苏教版学年五年级上册语文精品教案教学反思参考2 黄山奇松.docx

1、苏教版学年五年级上册语文精品教案教学反思参考2 黄山奇松（教学反思参考2）黄山奇松 黄山奇松一课，是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇描写大自然美景的佳作。课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。在教学本课时，我抓住黄山奇松的“奇”让学生来理解课文。教学目标定位好后，如何让学生在读中体会黄山奇松的美和奇，成为了本节课教学的重点。那么，如何突出教学重点呢？我是这样教学的。一、以读书为主线。 苏教版小语教材特别注重“读”在语文教学过程中的地位和作用，把朗读作为学习语言行之有效的方法。阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中

2、有所感悟，在读中培养语感。在本节课的教学中，首先我要求学生自由读，然后让学生深入学习迎客松，通过课文插图感悟文中“枝干遒劲”的意思，利用课前收集到的资料，让学生理解“饱经风霜”的意思，同时引导学生体会迎客松的奇，在此基础上再指导学生细读品味，读出感情，使学生的情感与作者的情感产生共鸣。接着指导学生有感情地朗读描写陪客松和送客松的句子。这样，通过以读代讲，以读促思，让学生在读中理解课文内容，在读中体会情感。二、重视图文结合。 在小学语文课本中每篇课文都有插图，插图的内容都和课文有一定联系，是一种不错的资源。在黄山奇松这篇课文中有三张插图，我从网上找到与之相对应的三大奇松及其他黄山奇松的图片，将之

3、放大。在教学中，我是这样巧用插图的：1.让学生看迎客松图和送客松，仔细观察他们的枝干，理解词语“遒劲”“蟠曲”等词语的意思。2.让学生看图展开丰富的联想，出示自己搜集到的黄山奇松的集锦图，让学生模仿书中的句式，看图说话、写话。这一系列环节都巧妙地将图与文有机地结合起来，培养了学生的想象能力，提高了他们说话的能力，通过他们的想象说话、更好地挖掘课文的深刻内涵，理解黄山松的奇。三、注重迁移运用。 由模仿到创造，由完成老师设计的“形成性”作业，到主动运用于说、写实践，并积极向课外语文活动延伸，这是苏教版在注重迁移运用中提出的具体要求。在本节课的教学中，我在课上还安排了仿照第二自然段描写三大名松的写法

4、描写其它黄山松，这也是为了强化学生的写作迁移运用，进行写的训练。 课堂教学是一门艺术，是一门遗憾的艺术。本节课的不足之处还有：在朗读的教学环节教师只是在一味地指导学生朗读，并没有进行示范的朗读或录音带朗读，没有起到示范的作用。教学环节的设计上是按照课文的写作顺序展开的，在教学三大名松的环节，我在想能不能分组来学习三大名松，然后小组选成员来汇报，给学生以更大的讨论交流的空间。总之在不断地反思中完善自己的教学设计。第三单元 在集体中成长 第六课第2课时 集体生活成就我一、学习目标1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。二、自主预习1

5、.每个人有不同的 ，承担不同的 ；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验 ，做有担当的人。2.每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、 、 和包容，学会友好相处。3. 他人的不同， 他人的优点，有助于我们完善个性。三、合作探究探究点一：有的同学认为“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系”。你认为这种观点对吗？为什么？探究点二：中学生小明是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。事后在老师的批评下，小

6、明认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。（1）你是怎样看待人与人之间的差异的？（2）面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？（3）在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？四、随堂演练1.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的他，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。对此认识正确的是()A要想不断进步，就要努力当班干部B集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C升入初中，小华知道学习了D初中的环境更有利于自己的进步与发展2.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力

7、量，给了我勇气，给了我自信。这表明() 集体生活成就我集体生活可以培养我们负责任的态度和能力在集体中可以不承担任何责任集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任A B C D3.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。对此，下列分析中不正确的是()A招聘人才只需要看学历和专业能力B集体生活可以培养我们负责任的态度和能力C集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力D集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善自我4.在学校集体中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，在这种交往活动中() 可以培养我们人际交往的基本态度和能力学会了很多人际交往的方法和艺术懂得了集体的力量是有限

