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1、部编本人教版最新高中地理 第一章 自然灾害概述 第二节 课时2 地质灾害学案 湘教版选修5经典练习课时2地质灾害学习目标1.了解地质灾害的基本概念。2.掌握各种地质灾害的产生机制与发生过程。一、地质灾害1概念：由地质动力作用所导致的岩体或土体位移、地面变形以及地质环境恶化，并危害人类生命财产安全的现象或过程。2常见的地质灾害有地震、滑坡、泥石流、崩塌、地面塌陷、地裂缝等。二、地震1概念：指大地突然发生的震动。表示地震本身大小的量度指标是震级。可以根据地震仪器的记录推算得出。2烈度：地震烈度是反映地震活动所造成的地面和建筑物破坏程度的指标，地震烈度共12度。一般情况下，震级越高，震源越浅，烈度越

2、大。距离震中越远，烈度总的趋势越低。3分布：世界地震分布不均匀，就大陆而言，主要集中于环太平洋地震带和地中海喜马拉雅地震带。三、滑坡和泥石流1滑坡是指斜坡上的岩体或土体在重力作用下，沿着一定的软弱结构面发生整体顺坡下滑的现象。中国、美国、日本、意大利、瑞士、奥地利、印度等国是受滑坡危害比较严重的国家。2泥石流是由暴雨、冰雪融水等水源激发的，含有大量泥沙石块的特殊洪流，全球除南极洲外，其余各洲都有泥石流发生。3危害：滑坡的主要危害常常表现在对房屋和其他工程设施、耕地、农作物所造成的破坏和河道阻塞；泥石流除这些危害外，更严重的是对城镇、矿山、乡村的毁灭性冲淤。探究点一地震灾害阅读教材P17页活动探

3、究，回答下列问题。1神户地震的震中位于哪两大板块的交界地带？答案欧亚板块和太平洋板块交界地带。2日本的北海道、本州、四国、九州四大岛中，受神户地震影响较小的是哪两个岛？答案九州岛和北海道岛。3如果其他条件相同，A、B两地测得的震级和烈度哪里大，哪里小？答案A、B两地震级相同，A由于离震中近，所以烈度大。地震灾害地震基本概念震源发生地震的地方震中震源在地面上的投影震源深度震源到地面的距离为震源深度震中距震中距观测点的距离等震线把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线称为等震线特点范围广、频度高、强度大、危害大震级概念表示地震本身大小的量度指标特点它与地震释放的能量多少有关；一次地震只有一个震级(因

4、为一次地震释放多少能量是一定的)；一般而言，5级以上的地震会造成破坏，7级以上的地震会造成重大损害烈度概念表示地震发生时地面和建筑物受到的影响和破坏程度影响因素一般来说：震级越大，烈度越大。除此之外，烈度还与震源深度、震中距、地质结构和地面建筑等有密切关系分布规律板块与板块的交界处地壳不稳定，是地震易发区；板块内部大大小小的断层活动带也是地震的主要发生地带主要地震带地中海喜马拉雅地震带；环太平洋地震带(最主要最强烈)特别提醒震级和烈度震级是表示地震本身能量大小的等级，地震释放出来的能量越大，震级越高。烈度是某一地区的地面受地震的影响和破坏程度。影响烈度的因素有多个，包括震级、震源深度、震中距、

5、地质构造和地面建筑等。它们的关系如下：下图是“沿某段纬线地下震源深度及频度分布示意图”。图中P点以西为大陆，PQ为海洋，QR为岛屿，R点以东为海洋。据此完成12题。1图示地区位于哪两个板块交界处()A欧亚板块与太平洋板块B印度洋板块与太平洋板块C美洲板块与太平洋板块D美洲板块与南极洲板块2下列关于图中岛屿受地震影响产生的破坏程度的说法，不正确的是()A岛屿东侧大于西侧B同样震级，震源a造成的破坏程度小于bC同样震级，震源a造成的破坏程度大于dD同样震级，震源d造成的破坏程度大于c答案1.A2.D解析第1题，根据图中提供的经纬度分析，该图所在地区位于太平洋西岸，从“P点以西为大陆，PQ为海洋，Q

