人教版七年级历史上第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁课后练习题.docx

1、人教版七年级历史上第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁课后练习题2019-2020人教版七年级历史上第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁课后练习题第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、选择题1. 266年，司马炎自立为帝，定都洛阳，史称( )A西晋 B东晋 C南朝 D北朝2.结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是( )A曹魏B东晋 C西晋D前秦3.在讲三国结束的历史时，老师在黑板上画出三国鼎立的示意图，并按照灭亡的先后顺序依次擦掉，其中最后擦掉的是( )A吴 B魏 C蜀 D汉4.爷爷给小虎讲三国故事时说:“三国尽归司马懿。”小虎认为不对,因为最终使国家归于统一的是另一个人。“另一个人

2、”是指()A.司马迁 B.司马昭 C.司马炎 D.司马睿5.内乱犹如洪水猛兽，往往会让一个国家、一个民族走向毁灭。八王之乱就是一场内乱，它加速了( )A西周的灭亡 B东周的灭亡C西晋的灭亡 D东晋的灭亡6.标志着西晋走向衰落的历史事件是（ ）A.晋武帝封王 B.“八王之乱” C“五胡”内迁 D.匈奴起兵攻晋7.我国历史上第一次大规模人口迁徙高潮发生在( )A东汉末年 B三国时期C西晋 D西汉8. 西晋,一个骤起骤灭的政权,其盛衰兴亡耐人寻味。对西晋“骤灭”有着重大影响的历史事件是()A.司马氏篡魏 B.定都洛阳C.“七国之乱” D.“八王之乱”9.西晋灭亡后，北方各族统治者先后建立了许多政权。

3、北方这一时期被称为( )A三国时期 B五代十国时期C十六国时期 D东汉时期10.导致西晋是一个短命王朝的根本原因是（ ）A.封王各自为政，社会上层非常腐败 B.封王争权夺利，连年混战C.统治者不重视发展生产，经济衰退 D.匈奴入侵，攻灭西晋11.东汉、魏、晋时期，我国北部和西部少数民族不断内迁。其中建立前秦政权的是( )A羌族 B匈奴族 C氐族 D羯族12西晋末年，进攻西晋，并于316年灭亡西晋的少数民族是（ ）A.鲜卑族 B.匈奴族 C.氏族 D.羌族13.东汉末年以来，北方的少数民族陆续内迁，到西晋初年，人数达到几百万。内迁的少数民族主要有( )匈奴族蒙古族羯族氐族羌族鲜卑族朝鲜族壮族A

4、BC D14.通过本课的学习大家可以看出，民族融合总的趋势是（ ） A.有战争就有融合 B.是所有民族共同进步的表现 C.有意识的作为 D.不断融合，相互借鉴，共同发展15.“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉”，描绘了北方人口南迁的情况。从材料上看人民南迁的主要原因是( )A北方自然条件恶劣 B北方战乱频繁C北方统治者残暴D南方经济发达二、材料题16.阅读材料，回答问题。据晋书记载，晋武帝分封诸王，“以郡为国。邑二万户为大国，置上中下三军，兵五千人；邑万户为次国，置上军下军，兵三千人；五千户为小国，置一军，兵千五百人”。(1)在西晋以前还有哪些朝代实行过分封？ (2)结合材料及所学知识，说一说西

5、晋实行分封的原因是什么，造成了什么危害？(3)西晋对全国的统治只维持了不到40年，请简要分析西晋速亡的原因。2019-2020人教(部编）版七年级历史上册三国两晋南北朝时期第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 教案一、教学目标知识与能力：1.能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实2.通过合作探究分析出西晋速亡的原因3.通过研习史料增强分析评价历史问题的能力过程与方法：通过对“八王之乱”与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的探讨,学会运用比较分析、归纳概括历史问题的方法。情感、态度与价值观：认识到“成由俭,败由奢”的道理和民族团结对

6、巩固统一的重要性。二、教学重点难点：重点：西晋的建立和八王之乱。难点：西晋兴亡的因素三、教学方法：创设情景、多媒体教学法、小组合作学习四、教学过程:(一)、导入新课 播放视频资料羌魂刚才同学们看到的是我国一古老民族的舞乐,现已成为我国非物质文化遗产。大家想知道它是哪个民族吗?(羌族)羌族是我国现存最古老的民族。生活在岷江上游河谷的羌族人,他们伴随着中华民族的每一个脚印一步步地从上古走来,基本沿袭着古老的生活方式,顽强地保持着自己的文化传统。那么这个民族是什么时候内迁中原的?与他一起内迁的还有哪些伙伴呢?现在我们就去揭开谜底。（二）、导入新课一、西晋的建立创设情境:多媒体展示司马炎画像司马炎上节

