电子工业出版社小学信息技术第册全册教案安徽最新版完整版.docx

1、电子工业出版社小学信息技术第册全册教案安徽最新版完整版 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】电子工业出版社小学信息技术第册全册教案安徽最新版第1单元 鼠标助我学电脑第1课 认识电脑交朋友一、教材分析：三年级的学生刚接触信息技术课，本节课又是第一课，也是学生第一次进入电脑教室，“细节决定成败，习惯决定命运”。因此，应该让他们做到遵守信息技术课的纪律，负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯。这些对学生今后的信息技术课学习可起到事半功倍的作用。教材通过实物图片、漫画等学生感兴趣的形式，让学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则，

2、遵守信息技术课的纪律。教材使用设计可爱的卡通形象，带领学生进入探索计算机奥秘的学习境界中，先让学生认识计算机室，了解电脑，以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途，激发学生探索的兴趣。在“学一学”中，教材通过实物图片的展示，让学生了解电脑各个部分的外形，从而对电脑的各个部分产生感性认识，使学生了解电脑各个部分的名称和用途。本节课的重点在于让学生养成遵守机房规则的习惯，了解电脑在日常生活中的广泛用途、方便快捷的功能，认识到电脑在我们的学习、工作、生活中越来越重要，激发学生主动揭开电脑神秘面纱的愿望，培养学生持久学习的热情。二、学情分析：三年级学生来自于不同文化背景的家庭、不同的生活环境，大多数学生

3、家里有电脑，使用过电脑，对计算机有初步的了解。只有少数学生家里没有电脑，也没有使用过电脑，对本节课的 教学内容了解很少，甚至根本不了解。小学三年级学生好奇心强，对电脑有着极大的兴趣，觉得神奇、好玩，上课热情极高，教学设计中要用他们喜爱的丰富多彩的资料来吸引他们的注意力，创造一个轻松的学习环境、适合的学习方法进行教学。考虑学生基础参差不齐，本节课根据学生年龄的特点和了解计算机的情况，重新排座位，让没有使用过电脑的同学得到其他同学的帮助，将学习任务分解，通过互动游戏，借助多媒体，帮助他们理解、掌握新的学习方法，注意纠正一些可能存在的错误上机习惯。通过本节课的学习，使学生初步了解计算机，激发学生学习

4、信息技术的兴趣。三、教学目标：【知识与技能】1、初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称。2、明确在机房上课应该遵守的机房规则。3、了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。【过程与方法】1、通过观察和参与活动，了解电脑各个部件的名称和功能。2、规范、负责任地使用电脑。【情感、态度与价值观】1、培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2、学会遵守机房规则，学会并养成正确的操作姿势。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称。（2）激发学生的学习兴趣。2、教学难点学会遵守机房规则，学会正确的操作姿势。五、设计思想：信息技术课，是三年级学生刚接触的新课程。对于抽

5、象、枯燥的概念，学生不容易理解。在教学过程中，教师在问题的诱发、刺激反应、材料呈现及组织情境上都扮演着相当重要的角色，教师可以说是整个学习过程的带领者、组织者和引导者。因此，在本节课的教学中，应主要以以下教学方式进行。一是“趣味儿歌，神奇朋友”。由于这节课教学内容的特殊性，学生上机操作的内容比较少，容易精力分散，精神疲劳，为了激发学生的学习兴趣，采用找朋友儿歌导入新课，集中学生的注意力，并顺势导入新课认识电脑交朋友，请学生说一说新朋友的本领，最后再用视频展示新朋友的神奇功能，充分激发学生进一步认识这个新朋友的热情。二是学生的“角色扮演”。由于显示器、主机等概念比较抽象，学生不易理解，教师运用学

6、生已有的知识或从生活经验中找相应实例做“角色扮演”游戏，化抽象为具体、化复杂为简单，使枯燥乏味的概念变得生动而有趣，学生容易理解和接受。同时，也可充分调动那些学有余力的学生的积极性，培养学生的自我表现能力，适当让学生代替教师讲解，往往更能引起学生的积极性。三是“寻宝探秘，启动电脑”。通过设计“寻宝探秘”趣味游戏，让学生在已经认识的电脑部件上找电源开关图标，为学习正确开机埋下伏笔。四是“判断讨论，形成规范”。在教学中教师依据教学内容，确定任务。使学生明确任务后，教师设置目标，留给学生充分自主判断、讨论的时间和空间，引导学生达成遵守机房规则的共识，充分体现了以学生为主体的教育模式。六、课时：1课时