8、的渴望独立与自主A B C D5.古人云：“君子和而不同，小人同而不和。”这句话启示我们在集体生活中()A人人都要和那些与自己有共同点的人交往B“君子”喜欢友好相处，而“小人”容易发生分歧C包容他人的不同，学习他人的优点D要避免与朋友发生意见分歧6.下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有() 甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱开小差的毛病 A B C D五、课后反思【答案】合作探究探究点一 不对。集体生活一可以培养我们负责任的态

9、度和能力；二可以培养我们人际交往的基本态度和能力；三集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。没有集体生活，就无法展示个性、发展个性。探究点二 （1）每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 （2）包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 （3）包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性；作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。随堂演练1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 6.B 高一化学必修一课题

10、：第一节：物质的分类 课时：第二课时 编号：8【学习目标】1.通过本节学习掌握分散系及其分类，胶体的分类和性质。2.通过本节学习掌握胶体的制备、净化与用途。【学习重点和难点】 胶体的概念和性质一分散系及其分类1. 有关分散系的三个概念（1）分散系：把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫分散系。把氯化钠溶于水形成的溶液，把酒精溶于水形成的溶液，把牛奶溶于水形成的乳浊液，水蒸气扩散到空气中形成的雾；这些混合物均被称为分散系；（2）分散质：被分散的物质称作分散质（可以是气体、液体、固体），如上述分散系中的氯化钠、酒精、牛奶、水蒸气；（3）分散剂：起容纳分散质作用的物质称作分

11、散剂（可以是气体、液体、固体），如上述分散系中的水、空气都是分散剂。分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，可分成以下9种类型：分散 质分 散 剂实 例气体气体空气液体气体云、雾固体气体烟灰尘气体液体泡沫液体液体牛奶、酒精的水溶液固体液体糖水、油漆气体固体泡沫塑料液体固体珍珠（包藏着水的碳酸钙）固体固体有色玻璃、合金2. 分散系的分类： 根据分散质粒子的大小来分类，可把分散系分为_溶液_（分散质粒子的直径小于1nm）_胶体_（分散质粒子的直径在1nm100nm之间）和_浊液_（分散质粒子的直径大于100nm）；胶体与溶液、浊液等分散系之间的本质区别是_分散质粒子的大小不同，分散质粒子的直径在

12、1nm100nm之间的分散系属于胶体。二.胶体1.胶体的性质（1）丁达尔效应：当一束光线通过胶体时，从入射光的垂直方向可以观察到胶体出现一条光亮的“通路”，这种现象叫丁达尔效应，也叫丁达尔现象；胶体产生丁达尔效应是胶体粒子对光线的散射形成的；可以利用丁达尔效应来区分 溶液 和_ 胶体_。（2）介稳性：溶液属于稳定体系，不论存放的时间有多长，溶质不会自动与溶剂分离；浊液属于不稳定体系，分散质与分散剂容易分离； 胶体属于介稳体系，在一定条件下能稳定存在。（3）胶体粒子能够透过滤纸：溶液和胶体的分散质粒子都能够透过滤纸的空隙，浊液的分散质粒子不能透过滤纸的空隙。(4) 胶体粒子带有电荷：胶体粒子通过

13、吸附带电粒子而带有电荷，并且同种胶体粒子电性相同，它们之间相互排斥阻碍胶体粒子变大，这是胶体具有介稳性的原因。（5）布朗运动：胶体粒子在作不停地、无秩序地运动，这种现象叫做布朗运动。（6）电泳运动：由于同一胶体的粒子带有同性电荷，在电场作用下，胶体粒子在分散剂中作定向运动。（7）聚沉：向胶体中加入少量强电解质溶运动液，使胶体粒子聚集成较大颗粒，从而形成沉淀。 2. Fe(OH)3胶体的制备向250ml沸水中逐滴加入56滴FeCl3饱和溶液，煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。化学反应方程式：FeCl3+3H2O =Fe(OH)3(胶体)+3HCl三胶体、溶液、浊液的比较分散系溶液胶体浊液分散质粒子直

