人教版小学语文二年级上册第八单元教学设计.docx

1、人教版小学语文二年级上册第八单元教学设计第八单元：热爱科学教学内容：识字 8 、课文我是什么、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大、语文园地八。教学目的：（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。（2）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。重点难点：（1）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（2）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。教学时间：识字8一、教学要求：1学会6个生字，会认9个

2、生字。2熟练掌握成语和科学术语。二、教学重难点：1掌握生字生词。2神话故事与科技的不同。三、教学方法： 集中识字、表演朗读四、课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。五、课时安排：两课时第一课时一、导人新课。大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。二、初读课文，识记生字。1认读生字生词。（l）轻声读课文。找出生字并作记号。（2）教师范读，学生听清字音。（3）抽卡片认读生字和生词。（4）教师指正。（5）重点指导：宇、宙、载、箭2指导书写、议记。（l）自学。（2）讨论识记生字字形的方法。（3）重点

3、指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。（5）学生自由读。三、学习科学术语。1指名读课文。2出示图片，对照学习。3指名讲讲其用途。4教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。四、对照图片，再读课文。五、完成“我会写”。第二课时一、谈话导入。同学们，你一定看过或听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。二、初读课文，识记生字、词。1认读生字词。（l）轻声读，借助拼音读准字音。（2）标出生字。（3）自学生字。（4）指名读生字，正音。2指导书写、识记。（l）标出难写难记的字。（2）教师重点讲解，分析字形。弄，上下结构，上面是“羽”，下面是“升”不是“升”。蜗，左

4、右结构，右下是“内”不要写成“肉”。（3）学生书空练习。三、学习成语。1指名读课文。2出示图片，对照学习。3你知道这些成语讲的神话故事吗？4教师找出相应的故事讲一讲。5教师讲解，帮助学生理解。四、自由读。完成“我会读”。板书设计 ：识字8后羿射日 人造卫星精卫填海 航空母舰嫦娥奔月 宇宙飞船女娲补天 运载火箭课后反思：30我是什么一、教学要求：1学会8个生字和12个新词，会认11个生字。2读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点：了解水的三态变化。三、教学方法：集中识字、表演朗读四、课

5、前准备：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。五、课时安排：两课时第一课时一、揭题。1（板书课题）这是一篇科普短文。2老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）二、通读全文，了解大意，认读生字新词。1画出生字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。2水最大的特点是什么？三、检查自读情况。1认读生字新词。2课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？3读了课文，你还知道水能变些什么？四、引导学习课文。1学习第1自然段。（l）自由读。边读边思考：“我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可5！导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿

6、衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？（2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？（3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。（4）导读第35句，知道汽变成了云。（板：云）“红衣服”、“白衣服”、“红袍”指的是什么？（5）讨论后小结：水由汽变成云。2学习第2自然段。（1）自由读，说说云在空中有哪些变化？（2）对照插图读一读，观察“雹子”的样子，想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换

7、？五、小结：水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、雹子、雪降下来。第二课时一、复习。1认读生宇新词。2水会变，变成什么？二、继续指导学习课文。1学习第3自然段。（1）读一读，讨论：水平常是怎样的？（2）看图抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。（3）齐读这一自然段。2学习第4自然段。（l）自由读，说说读后了解到什么？（2）引读这一自然段。（水也有脾气，有时候有时候温和时，我做过许多好事是人类的好朋友。暴躁时，我也做过许多坏事，成了人们的敌人。因此，人们想出）列出的文字是老师导读的部分，省略了为学生接读的部分。（3）找出这一自然段中的两对反

8、义词。（4）利用CAI课件或图片展示水做好事，做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。3学习第5自然段。齐读。课文用这个问句结尾，是让同学们思考，通过读课文，读懂了吗？4总结全文。（1）根据板书说说水是怎样变化的？（2）你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。三、指导写生字。1认读生字。2说说这些字属于什么结构？按结构可分几类？3按字的结构类别进行指导示范。4学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写”。板书设计 ：30 我是什么形态： 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪水状态： 静 动（池子、小溪、江河、海洋）性格： 温和 暴躁课后反思：31