6、R为岛屿，R点以东为海洋”分析可知该地区，位于欧亚板块与太平洋板块交界处。第2题，根据影响地震震级的有关知识分析判断可知。探究点二滑坡和泥石流灾害读教材P19“世界泥石流多发地分布示意图”，回答问题。1据图回答各大洲泥石流灾害的分布特点。答案南极洲无泥石流发生，大洋洲和非洲分布较少，最多的是亚洲和欧洲。2分析说明从地形上看泥石流主要分布在哪些地区。答案从地形看，泥石流主要分布在山地集中、坡度陡峻的地区，如安第斯山区、横断山区、阿尔卑斯山区等。3探讨说明泥石流发生的条件。答案从图中探讨泥石流发生的条件：坡度陡峻的山地；大量冰雪融水或暴雨；丰富的碎屑物质。1滑坡和泥石流的形成机制(1)滑坡的形成机

7、制(2)泥石流的形成机制2滑坡与泥石流的比较发生位置灾害形成主体形成条件两者关系滑坡山区的斜坡上岩体、土体地势起伏大的山区，雨水浸润会诱发滑坡产生由重力作用引起，人类活动可诱发，破坏力极强，由外力作用导致，具有突发性泥石流山区沟谷处洪水、泥沙、岩块多暴雨的山区，必须有水的参与读下图，回答34题。3图中所示的地质灾害是()A地震 B山崩C滑坡 D泥石流4影响该灾害强度的因素是()A处的物质组成B处的光滑程度C处的体积和质量D处水流的大小答案3.C4.C解析第3题，图中有明显的滑坡体和滑坡阶梯地形，由此可判断图示地质灾害为滑坡。第4题，促使岩体滑动的力量主要是重力，因此滑坡体的位置越高，体积越大，

8、移动速度越快，活动强度就越高。地震按震源深度可分为浅源地震(300千米)。下图示意38N附近两大板块交界地带地震震源深度垂直分布，其中乙板块向甲板块俯冲。读图完成12题。1图示地带发生的地震()A以中源地震为主B多分布在海洋板块一侧C多分布在陆地板块一侧D震源越深的地震，离边界越近2图中所示的甲、乙板块分别是()A欧亚板块、太平洋板块B太平洋板块、美洲板块C印度洋板块、非洲板块D美洲板块、欧亚板块答案1.C2.A解析第1题，乙板块向甲板块俯冲，说明乙板块位置低，为大洋板块，甲板块位置高，为大陆板块。图中震源多集中分布在甲板块。第2题，(38N,142E)大致位于日本东部沿海地区，为欧亚板块与太

9、平洋板块交界地带。下图为“地震、滑坡两种地质灾害示意图”。读图回答34题。3关于两种地质灾害的成因的说法，正确的是()A地震多发生在地势起伏较大、植被覆盖较差的地区B滑坡是山区沟谷中含有大量泥沙石块的特殊洪流C两种地质灾害之间存在着一定的关联性D两种地质灾害的发生都与气象灾害存在着关联性4关于两种地质灾害的分布、危害和治理的说法，正确的是()A地区分布均不受地形因素影响B滑坡是危害和影响最大的地质灾害C地震灾害可以通过监测和预警来避免灾害的发生D恢复植被、保持水土可以减少滑坡的发生频率答案3.C4.D解析第3题，滑坡多发生在地势起伏大、植被覆盖较差的地区；山区沟谷中含有大量泥沙、石块的特殊洪流

10、是泥石流；地震导致山体中断裂发育，为滑坡的形成创造了条件；地震是地球内力作用的结果，与气象灾害无关，滑坡的发生与气象灾害(暴雨)之间有一定的关联性。第4题，地震的分布与板块活动有关，与地形无关，而滑坡的分布受地形因素影响大；地震是危害和影响最大的地质灾害；目前地震灾害还无法准确预报发生的时间，也不能避免灾害的发生。5读“世界泥石流分布图”，回答下列问题。(1)A地区并不是世界著名的多暴雨区，却是泥石流多发地，试分析其原因。(2)描述欧洲泥石流的空间分布特征并分析其原因。答案(1)A地区地形以山地、高原为主，气候寒冷，冻融风化作用强，易产生较多的松散物质；冬季多冰雪，夏季冰雪融化易产生较大的水流