14、径（本质区别）小于1nm 1-100nm 大于100nm外观 透明 透明或半透明 不透明稳定性 稳定 介稳性 不稳定能否透过滤纸 能透过滤纸能透过滤纸不能透过滤纸能否发生丁达尔现象 不能 能 不能实例 饱和NaOH溶液 豆浆 泥浆水四必做题1.下列分散系最稳定的是（ D ）A. 悬浊液 B. 乳浊液 C. 胶体 D. 溶液2.溶液、浊液、胶体的本质区别是（ B ）A. 透明程度 B . 分散质颗粒大小 C. 稳定性 D. 丁达尔效应3.关于制备Fe（OH）3胶体的操作方法正确的是（ D ）A.在FeCl3溶液中加入NaOH溶液 B.加热煮沸FeCl3溶液C.把FeCl3溶液滴入沸水中 D.把饱

15、和的FeCl3溶液滴入到沸水中4.用物理方法把固体加工到纳米级（1100nm,1nm=10-9m）的超细粉末粒子，然后得到纳米材料，下列分散系中的分散质的粒子大小和这种纳米粒子大小具有相同数量级的是（ C ）A、溶液 B、悬浊液 C、胶体 D、乳浊液5.下列关于溶液和胶体的叙述，正确的是(D)A溶液是电中性的，胶体是带电的B通电时，溶液中的溶质粒子分别向两极移动，胶体中的分散质粒子向某一极移动C溶液中溶质粒子的运动有规律，胶体中分散质粒子的运动无规律，即布朗运动D一束光线分别通过溶液和胶体时，后者会出现明显的光带，前者则没有6下列应用或事实与胶体的性质无关的是(C)A清晨的阳光穿过茂密的林木枝

16、叶所产生的美丽景象(美丽的光线)B用石膏或盐卤点制豆腐C向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出现红褐色沉淀D在海水与河水交界处，易形成沙洲7一般情况下胶体稳定，胶体粒子不易聚集，主要原因是(C)A胶体有丁达尔现象 B胶体有布朗运动C胶体粒子因吸附带电荷离子而带电，带同种电荷的粒子间相互排斥D胶体粒子直径在1100 nm之间，粒子小，不受重力作用8.下列分散系不会产生丁达尔效应的是 鸡蛋清 淀粉溶液 硫酸钠溶液 Fe（OH）3胶体 Fe（OH）3悬浊液9.从下列选项中选择适当的字母填入下列横线上：A过滤B聚沉C布朗运动D电泳 E丁达尔效应(1)Fe(OH)3胶体呈红褐色，插入两个惰性电极，通直流电

17、一段时间，阴极附近的颜色逐渐变深，这种现象叫_D _；(2)光束通过Fe(OH)3胶体，可看到光亮的通路，这种现象叫_E_；(3)Fe(OH)3胶体中加入硅酸胶体(胶体粒子带负电)，胶体变得浑浊，这是发生了_B_；(4)鉴别Fe(OH)3胶体和盐酸的方法是_C_。10(实验题)现有甲、乙、丙三名同学分别进行Fe(OH)3胶体的制备实验。甲同学：向1 molL1的FeCl3溶液中加少量NaOH溶液。乙同学：直接加热饱和FeCl3溶液。丙同学：向25 mL沸水中逐滴加入56滴FeCl3饱和溶液；继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。试回答下列问题：(1)其中操作正确的同学是_丙同学_(2)证明有Fe(

18、OH)3胶体生成的实验操作是使一束光射向烧杯中的液体，若能产生丁达尔效应，则证明生成了氢氧化铁胶体，利用的胶体性质_丁达尔效应_(3)在胶体中加入电解质溶液或带有相反电荷的胶体微粒能使胶体微粒沉淀出来。丁同学利用所制得的Fe(OH)3胶体进行实验：将其装入U形管内，用石墨作电极，通电一段时间后发现阴极区附近的颜色逐渐变深，这表明Fe(OH)3胶体微粒带_正_(填“正”或“负”)电荷。向其中加入饱和Na2SO4溶液，产生的现象是_产生红褐色沉淀_11有甲、乙、丙三种液体，它们分别为Fe(OH)3胶体、硅酸胶体、NaOH溶液。现将有关实验现象记录如下：将一束光通过乙液体，无丁达尔现象；将乙慢慢加入