7、课我们已经学过三国的历史,那么三国后期,这三个政权发生了一些什么变化呢?天下大势,合久必分,分久必合。最终是谁完成统一的呢?问题探究:三国后期,三个政权发生了什么样的变化?最终统三国的人是谁?司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。“司马昭之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。司马氏想统一天下。他的儿子司马炎最终实现了愿望。263年，魏灭蜀。咸熙二年司马炎(265年)袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛阳，改元泰始，三国之一的魏国首先灭亡。280年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。2、西晋的统治：历史剧场:历史短剧王恺和

8、石崇斗富。画外音:西晋皇室及许多大臣都是大地主、大贵族出身,缺乏雄才大略,生活奢侈腐化,整天攀比斗富。你们瞧! 学生剧本王恺:我是王恺,乃当今国舅!那个暴发户石崇,怎么能和我比?你们看,我出行,得用40里长的绸缎做步障!石崇:哼!不就依仗自己是皇亲。40里长的绸锻算什么!看我用50里的锦缎做成的步障那才叫阔气!王恺:看来这个石崇是想和我一较高下啊!我们家扔出去洗锅清一家吃的麦糖都多!我还会怕你不成。石崇:用麦糖洗锅又怎样?我家厨房用白蜡当柴烧!那我也烧得起。画外音:唉,这两个人,互相攀比斗富的本事倒是不小,在西晋,地主和大贵族无不以豪华奢侈为荣问题探究:通过观看历史短剧王恺和石崇斗富,你看到了

9、一个怎样的西晋?试推测一下西晋将来的命运,并说明理由?教师总结:的确,我们刚刚看到了一个奢侈腐化的西晋。西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。统治阶级在政治上昏庸腐朽，唯钱是图；在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。他们的奢侈浪费，是建立在广大老百姓饥饿的基础之上。离开了百姓支持，这样的王朝是存在不了多少年的。二、八王之乱1、晋武帝分封：泰始元年(265年)十二月，司马炎刚即帝位，又改革分封制度。将其祖司马懿以下宗室子弟均封为王，以郡为国，邑二万户为大国，置上、中、下三军;兵五千人;邑万户为次国，置上军、下军，兵三千人;五千户为小国，兵千五百人。司马炎叔

10、父司马干、司马伦、司马亮分别封为平原王、琅邪王、扶风王，弟司马攸封为齐王，均为大国，司马炎叔祖安平郡王司马孚则超越制度，食邑户数多达4万户。司马炎的弟弟、堂兄弟、伯父、叔父、堂伯父、堂叔父同时封王者达27人。问题探究:“八王之乱”与西晋实行的分封有直接关系吗?教师点拨:在之前我们的学习中,有哪个朝代也实行过类似的制度,结果怎样?教师总结:西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵,又掌管民事,势力强大,八王为了争夺中央政权,互相混战。所以分封制是导致八王之乱的原因之一。晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。 问题探究:“八王之乱”

11、对西晋社会产生什么影响?教师总结:“八王之乱” 八王之乱主要在洛阳一带展开。这场内乱对社会造成巨大的灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。八王之乱历时16年，西晋从此衰落，316年被内迁的匈奴人所灭。在“八王之乱”时,中原的人口纷纷南迁,形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。在中原人口南迁的同时,北方的游牧民族也不断内迁。三、北方游牧民族的内迁教师：引导学生观察教材中西晋内迁少数民族分布图从(西晋内迁少数民族分布图中你观察到哪些内迁的游牧民族?能否在图中用箭头标画出他们迁徙的方向?1、内迁过程：原来生活在西北氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族

12、，由北向南迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。西晋时期，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。在东汉时,我国北方的游牧民族就开始内迁了,西晋时规模增大,其中比较有代表性的有五个民族:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。教师总结:内迁的各族领袖,大都仰慕中原文化,内迁各族的文化习俗也影响了汉族。但由于西晋统治的腐朽,这种良好的氛围被打破,一些少数民族的首领乘机起兵反晋。西晋怎么也没想到自己会亡在内迁的游牧民族手中,316年被匈奴人所灭。西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,北方进入“十六国”时期。 2、前秦统一北方4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，统一

13、了黄河流域。氐族贵族深受汉文化的影响，皇帝苻坚汉文化修养水平很高。前秦世祖宣昭皇帝苻坚(338年-385年10月16日)，字永固，又字文玉，小名坚头，氐族，略阳临渭(今甘肃秦安)人，十六国时期前秦的君主，公元357-385年在位。惠武帝苻洪之孙、丞相苻雄之子。在位前期励精图治，重用汉人王猛，推行一系列政策与民休息，加强生产，终令国家强盛，接着以军事力量消灭北方多个独立政权，成功统一北方，并攻占了东晋领有的蜀地，与东晋南北对峙。（三）、 课堂小结西晋就像一颗流星划过历史的长空,短暂但却明亮。留给我们的是对历史的思考。回顾历史,夏桀的残暴,商纣王的奢侈腐朽最终导致亡国。大秦帝国也因施行暴政最终导致