11、。(2)主要分布在南欧地区(或阿尔卑斯山区)及乌拉尔山区。原因：山地坡度陡；山区风化作用强，产生的碎屑物质多。解析(1)A地位于纬度位置较高的东西伯利亚地区，地势起伏较大，且夏季气温高时易有大量冰雪融水汇集。(2)由图可知，欧洲泥石流主要分布在南部的山区，原因要从其形成条件来分析。1地震震级大小取决于()A震源深浅 B释放能量多少C破坏程度大小 D震中距远近答案B解析地震震级表示一次地震释放能量的大小。2下列关于地震的说法，正确的是()A地震的能量来源于地球外部B板块内部地壳活跃，多地震C破坏性地震是指5级的地震D一次地震可有多个震级答案C解析地震的能量来源于地球内部；板块交界处地壳活跃，多地

12、震；一次地震只有一个震级；破坏性地震是指5级的地震。3容易发生泥石流的地区是()A陡峻的沟谷山坡B平原地区C我国西北干旱地区D地表植被覆盖好的地区答案A解析泥石流的形成有三个条件：陡峻的沟谷；大量松散物；短时间内有大量水流。我国西南山区面积大，地表起伏增加了重力作用，山地断裂发育，造成岩石破碎，为泥石流的形成提供了充足的物质条件，一旦有暴雨因素诱发，就容易形成泥石流。4泥石流和滑坡发生的不同条件是()A地势起伏大B具有丰富的松散物质C植被覆盖较差D短时间内有大量水流答案D解析泥石流的形成必须有水的参与，而滑坡不需要。中新网2018年4月25日电近日，日本九州南部宫崎县和鹿儿岛县交界处的雾岛连山

13、硫磺山发生火山喷发，浓烟升腾至山口上空300米的高空。据此回答56题。5关于火山的叙述，正确的是()A火山的喷发具有周期性B火山的分布具有规律性C火山喷发属渐变性的自然灾害D火山喷发常形成洼地地形6火山喷发可能诱发的自然灾害是()A地震和台风 B风暴潮和泥石流C泥石流和地震 D滑坡和寒潮答案5.B6.C解析第5题，火山根据活动特征可分为活火山、死火山、休眠火山，只有活火山喷发具有周期性。火山是地球内能的释放形式，其分布是有规律可循的，一般分布在板块交界处，火山喷发物在火山口常形成火山锥。第6题，火山喷发是一种地质现象，常常诱发地震和滑坡，同时火山喷发使山顶积雪融化，也能产生泥石流。7与地震有密

14、切关联性的地质灾害是()A洪涝、海啸 B滑坡、泥石流C台风、火灾 D泥石流、寒潮答案B解析和地震具有关联性的地质灾害是滑坡和泥石流。8某日n地发生里氏8.0级地震，如果其他条件相同，m地烈度较小的主要影响因素是()A距离震中较远 B震级较小C震源较深 D位于板块内部答案A解析若n地发生地震，从图中看，m地距离震中较远，故烈度较小。9我国滑坡、泥石流灾害严重的原因有()山区面积广大、地表起伏增加了重力作用人类活动对地表结构的严重破坏季风区夏季暴雨集中我国是世界上地震灾害频发的国家A BC D答案C解析我国山区面积广大，山区居住着我国1/3的人口，人类活动对植被的破坏，使地表结构严重破坏；季风区夏