7、七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、课前情绪准备。播放儿歌找朋友，学生跟唱。2、介绍一位新朋友给大家。3、说一说电脑的用途。教师课件总结：电脑的功能和用途。（1）轻松生活。（2）快乐学习。（3）创新设计。（4）尖端科技。4、播放视频神奇的未来生活。5、让我们和卡通人物一起探究电脑的奥秘，揭开电脑的神秘面纱吧。揭示课题：认识电脑交朋友。1、排队进机房。2、按教师要求分组安排座位。3、跟唱找朋友儿歌。4、讨论计算机在学习、生活中的用途：写文章、画画、查资料、玩游戏等。5、观看视频、感受电脑的神奇功能给未来生活带来的方便、快捷。1、切合课题的一首找朋友儿歌，不仅调动了学

8、生的情绪，也为教师的导入埋下伏笔。2、由于学生的生活经验，对于电脑的用途只局限于常用的功能。观看一段视频神奇的未来生活后，学生能很真切地感受到计算机原来还有那么多他们从来没想到的“神奇”功能，大大激发了学生探究计算机奥秘的兴趣。任务驱动 认识电脑教师引导学习新知1、角色扮演，认识电脑。请学生观看大屏幕上计算机各部分图片，扮演角色，自我介绍。（1）显示器。（2）主机。（3）鼠标。（4）键盘。（5）音箱。给出例句：我叫（显示器）我形状（是个长方形）我的功能是（通过我可以看到多姿多彩的图片、动画、电影）老师给扮演角色的学生以充分肯定，并纠正不正确之处；归纳总结电脑各部件名称作用。2、拓展认识。课件展

9、示不同外形的计算机，加深对计算机各个部分的认识，并拓宽知识面。3、一起完成安装电脑Flash动画及游戏，认识电脑各部分，请学生抢答，并利用鼠标单击完成任务。1、参与“角色扮演”游戏，解说计算机的各个部分及基本功能。学生1：“Hi，大家好，我叫显示器，我长了张长方形的脸，通过我，你可以看到精彩的图片和视频。”学生2：“同学们，你们看我长得像谁呢？对了，所以我的名字就叫鼠标，别看我小，我的功能可不小，我可以指挥电脑工作呢！希望可以和你成为好朋友。”2、观看课件，认识不同外形的计算机。3、观看情景动画，指出计算机各部分的名称，完成小游戏。传统教学方法是老师逐一讲解电脑的各部分名称、特点及功能。枯燥的

10、讲解很难让学生持续听讲，教学目标无法完成。因此，利用多媒体展示电脑“家庭成员”，可通过色彩鲜明的卡通图片吸引学生的注意力，再把学习的主动权交给学生，一部分对电脑有初步认识的同学充当小老师，既锻炼了学生的语言表达能力，又满足了学生的荣誉感。将枯燥单调的理论知识融于活泼的活动中，让学生愿意接受，容易接受，教学难点是让学生在愉快的活动中轻松突破。寻宝探秘 启动电脑制造悬念激发兴趣1、寻宝探秘。（寻找电源开关）教师：“刚才大家认识电脑部件，安装电脑动画和游戏做得非常好，老师现在让大家轻松一下，我们来做个小游戏，名字叫寻宝探秘，今天我们要寻找的宝贝就在我们的机房里，而且有很多哦，宝贝长什么样呢？”出示图

11、片如下。2、联想记忆，揭示玄机。提问：同学们想一想，平时还在哪里见过这个图标？教师总结：这个宝贝的名字叫“电源开关”图标，在很多电器的开关按键旁边都有这样的图标，找到它就找到了开关按键。3、出示课件，展示不同外观形状的主机或显示器上的电源开关图标。1、参与“寻宝探秘”游戏，找到电源开关标志。学生1“主机上有电源开关图标。”学生2：“显示器上有电源开关图标。”2、学生根据已有生活经验回顾，可能在空调和电视遥控器的开关按键旁边看到这个图标。3、知道电源开关图标的作用。通过情境动画，和大家玩寻宝探秘游戏，让学生既能体会成功探秘的喜悦，又能将电源开关图标新知在愉快的过程中悄悄掌握。为学习正确的开机方法