14、了秦末农民起义。历史留给我深刻的教训,仁政治国,走群众路线,各民族平等团结,共同繁荣,五十六个民族为一家人。（四）课堂练习1、西晋时,一位商人想到都城做生意,他应该去（ A ）A.洛阳B.长安C.建业D.成都2、三国鼎立的局面是被哪一个政权终结的（ C ）A.魏B.吴C.西晋D.蜀3、我国第一次人口大迁徒的高潮出现在（ B ）A.东汉末年B.西晋初年C.西晋末年D.东晋初年4、从东汉末年到西晋初年,北方少数民族陆续内迁的主要有（B ）A.鲜卑、匈奴、大月氏、羌、氐B.匈奴、鲜卑、羯、氐、羌C.乌孙、鲜卑、匈奴、羯、羌D.匈奴、大月氏、乌孙、鲜卑、氐5、西晋后期以后,中国古代历史上第一次大规模的

15、人口迁徙浪潮是指（ B ）A.南方人迁到北方B.北方人迁到江南C.西部地区的人迁到沿海D.沿海地区的人迁到西部（五）、板书设计第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁一.西晋的建立1时间、建立者、都城2西晋的统治二.八王之乱1.晋武帝分封2.八王之乱过程3.影响三.北方游牧民族的内迁1、内迁民族2、内迁过程3、前秦统一北方（六）、教学反思人教(部编）版七年级历史上册三国两晋南北朝时期第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案(1)第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 教案一、教学目标知识与能力：1.能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实2.通过合作探究分析出西晋速亡的原因3.通过研

16、习史料增强分析评价历史问题的能力过程与方法：通过对“八王之乱”与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的探讨,学会运用比较分析、归纳概括历史问题的方法。情感、态度与价值观：认识到“成由俭,败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。二、教学重点难点：重点：西晋的建立和八王之乱。难点：西晋兴亡的因素三、教学方法：创设情景、多媒体教学法、小组合作学习四、教学过程:(一)、导入新课 播放视频资料羌魂刚才同学们看到的是我国一古老民族的舞乐,现已成为我国非物质文化遗产。大家想知道它是哪个民族吗?(羌族)羌族是我国现存最古老的民族。生活在岷江上游河谷的羌族人,他们伴随着中华民族的每一个脚印一步步地从

17、上古走来,基本沿袭着古老的生活方式,顽强地保持着自己的文化传统。那么这个民族是什么时候内迁中原的?与他一起内迁的还有哪些伙伴呢?现在我们就去揭开谜底。（二）、导入新课一、西晋的建立创设情境:多媒体展示司马炎画像司马炎上节课我们已经学过三国的历史,那么三国后期,这三个政权发生了一些什么变化呢?天下大势,合久必分,分久必合。最终是谁完成统一的呢?问题探究:三国后期,三个政权发生了什么样的变化?最终统三国的人是谁?司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。“司马昭之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。司马氏想统一天下。他的儿子司马炎最终实现了愿望。263年，魏

18、灭蜀。咸熙二年司马炎(265年)袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛阳，改元泰始，三国之一的魏国首先灭亡。280年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。2、西晋的统治：历史剧场:历史短剧王恺和石崇斗富。画外音:西晋皇室及许多大臣都是大地主、大贵族出身,缺乏雄才大略,生活奢侈腐化,整天攀比斗富。你们瞧! 学生剧本王恺:我是王恺,乃当今国舅!那个暴发户石崇,怎么能和我比?你们看,我出行,得用40里长的绸缎做步障!石崇:哼!不就依仗自己是皇亲。40里长的绸锻算什么!看我用50里的锦缎做成的步障那才叫阔气!王恺:看来这个石崇是想和我一较高下啊!我们家扔出去洗锅清一家吃的麦糖

19、都多!我还会怕你不成。石崇:用麦糖洗锅又怎样?我家厨房用白蜡当柴烧!那我也烧得起。画外音:唉,这两个人,互相攀比斗富的本事倒是不小,在西晋,地主和大贵族无不以豪华奢侈为荣问题探究:通过观看历史短剧王恺和石崇斗富,你看到了一个怎样的西晋?试推测一下西晋将来的命运,并说明理由?教师总结:的确,我们刚刚看到了一个奢侈腐化的西晋。西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。统治阶级在政治上昏庸腐朽，唯钱是图；在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。他们的奢侈浪费，是建立在广大老百姓饥饿的基础之上。离开了百姓支持，这样的王朝是存在不了多少年的。二、八王之乱1、晋武帝分封：