15、季暴雨集中容易诱发滑坡、泥石流灾害；我国是世界上地震灾害频发的国家，地震多引发滑坡、泥石流。10读“我国局部地区简图”，图示地区进行交通运输建设时，应充分考虑的地质灾害是()A水土流失 B滑坡、泥石流C冻土 D火山答案B解析该地区位于我国西南横断山区，山高谷深，降水密集，容易诱发滑坡、泥石流灾害。11下列人类活动中，可能导致泥石流发生的是()A陡坡修筑梯田B围湖造田C过度抽取地下水D内蒙古高原上垦殖草原答案A解析人类活动能够诱发泥石流，如在陡坡修筑梯田，改变地面结构。12读图，回答下列问题。(1)这次地震位于我国_地震带，它属于世界_地震带。(2)图中断裂带呈_走向，位于断裂带附近，受灾严重的

16、城镇有_(任举四例)。受灾最严重的铁路线是_。(3)抗震救灾时，灾区多次发生泥石流等地质灾害，加大了救灾难度。请分析该地形成泥石流的条件。答案(1)西南青藏高原和它边缘的川滇西部地中海喜马拉雅(2)东北西南都江堰、映秀、汶川、茂县、北川等宝成线(成昆线)(3)该地地形起伏大；降水集中多暴雨；地震的发生导致地表物质破碎松散；植被破坏严重。解析(1)此处为青藏高原与四川盆地的交界地带，属于我国的西南青藏高原和它边缘的川滇西部地震带，也属于地中海喜马拉雅地震带。(2)据乙图左上角局部放大图可知，断裂带呈东北西南走向，附近受灾严重的城镇主要有都江堰、映秀、汶川、茂县、北川等，受灾最严重的铁路线是宝成线

17、(成昆线)。(3)了解泥石流发生的条件该地地形起伏大；降水集中多暴雨；地震活动导致地表物质破碎松散；植被破坏严重等。13(2017绍兴模拟)阅读材料，完成下列问题。材料雅鲁藏布江谷地是滑坡、泥石流多发区。中游河段河谷宽窄相间，在干支流交汇处多宽谷，河道多分汊，形成辫状水系。雅鲁藏布江流域泥石流类型主要有暴雨引发的泥石流和_引发的泥石流。松散物质是泥石流的主要激发因子，试分析该流域松散物质多的原因。答案冰川融化板块交界处，地壳活动活跃，岩体断裂发育，岩石破碎；干旱季节，风化作用明显。解析泥石流可以分为暴雨泥石流和冰川泥石流两类，雅鲁藏布江流域有季节性暴雨和夏季冰川融水，所以两种类型都存在。而松散

18、物质多跟当地地震频发、岩石断裂发育和季节性干旱气候风化作用强有关。14阅读材料，回答问题。福建省低山丘陵区是崩塌、滑坡和泥石流等地质灾害的多发区。下图示意该区域19902006年地质灾害各月多年平均发生的次数。概括该区域地质灾害月际分布特点。说明6月、7月地质灾害发生次数差异的自然原因。答案特点：各月都有地质灾害发生，(夏季多，冬季少)58月相对集中，其中6月份发生次数最多。原因：福建省低山丘陵区属亚热带季风气候，6月，降水多，且多暴雨，易引发地质灾害；7月，受副热带高气压带控制，降水少，地质灾害发生次数减少。解析据图概括地质灾害的月际分布特点。由图可知，位于我国东南沿海的福建省，其低山丘陵区

19、各月都会发生地质灾害，只是灾害的次数不同，58月次数较多，6月次数最多，11月次年2月次数较少。滑坡、崩塌和泥石流等地质灾害发生的多少和降水量密切相关，降水多的月份地质灾害就多，6月份发生次数最多，说明6月份受夏季风影响大，山地迎风坡降水多，且多暴雨；7月份地质灾害相对较小，说明7月份降水少，原因是该月份受夏季风影响相对较小，受副热带高压影响较大。世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。为深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国残疾人保障法，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童

20、少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就

21、读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结随班就读工作小结。三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教

22、育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行上。在学习上，学生能严守学校规章制度，按老师要求完成各学科作业，成绩有很大提