12、埋下伏笔。判断讨论形成规范1、请你来判断。教师：“要想和计算机成为好朋友，让它帮助我们在信息技术的海洋里遨游，还需要同学们尊重和爱护计算机，养成良好的上机习惯，这样计算机才愿意和你成为好朋友。你们看下面的小朋友做得对吗?”大屏幕展示图片。2、讨论：你认为上机时，应该做到哪些。教师指导学生讨论，并请学生说一说。教师在大屏幕上用Word文档的形式将学生讨论的合理机房规则，以条目式归纳梳理出来。3、保持正确姿势。课件出示上机正确坐姿图片，教师指导学生参照图片保持正确坐姿，并要求左右同桌在今后上机操作时互相监督提醒，养成良好习惯。判断错与对，遵守机房上机制度，养成良好上机习惯。学生1：“进入机房要保持

13、安静，不能大声喧哗、打闹。”学生2：“不能带零食到机房。”学生3：“要爱护电脑，不能随意搬动电脑。”学生4：“离开机房要将鼠标、键盘、板凳归位。”规则的目的在于促进习惯养成，而不是要约束个性发展。遵守信息技术课的纪律，做到负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯，是本节课的教学重点与难点，若是老师一味地说教，学生肯定无法遵守，因此利用课件，让学生自己判断，再通过讨论，自己制定本班上机规则，自然会自觉去遵守，重点轻松突破，达到预期教学目的。小结畅想保持兴趣1、课堂小结。2、畅想未来。教师提问：“你希望或者认为将来计算机长什么样将运用到哪些领域”播放形状、功能各异的计算机图片。教师总结：未来的电脑可能

14、是这样，或是那样的，但是无论它怎么变化，最终都将实现更快、更好、更便捷的目标，让我们的学习、生活变得更精彩。这个愿望的实现也需要我们大家的努力，只有和电脑这个好朋友共同学习，努力成为一名电脑小高手，我们的理想才能实现。最后，让我们一起在愉快的拍手歌我是电脑小高手中结束今天的学习之旅，同学们，再见。畅想未来的计算机和信息时代的样子。学生1：“我想发明一台有摩天大楼那么的电脑，人进入里面可以感受穿越时空！”学生1：“我想发明一个迷你小电脑挂在胸口，可以随着主人心情而变色。”为了激发学生的想象力，上网搜集很多未来计算机的形状和功能图片，播放给同学们看，以此来开阔学生的眼界，为他们插上充满想象的翅膀。

15、说唱儿歌愉快结课我是电脑小高手电脑前坐小小人，键盘上跑小小手。新浪搜狐走一走，天下大事脑中收。网上论坛逛一逛，跟着老师齐冲浪。电脑电脑我爱你，我是电脑小高手。通过一起说唱儿歌结课，既放松心情，又激发学生想成为一名电脑小高手的愿望，为今后的学习打下基础。八、教学反思：第2课 单击鼠标做算术一、教材分析：本节课是学生第一次在机房里学习电脑知识，学习开机、关机和鼠标的正确操作十分重要。学生通过正确的开关机和鼠标的单击操作，完成对算术习题的练习。课本中还安排了鼠标游戏“三色棋”和“咪尼大战大灰狼”，通过游戏活动让学生鼠标的单击操作，同时提高学生的学习兴趣，可起到寓教于乐的效果。二、学情分析：三年级的部

16、分学生有一定的计算机操作能力，部分学生还没有接触过电脑，教学应以学生具体情况为准。无论哪种情况，系统学习电脑知识的过程不可缺少，所以本节课对学生的知识建构还是十分必要的。三、教学目标：【知识与技能】1、学会启动电脑，认识桌面。2、认识鼠标，掌握鼠标的单击操作。3、学会关闭主机和显示器。【过程与方法】1、通过运用鼠标操作计算器完成算术习题，掌握鼠标的单击操作。2、通过任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。【情感、态度与价值观】通过鼠标单击操作计算器完成算术习题，教育学生电脑是我们学习的好帮手。四、教学重点与难点：1、教学重点启动、关闭电脑，鼠标的单击操作。2教学难点鼠标的单击操作。五、设计

17、思想：学生第一次在课堂上操作电脑，十分兴奋，往往部分学生的注意力集中在电脑上，从而忽略了教师的讲授。培养学生在课堂教学中认真听讲，养成良好的学习氛围十分重要。课堂教学过程中要充分运用任务驱动教学法，对完成任务优秀的学生及时进行表扬，并鼓励他们相互交流。引导学生发挥自主能动性，提倡自主探究，鼓励尝试不同任务。六、教学准备：计算机网络教室里的教师机与学生机之间有良好的联网状态。每台机器上都安装好计算器、鼠标游戏“三色棋”和“咪尼大战大灰狼”软件。七、课时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、教师：“同学们，电脑是我们学习的好帮手，它能给我们的学习提供很大的帮助。今天我们