9、.回声一、教学要求：1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。2有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。二、教学重难点：1识记生字词。2了解回声的含义。三、教学方法:集中识字、表演朗读四、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！二、初读课文。1读准字音，读遍课文。2课文讲了一件什么事？3课文有几个自然段，用序号标明。4通过读课文，认识课后的生字吗？三、引导读第 l 3自然段。1自由读课文，然后组织讨论。（1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、（2）小青蛙为什么“叫”起来？（看到美丽的景色而高兴得叫起来）（3）小青蛙为什么奇怪

10、极了？（因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。）2指名读。四、学习第46自然段。1指名读。2讨论。（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？（2）被激起的波纹为什么会回来呢？因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？（也会返回来。）(4）石洞里真的有一只小青蛙吗？（没有，那只是小青蛙的回声。）五、朗读全文，总结全文。你知道回声是什么了吗？第二课时一、导入新课。今天，我们来学习生字词。1指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。2抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。读新词。（可板书在黑板一则）二、学生练习生字词。1指导学生练

11、习生字，学会组词。2抄写生字词，加强巩固。教学板书：31 回声碰水的波纹 河岸荡奇怪 明白碰声音的波纹 石壁返课后反思：32.太空生活趣事多一、教学要求：1学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。2朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。3激发爱科学、学科学的兴趣。二、教学重难点：1生字词的掌握。2了解宇航员的太空生活。3激发爱科学、学科学的兴趣。三、教学方法:集中识字、表演朗读四、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！二、板书课题。从课题中，你想知道什么？（太空生活中究竟有哪些趣事）三、引导学生初读

12、课文。1初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。2课文讲了太空生活中的几件趣事？3课文有几个自然段，用序号标明。4通读课文后，找出课文中的生字。四、学习课文。1齐读第1自然段。2学习第2自然段。（l）齐读。（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）（3）这段的“趣”在哪里？3学习第3自然段。（l）齐读。（2）这里又讲了什么趣事？（3）指名回答。（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）4自学第45自然段。（1）默读。（2）这两段讲的是什么？（3）它们的“趣”又体现在哪里？（4）他们是怎样解决难题的？（5）指名回答。（6）讨论。5自读第6自然段

13、。思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？五、朗读全文，总结全文。太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。第二课时一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。三、学生书空练习8个生字。重点指导：杯、能、必、须、事四、指导学生写字。五、在练习本上写生字词、巩固。六、完成“我会写”、“读读说说”。教学板书：32 太空生活趣事多睡觉喝水走路 都有趣洗澡课后反思：33活化石一、教学要求：1学会本课8个生字及由生字组成的词语。2朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。3培养爱自然、爱科学的情操。二、教

14、学重难点：1生字词的学习。2知道并了解保护活化石的意义。三、课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。四、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。大家知道恐龙吗？是怎么知道的？恐龙是生活在很多年前的一种动物，我们现在只能通过化石来认识它！那么，“活化石”又是什么呢？就让我们来看课文吧！二、初读课文。1凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。2想办法识记生字的形。3看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。4教师范读。要求：听准字音，说说课文讲了哪几种活化石？5分段指名读课文，正音，并将扩大数学挂图与课文段落相配合。二、指导学习生字。1认读8个生字和8个生词。2重点

15、指导：历、史、化3认识并记住字形。（l）说说你是怎样记住这些字的。（2）重点指导：代不要写成“伐”，植右边有三横。4指导写字。（l）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。（2）在练习本上写一写。第二课时一、复习导人。1认读生字卡、生词卡。2这篇课文讲述了哪几样活化石？二、引导学习课文。1自由读第1自然段。（l）化石一般存放在哪儿？（博物馆）（2）化石可以用来干什么？（通过化石，我们可以看到亿万年前的动植物）2学习第2自然段。（l）指导朗读。（2）看挂图，了解银杏树的样子。（3）读了这段后，你知道了关于银杏的哪些知识？（银杏树已生活了几亿年，一片片叶子像一把把扇子，生长得很