23、高。为使学生的思想上受到良好的熏染，通过对学生进行文明礼貌、爱国爱家、勤俭节约、法制安全等教育，使他们的意识逐步提高，增强社会实践及生活自理能力。为使学校和家庭建立更密切的联系，因材施教，使学生的全方面素质得到锻炼及发展，在本学期中，继续以家访为主，充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。班主任在教育和教学中，经常会碰到这样一个问题：很多学生在成长过程中，对人生没有信心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击。面对这些问题应该怎么办呢?这就要求我们的班主任通过自己的教育和教学中，增加学生的信心，培养他们的自尊心。苏霍姆林斯基说过“激发了他们学习兴趣，是

24、使他们刻苦顽强地用功学习的最大的力量，是对自己的信心和自尊感。”学生对学习、对前途产生信心的火炬，是靠老师用爱心的火种去点燃。我国著名的数学家苏步青教授，讲过这样一段事;他读小学时，由于方言难懂，又好玩，结果成绩全班倒数第一。这时，同学们都瞧不起他。但新来的老师没嫌弃他，而是不断地鼓励他，耐心地开导他。学年结束，他获得全班第一名。以后每次考试都是名列前茅。从这件事对我们的老师，尤其是班主任都很有教育意义。要增强学生的自信心和自尊心，班主任必须树立正确的学生观。1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事半功倍的效果。否则，只会得到相反的效果

25、。2、要尊重学生的人格。班主任不论讲课，还是谈话，都不要刺伤学生的自尊心。学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。班主任应是学生可亲可敬可信赖的朋友。3、要给学生以鼓励性期待性的评价。这样做，不仅可以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及时给予肯定和赞许。班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。只有这样，学生才会在求知中受到鼓舞，增加动力，激励上进，从而达到潜力最佳状态。作为一个班主任，不可能每天守在教室里，只有走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角度去考虑问题，尽自己最大的努

26、力帮助他们。同时，也把自已的想法、做法讲给学生听，也让学生了解班主任，也站在班主任的角度去考虑问题。1 、热心。只有对班主任工作热心，“捧出一颗心，不带半根草去”，才能在当前班主任工作付出多、困难多、报酬少的情况下搞好班主任工作。2、爱心。班主任要满腔热情地爱每一位学生，即使有些学生成绩差或有很多缺点，也要理解并帮助他们。这样，才能赢得学生的信任，为做好教育和管理工作打下基础。3、关心。班主任要关心学生的思想、心理、身体、学习、生活、志趣、才能、性格等各方面，及时掌握每一个学生思想动态和心理，及时引导和教育，以防患于未然。4、耐心。班主任要掌握学生的心理发展特点，对犯错误的同学要宽容、有耐心。

27、应该对犯错误的学生，留有改正缺点的机会。用冷静的态度帮助学生找出原因，不要动辄停课检查，请家长，讽刺、羞辱，劝其退学等。再者给他们改过的空间和时间，不要急于立竿见影。事物都有一个变化过程，应当抓住犯错误学生的闪光点，耐心细致的引导，积极表扬和鼓励。这样，才能收到教育的后果。5、诚心。师生之间要以诚相见，班主任更应该如比。这样，双方才能达到心灵上的沟通，从而产生共鸣。班主任应把握每位学生的脉搏，才能有的放矢。而学生也愿意接受班主任的教育，自觉地学习。诚心乃是沟通师生心灵的一座桥。6、信心。青少年学生的可塑性大，世界观、人生观、价值观尚未完全形成，作为班主任，对学生身上出现的那种现象或问题都要足够

28、的信心，要相信“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。班主任工作计划和总结二：班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。本学期，我担任七(16)班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作：由于我是新教师，我为了更快，更透彻地了解学生，做到勤下班级，与学生接触，细心地观察他们的言行举止。我发现班中存在一批纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，造成班内不清洁。我利用班会课组织学生学习中学生日常行为规范，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在

29、学习、纪律、卫生等行为规范要求。结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。如每周把评比的结果公布，连续几次做得好的同学表扬。通过这样做，促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。学期初，我让每个学生制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生。如徐某，对集体很关心，但上课经常说话，与同学闹不团结，于是我找他谈话，肯定他的优点，经常与他制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习很积极。每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手。1、树立威信，热情帮助。班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任