18、让它来帮我们算算术。”2、启动电脑学习启动电脑。了解本节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。学习新知（一）启动电脑1、指导学生启动电脑，先打开显示器电源，再打开主机电源。2、指导学生认识电脑桌面。（二）认识鼠标1、认识鼠标的外观。2、指导学生正确握住鼠标。3、指导学生移动鼠标。4、指导学生单击鼠标。提供微课视频，帮助学生再次学习。（三）做算术题1、指导学生打开计算器。2、认识计算器界面。3、操作计算器进行计算。4、指导学生关闭计算器。1、打开显示器，启动电脑。2、认识电脑桌面。3、认识鼠标外观，了解鼠标各键名称。4、正确握住鼠标。5、移动鼠标。6、单击操作鼠标。没有掌握操作要领的学生可学习微课视

19、频。7、打开计算器软件。8、认识软件界面。9、操作计算器完成计算练习。10、关闭计算器。通过动手操作，掌握开电脑的正确方法。通过本节课视频，指导学习进度慢的学生，方便学生更好地掌握动作要领。通过计算练习，巩固鼠标单击操作。拓展延伸1、打开鼠标游戏“三色棋”，运用鼠标玩游戏。2、打开鼠标游戏“咪尼大战大灰狼”，运用鼠标玩游戏。1、学生打开鼠标游戏“三色棋”，运用鼠标玩游戏。2、学生打开鼠标游戏“咪尼大战大灰狼”，运用鼠标玩游戏。通过游戏提高学生对移动、单击鼠标的操作能力。关闭电脑1、指导学生先关闭电脑主机，再关闭显示器。2、演示错误关闭电脑的操作。1、关闭电脑主机。2、关闭电脑显示器。通过演示错

20、误的电脑操作，加深学生对正确关闭电脑的操作的印象。课堂小结1、带领学生学习知识库。2、评一评自己学习效果，同学之间互评。3、总结本课学习知识要点。1、和老师一起学习知识库。2、学生互相评价。3、复习知识要点。通过学生们对学习的评价，提高学生的语言表达能力，提高评价能力。九、教学反思：第3课 双击鼠标摘果实一、教材分析：本节课是第一单元的第三课，也是学习鼠标操作的第二课，玩游戏依然是本节课的主要活动。本节课通过玩游戏的方式，让学生掌握鼠标的双击操作功能。感受并体验窗口、图标、按钮的操作，为后面的学习打下基础。二、学情分析：三年级的学生刚刚接触到信息技术课程，对这个学科充满好奇与兴趣。通过前两节课

21、的初识电脑，学生对计算机都有一个浅显的认识。在日常生活中学生们或多或少地应该都接触过计算机，都有一定的认识水平和求知欲，但是学生对计算机没有系统的认识和专业的学习。通过这节课的学习，学生可准确地认识鼠标的几种功能及使用方法。三、教学目标：【知识与技能】1、学习鼠标的双击操作。2、掌握鼠标双击可以打开相应的窗口和相应的程序。【过程与方法】1、通过运行游戏、玩游戏，能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击等操作。2、在玩游戏的过程中，体验指向、单击、双击各有什么不同的功能。【情感、度与价值观】让学生在玩中潜移默化地学习信息技术知识，并提高学生对信息技术课程的强烈兴趣。四、教学重点与难点：1、教学重点（1

22、）熟练掌握鼠标的双击操作。（2）利用鼠标启动、关闭游戏软件。2、教学难点熟练掌握鼠标的几种操作。五、教学方法：1、教法本活动教师采用多媒体辅助教学，用小游戏激发学生的学习兴趣，在玩游戏的过程中让学生去学会一个个具体的任务，并结合小组合作的方法进行课堂教学。六、教学准备：1、硬件环境局域网环境的网络机房。2、软件环境安装有电子教室软件，计算机安装Flash软件。七、课时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、教师：“同学们摘过苹果吗想和老师一起摘苹果吗”2、教师：“摘苹果可是一个技术活，让我们一起来学习如何摘到又大又好的苹果吧！”3、教师：“苹果就在这个小图标（