19、到丙中，先出现浑浊，后液体变清。(1)则甲为_NaOH溶液_，乙为_硅酸胶体_，丙为_Fe(OH)3胶体_(2)若要由Fe(OH)3胶体得到Fe(OH)3沉淀，可行的操作是_将NaOH溶液或硅酸胶体加入Fe(OH)3胶体中或直接加热Fe(OH)3胶体 第2课时 合理利用网络一、学习目标1.识记合理利用网络的具体要求。2.提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养；增强合理利用网络的能力；能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。3.不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。二、自主预习1.我们要提高 ，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。2.我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制 、 、

20、 等不良信息。3. 、 是网络生活的基本准则。4.我们要充分利用网络平台为社会发展 。三、合作探究辨析：有人说，网络世界真假难辨，我们还是不要上网了，远离网络世界。 四、随堂演练1.“网络是一座信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。”这句话说明了（ ）A. 网络是个非常自由的世界 B. 网络信息良莠不齐C. 网络世界可以摆脱任何约束 D. 网络世界可以使我们获得各种信息2.有个自称“冲击波杀手”的黑客在网上散播“冲击波”病毒，病毒大范围传播。该病毒感染力和破坏力极强，几天内使全球50多万台电脑受到病毒感染，造成的直接经济损失达数十亿美元。散播该病毒的“黑客”

21、后来被逮捕。这一案例告诉我们（ ）A.上网要遵守法律这一行为规则B.现代科技迅速发展也带来了许多不利因素C.要大力发展科学技术，使其趋于完善，不被“黑客”利用D.要充分认识到电脑病毒的危害性3.对网络世界，有这样形象的比喻：“如果你爱你的孩子，你就让他上网，那里是天堂；如果你不爱你的孩子，你就让他上网，那里是地狱。”这说明（ ）A.网络是大人的天堂、孩子们的地狱B.网络是有益处的，英雄有用武之地C.网络只有害处，是魔鬼D.网络是一把双刃剑，有利又有弊4.材料分析题材料一：下表是爷孙生活方式的对比情况。材料二：随着微信、微博、论坛、博客的兴起，网络成为人们阐述思想、表达诉求的重要平台。但是，众多

22、虚假信息鱼龙混杂，不少低俗、恶俗信息充斥其中。网友被忽悠、青少年被毒害、是非被扭曲的事时有发生，网络大环境亦被污染。（1）材料一、二分别反映了什么？（2）结合两则材料，谈谈我们应如何合理利用网络。【答案】二、自主预习1.媒介素养 2.暴力 色情 恐怖 3.恪守道德 遵守法律 4.建言献策三、合作探究这个观点是错误的，网络是一把双刃剑，有利也有弊。我们可以利用网络可以开阔视野，查阅资料帮助学习，便于交流等。可是沉迷于网络会影响学业和身心健康，甚至走上违法犯罪道路。因此，我们要合理利用网络。四、随堂演练1.B 2.A 3.D 4. （1）材料一反映了现代青少年的生活方式与以前相比更多的是通过网络来

23、完成的。材料二反映了网络信息良莠不齐，青少年极易受害。（2）理性参与网络生活：利用网络学习、工作，不沉溺于网络，要学会“信息节食”。学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。文明上网，遵守道德和法律。传播网络正能量：通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议；践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养。高一化学必修一课题：第一节：物质的分类 课时：第一课时 编号：7【学习目标】1能根据物质的组成和性质对物质进行分类。2了解常见物质及变化的分类方法。3感受分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。【合作探究的重点】 根据自己需求，将所学化学物质进

24、行相应分类一化学物质和化学反应的分类标准 分类对象分类依据所分种类物质成分是否单一纯净物和混合物纯净物元素是否单一单质和化合物化合物不同的化学性质酸、碱、盐和氧化物化学反应反应物和生成物的种类和数目的多少化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应二.分类方法化学物质基础有成千上万种，这些物质之间所发生的化学反应更多，运用分类法是学习和掌握化学知识的法宝。例如，元素可分为_金属_元素和_非金属_元素，物质的变化可分成_物理_变化和_化学_变化，化学反应的类型可分为化合反应、分解反应、_置换_反应和_复分解_反应。化学中常见的分类方法有交叉分类法和树状分类法：（1）交叉分类法 交叉分类法是对同一化学