20、泰始元年(265年)十二月，司马炎刚即帝位，又改革分封制度。将其祖司马懿以下宗室子弟均封为王，以郡为国，邑二万户为大国，置上、中、下三军;兵五千人;邑万户为次国，置上军、下军，兵三千人;五千户为小国，兵千五百人。司马炎叔父司马干、司马伦、司马亮分别封为平原王、琅邪王、扶风王，弟司马攸封为齐王，均为大国，司马炎叔祖安平郡王司马孚则超越制度，食邑户数多达4万户。司马炎的弟弟、堂兄弟、伯父、叔父、堂伯父、堂叔父同时封王者达27人。问题探究:“八王之乱”与西晋实行的分封有直接关系吗?教师点拨:在之前我们的学习中,有哪个朝代也实行过类似的制度,结果怎样?教师总结:西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵,又掌管

21、民事,势力强大,八王为了争夺中央政权,互相混战。所以分封制是导致八王之乱的原因之一。晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。 问题探究:“八王之乱”对西晋社会产生什么影响?教师总结:“八王之乱” 八王之乱主要在洛阳一带展开。这场内乱对社会造成巨大的灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。八王之乱历时16年，西晋从此衰落，316年被内迁的匈奴人所灭。在“八王之乱”时,中原的人口纷纷南迁,形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。在中原人口南迁的同时,北方的游牧民族也不断内迁。三、北方游牧民族的内迁教师：引导学

22、生观察教材中西晋内迁少数民族分布图从(西晋内迁少数民族分布图中你观察到哪些内迁的游牧民族?能否在图中用箭头标画出他们迁徙的方向?1、内迁过程：原来生活在西北氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。西晋时期，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。在东汉时,我国北方的游牧民族就开始内迁了,西晋时规模增大,其中比较有代表性的有五个民族:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。教师总结:内迁的各族领袖,大都仰慕中原文化,内迁各族的文化习俗也影响了汉族。但由于西晋统治的腐朽,这种良好的氛围被打破,一些少数民族

23、的首领乘机起兵反晋。西晋怎么也没想到自己会亡在内迁的游牧民族手中,316年被匈奴人所灭。西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,北方进入“十六国”时期。 2、前秦统一北方4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，统一了黄河流域。氐族贵族深受汉文化的影响，皇帝苻坚汉文化修养水平很高。前秦世祖宣昭皇帝苻坚(338年-385年10月16日)，字永固，又字文玉，小名坚头，氐族，略阳临渭(今甘肃秦安)人，十六国时期前秦的君主，公元357-385年在位。惠武帝苻洪之孙、丞相苻雄之子。在位前期励精图治，重用汉人王猛，推行一系列政策与民休息，加强生产，终令国家强盛，接着以军事力量消灭北方多个独立政权，成功

24、统一北方，并攻占了东晋领有的蜀地，与东晋南北对峙。（三）、 课堂小结西晋就像一颗流星划过历史的长空,短暂但却明亮。留给我们的是对历史的思考。回顾历史,夏桀的残暴,商纣王的奢侈腐朽最终导致亡国。大秦帝国也因施行暴政最终导致了秦末农民起义。历史留给我深刻的教训,仁政治国,走群众路线,各民族平等团结,共同繁荣,五十六个民族为一家人。（四）课堂练习1、西晋时,一位商人想到都城做生意,他应该去（ A ）A.洛阳B.长安C.建业D.成都2、三国鼎立的局面是被哪一个政权终结的（ C ）A.魏B.吴C.西晋D.蜀3、我国第一次人口大迁徒的高潮出现在（ B ）A.东汉末年B.西晋初年C.西晋末年D.东晋初年4、从东汉末年到西晋初年,北方少数民族陆续内迁的主要有（B ）A.鲜卑、匈奴、大月氏、羌、氐B.匈奴、鲜卑、羯、氐、羌C.乌孙、鲜卑、匈奴、羯、羌D.匈奴、大月氏、乌孙、鲜卑、氐5、西晋后期以后,中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙浪潮是指（ B ）A.南方人迁到北方B.北方人迁到江南C.西部地区的人迁到沿海D.沿海地区的人迁到西部（五）、板书设计第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁一.西晋的建立1时间、建立者、都城2西晋的统治二.八王之乱1.晋武帝分封2.八王之乱过程3.影响三.北方游牧民族的内迁1、内迁民族2、内迁过程3、前秦统一北方（六）、教学反思