故事。（三）入情入境，读懂课文。1、看图学习第1、2自然段。 小熊一家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？（1） 指名回答。（2） 指导读出熊爸爸的语气，并指导仔细观察插图，从中获取信息。2、通过看图说、动情读，理解小熊舍不得砍树造房的原因师：既然这么喜欢住木头房子，可是一年又一年过去了，小熊一家为什么还是一直住在山洞里呢？（1） 生回答36

11、自然段内容；（2） 课件播放.小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”（配乐课件播放森林四季的美景）。同学们看到了森林的美景，其实课文36自然段也写了森林四季的景色，请你们一边看图，一边自己读读这几个自然段，待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。练习读：春天生读1：春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。【课件出示相应的插图】师：孩子们看图，春天，树上长了这么多的绿叶，那“树上长满了绿叶”该怎么读呢？谁来试试？生读2师：你还喜欢哪个自然段，也想读给我们听？夏天生读：夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。【课件出示

12、相应的插图】 引导想象：你好像看到了什么？闻到了什么？预设：我好像看到了五颜六色的花，闻到了花香。 我看到了各种各样的花，闻到了花的香味。师：你还喜欢哪段话，也来读给我们听听？冬天生读：冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。【课件出示相应的插图】师：请你们看图，这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？预设：它们在打招呼，小鸟唱着歌在给小熊打招呼。 小熊和小鸟它们在做游戏。 引导读：男女生比赛读。秋天师：哪些孩子喜欢“秋天”这一段，愿意读给大家听听？【课件出示相应的插图】生读：秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。师：孩子们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些

13、什么？略 学生有感情地朗读课文第五自然段。齐读3-6师：刚才，我们读懂了课文36自然段，孩子们想不想把这几段话读得更好？生：想。师：这样吧，我们一起再来读读这四个自然段，请听清楚我的问题后你们再开始读，读的时候你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。配乐【课件依次出示有关段落】师：春夏秋冬，小熊和爸爸走进森林看见了什么？小熊怎么做的？（3） 积累语言优美的语句记在脑子里，才是学会，春夏秋冬四季的美景你最喜欢哪个，你就记哪个，一会找同学来给大家介绍这幅美景。生：自主诵读。师：谁能看着图片，向大家介绍你喜欢的景色。生：看读，有感情地诵读。（4）回顾问题师：学完这几个自然段，那你们在前面提的问题“小

14、熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里”明白了吗？生：明白了。师：哪些孩子知道了？来，告诉大家。生1：因为小熊爱护花草树木，所以没有砍树造房子。生2：小熊如果破坏了环境，地球就无法生存。如果地球没有了树木，人们也无法生存，小鸟也无法生存。生3：因为小熊有一颗爱护大自然的心。生4：小熊知道如果他砍了树的话，有些动物就活不了呢？像猴子呀，树蛇呀这些动物。师：为什么说砍了树，这些动物就无法生存？生：因为它们都是在树上来找食物的。生：小熊想保护环境，所以他才不会砍树造房子。师：孩子们说得真好！小熊是多么爱护森林呀！（5）第8自然段【课件出示相应的插图】1.“感激”师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花

15、。我们一起读课文最后这段话。生齐读：森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。师：这一自然段有一个词语我们没学过？“感激”师：哪些孩子已经认识“感激”这两个生字了？你是怎么认识的？师小结：看来，我们不仅可以从课文中识字，还能在生活中认识更多的生字朋友。 2.把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？ 生：“一束束”是很多很多束。 师：理解的很到位。你还知道哪些类似的，这样表示多的词语。（课件出示）生：一棵棵，一条条，一朵朵，一个个。师：同学们积累的真多，今后也要不断积累，才会知道的越来越多。（6）情境想象师：孩子们想想，如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的

16、话呢？自己先准备准备。生1：如果我是一只小猪的话，我会对小熊说：小熊，谢谢你。你没有砍树，夏天我可以在大树下乘凉。生2：如果我是一只小松鼠的话，我会对小熊说：谢谢你，小熊。让我每天都能吃到松子。生3：如果我是孔雀的话，我会对小熊说，谢谢你，小熊。你没有砍树，所以我的尾巴会越来越漂亮。师：为什么你的尾巴会越来越漂亮？生：因为树会吸收灰尘。师：你知道得可真多！生4：如果我是一只小鸟的话，我会对小熊说，谢谢你，小熊。你给了我一个温暖的家。师：孩子们说得真好！小熊一家是多么爱护森林、保护环境啊！（板书：爱护）让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。（学生有感情地朗读课文第八自然段。）（四）微课，回顾所学接下来，我们通过一段视频，回顾这篇课文，可以跟着一起诵读。（五）以情激情，升华主题师：小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。向小熊一家学习，爱护环境。怎样做呢？生1：要保护树木。生2：要爱护环境。生3：要不乱丢垃圾。师：人人争当环保小卫士，只有这样森林里的动物们才能快乐地生活着。这是一篇童话故事，表达了人们的美好愿望。假如我是雪花中还有很多有趣的童话故事，大家课下读一读，回家讲给爸爸妈妈听。也可以到班级qq群里，下载这堂课的微课，复习所学。好，下课！（六）板书设计 20 小熊住山洞童话爱护环境一直舍不得【设计意图：板书引导学生回顾全课，留下印象。】