25、物质或化学反应采用不同的标准进行分类，这种分类方法有利于获得更多的信息。例如：对于盐类物质可以从阳离子的角度分，也可以从阴离子的角度分，还可从溶解性的角度分类。按阳离子分按阴离子分按溶解性分Na2CO3钠盐碳酸盐 可溶性盐Na2SO4钠盐硫酸盐可溶性盐K2CO3钾盐碳酸盐可溶性盐BaSO4钡盐硫酸盐不溶性盐(2)树状分类法树状分类法是采用树状形式对同类事物进行再分类的一种方法，这种分类方法逻辑性很强，有利于从整体上认识问题。例如，依据物质的组成和性质对化学物质分类如下：三化学反应的基本类型：根据化学反应的特征，我们将化学反应分成四种基本类型：反应类型实 例A+B=AB化合反应2NaCl2=2N

26、aCl AB=A+B分解反应CaCO3 CaOCO2 AB+C=A+CB置换反应Zn2HCl = ZnCl2H2AB+CD=AD+CB复分解反应AgNO3NaCl = AgClNaNO3四.必做题1.按照物质不同的分类方法，HNO3应属于（ B ）酸 单质 氧化物 含氧酸 难挥发性酸 强酸 一元酸 化合物 混合物A. B. C. D.2.经分析，某种物质只含一种元素，则此物质（ D ）A.一定是一种单质 B.一定是纯净物C.一定是混合物 D.可能是纯净物，也可能是混合物3. Na2CO3俗名纯碱，下面是对纯碱采用不同的分类法的分类，不正确的是（ A ）ANa2CO3是碱 BNa2CO3是盐.C

27、Na2CO3是钠盐 DNa2CO3是碳酸盐4.下列有关物质分类或归类错误的是（ C ）A混合物：盐酸、生铁、空气 B化合物：CaCl2、NaOH、HClC盐：CaO、BaSO4、NaCl D单质：Ca、O3、石墨5.由两种金属阳离子（或铵离子）和一种酸根离子组成的盐称为复盐。下列物质属于复盐的是（ B ）ANaHSO4 BKAl(SO4)2 CCu2(OH)2CO3 DCa(NO3)Cl6.按单质、氧化物、酸、碱、盐分类，下列各组物质中，两种物质类别相同的是（ B ） A.氧气、氧化镁 B硫酸铜、氯化钠 C.硫酸、碳酸钠 D硝酸银、氢氧化钠7.下列反应既不属于化合或分解反应，也不属于置换或复分

28、解反应的是（ A ）ACH4 + 2O2 CO2 + 2H2O BC + H2O(气)CO + H2CCu2(OH)2CO32CuO + CO2 + H2O DFeCl3 + 3NaOHFe(OH)3 + 3NaCl38.下列各组物质，前者是单质后者为混合物的是 （ B ） A.白糖、冰水混合物 B铁粉、食醋 C.干冰、食盐 D盐酸 、空气9.下列各组中，前者属于后者的是（ C ）A.化合物、单质 B元素、原子C氧化物、化合物 D纯净物、化合物10.选项中的物质与其他不同的是（ D ）A.Fe BNa CAg DSi11.下列各组中的物质，属于同一类的是（ D ）A.Na、K2O、HNO3 B

29、CO2、CaCO3、NaOHCSO2、SO3、H2SO4 DNaOH、Mg(OH)2 、Cu(OH)2 12.根据某种共性，可将CO2、SO2 归为一类氧化物。下列物质也属于同类氧化物的是（ B ）A.CaCO3 BSO3 CCuO DKMnO413.下列物质的分类组合不正确的有 . 海水、空气、胆矾、盐酸均为混合物；H2CO3、 CH3COOH、 H2SO4、NaHSO4均为酸；Mg(OH)2、 NaOH、 Cu2(OH)2CO3、 NH3H2O均为碱；Na2CO3、N2O5、SiO2、Ca(OH)2均为氧化物；NaHSO4、AgCl、AlCl3 、Cu2(OH)2CO3均为盐；NaH2PO4、Na2HPO4、Na3PO4既为钠盐，同时又为含氧酸盐。14.今有下列五组物质，每组中有一种物质从某种角度分析与其他四种不同，请找出该物质，并说明理由，请填写在下面的表格内。五组物质分别为：O2、F2、S、N2；Fe、Na、Al、Si；CO，CO2，SO2，P2O