16、慢。）3自学第3自然段。（l）自由读第3自然段。（2）你知道了哪些有关熊猫的知识。（熊猫生活在许多年前，它爱吃竹子，它的祖先却以食肉为生。）（3）指导朗读。4学习第4自然段。（1）齐读第4自然段。（2）对照挂图，了解中华鲟的样子。（3）你能说说中华鲟的有关特征吗？（中华鲟生活在一亿多年前，生活在江河里，身披大片硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又长，现在已非常稀有了。）5学习第5自然段。（l）齐读。（2）明白这段的作用。（总结全文，井点出主旨：好好保护它们。）三、朗读全文，总结全文。1边看挂图，边说说这三种活化石的有关特征。2读了全文，你得到了什么启示。教学板书：33 活化石银杏树（几亿年）

17、保护古生物 大熊猫（有祖先）中华鲟（一亿多年）课后反思：34.农业的变化真大一、教学要求：1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。2朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发学生学科学的兴趣。3培养爱自然科学的兴趣。二、教学重难点：1学会课文中的8个生字词。会认14个生字。2了解农业的巨大变化。三、教学方法:集中识字、表演朗读四、课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。

18、学完了你就知道了。二、初读课文。1凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。2想办法记住生字的形。3看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。4教师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。5分段指名读课文，正音。三、指导学习生字。1认读8个生字和8个生词。2重点指导：厂、产、农、纺、织3识记字形。说说你是怎么记住这些字的？4指导写字。（1）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。（2）在练习本上写一写。第二课时一、复习导入。1认读生字卡、生词卡。（1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？二、引导学习课文。1自由读第1自然

19、段。（1）第1自然段讲了些什么？（告诉我们观看展览的时间、地点）（2）“兴致勃勃”说明了什么？（3）指名读。2学习第2自然段。（l）指导朗读。（2）出示图片，帮助理解。（3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？（袁隆平培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。）（4）齐读。3学习第3自然段。（1）自由读第3自然段。（2）这一段讲的是什么？（3）指名回答。4学习第4自然段。（l）指名读第4自然段。（2）讨论这段讲的是哪一种科技成就？（3）这一科技成就有什么特点？（4）对照挂图观察彩色棉花。5学习第5自然段。（l）齐读第5自然段。（2）概括这一段的内容。（3）教师讲解。6学习最后一自然段。（1）理

20、解“不禁”。（2）我想到了什么？三、朗读全文，总结全文。1农业的变化之大是什么原因造成的呢？2学了本文给我们什么启示？教学板书：34 农业变化真大杂交水稻产量高大棚模型在冬季先进的科学技术 彩色棉花十分好奇无土栽培很了不起课后反思：语文园地八一、教学要求：1词语积累。2学会找近义词和反义词。3会运用所学的知识训练听、说、读、写的能力。二、教学重难点：l找近义词和反义词。2听、说、读、写训练。三、教学方法:自主、合作学习四、课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。今天，我们来学习语文园地八。二、出示生字卡片。1自己读这些生字词，不认识的多读几遍。2能发现什么

21、特别的地方吗？（这些字都有些相同的地方。）三、教师归纳。这些有相同部分的字叫形近字。四、读准这些字，并自己识记住它们。五、学习“看看说说”。1说说从图中，你看到了什么东西？（一个又大又黑的圆柱子和四个小小的白色的柱子。）2你能从中找出几组反义词。黑白大小多少长短高矮3齐读。第二课时一、导入新课。今天，我们来学习“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。二、学习“日积月累”。三、出示词语卡片。1教师范读，注意听准字音。2学生自由朗读，并试着记住它们。四、学习“我会选”。1黑板板书。飘浮飘扬（l）云在空中（），碰到冷风就要变成水珠落下来。（2）彩旗迎风（），广场显得更加美丽。2理解这两个词的意思。3你会选择正确的词语填空吗？4你能再想几个意思相近的词语吗？（飘荡飘渺）五、出示短文聪明的韩愈。1凭借拼音，自由读短文。读准字音，不会读的多读几遍，并作上记号，联系上下文理解词意。2想办法记住生字的形。3看看短文可以分几个自然段，讲述的是一个什么故事。4教师范读，要求听准字音。5分段指名读短文，正音。三、“口语交际”。1说出一种你最喜欢的动、植物，并说说你为什么喜欢它。2互相交流，比一比，看谁说得好。3评比出说的最有趣的几位同学。4把自己说的内容写下来。四、“展示台”。开展“会说话的墙”的活动，学生将在课余获得的学习成果贴在墙上，互相交流。