23、摘苹果游戏的快捷图标）里，让我们一起打开它吧！”1、学生：“想。”从学生喜爱的游戏入手，更能激发学生的强烈兴趣。合作交流探索新知一、启动“摘苹果”游戏教师：“同学们知道怎么才能打开摘苹果的游戏吗？”教师：“刚刚有同学提到了双击，怎样双击呢？”老师引导：快速、连续地单击2次鼠标左键，再松开，鼠标会发出“咔哒、咔哒”两声。教师：“请同学们各自打开摘苹果游戏。”二、找苹果1、布置任务。果园里有很多的苹果，请同学们先将红苹果、青苹果、黄苹果一一找出来吧！2、学生操作。移动鼠标，将鼠标指向苹果，找到果园中的所有苹果。3、小组合作交流，看看同学们都找到了几个红苹果、黄苹果和青苹果。三、摘熟苹果1、教师：“

24、果园里有些苹果熟了，让我们把红苹果和黄苹果摘下来吧！”2、布置任务1、学生积极回答打开游戏的方法。2、学生探究学习什么是“双击”。3、学生打开“摘苹果”游戏。4、学生利用鼠标“指向”操作找苹果。5、学生相互交流各自都找到了哪些苹果。6、合作交流，学生单击摘红苹果和黄苹果。7、自主探究，如何摘下青苹果。引导学生认真思考讨论，提高学生独立思考、解决问题的能力。提高学生的自主学习能力，培养学生团队协作的能力。让学生自主地在实践中发现问题，解决问题。1、延伸拓展。教师引导：“我们的果园里美味的苹果引来了许多的害虫，让我们帮助农民伯伯快速地消灭害虫吧！”2、拓展任务一。打开“果园捉虫”小游戏，帮助农民伯

25、伯除掉害虫！3、拓展任务二。教师引导：“害虫除掉了，让我们一起品尝劳动成果吧！”运行“吃苹果”游戏，品尝“美味”的苹果。4、学生合作交流，教师巡视，及时指导。学生完成“果园捉虫”和“吃苹果”游戏。通过另外两个小游戏，进一步使学生熟悉掌握鼠标的双击操作。自主练习提升巩固教师引导：“同学们学会了鼠标的指向、单击、双击操作，下面请同学们自己到海底世界去探险，去拯救小兔，并看看各自使用的电脑上的时间是否正确，如何调整电脑的时间/日期呢？”教师：“大家分小组谈谈，在这几个游戏中的感受。”小组合作，自主探究完成。进一步巩固课堂上所学的新知识，并培养学生举一反三和自学能力。课堂小结形成能力教师：“今天同学们

26、都玩了哪些游戏呢？”教师：“你们是怎样完成游戏的呢？”教师：“你们都使用了鼠标的哪些功能呢？”学生各抒己见，总结本节课的收获。通过学生归纳，教师提炼，熟练掌握新知识。九、教学反思：第4课 拖动鼠标玩纸牌一、教材分析：本节课安排的内容，其目的是通过玩纸牌游戏的训练，学会用鼠标进行拖动操作，进一步练习鼠标的“指向”、“单击”和“双击”操作，巩固前三课所学知识。对初步学习计算机的学生，通过本节课的学习，可以为以后学习和生活中能更好地使用计算机，奠定一定的基础。二、学情分析：本节课所教的学生在之前接触计算机的机会比较少，对计算机不熟悉，没有太多的计算机知识技能基础，他们还无法熟练地控制鼠标的移动和鼠标

27、的“单击”和“双击”，简单的讲解也无法让他们真正地掌握鼠标的操作。而他们对计算机课的期待是能玩游戏，因此在教学过程中一定要利用他们对游戏的兴趣，才能帮助他们有效地学习鼠标的操作。三、教学目标：【知识与技能】1、能够熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。2、初步了解“纸牌”窗口的基本组成。3、学会鼠标的“拖动”操作。【过程与方法】1、通过玩游戏使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。2、初步掌握“纸牌”游戏的玩法以及一些简单的技巧。【情感、态度与价值观】在游戏中增强学生学习计算机的兴趣。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解“纸牌”的游戏规则。（2）使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。2、教学难点熟练运用鼠标的拖动

28、，能根据纸牌游戏规则玩纸牌，在活动中熟悉鼠标。五、教法与学法：1、教法主要以教师语言教授为主，板书与幻灯片相结合，边讲边演示，适当地提出一些问题，调动学生积极性。2、学法主要以观察模仿、自主探究以及小组合作的方法，让学生自己去寻找知识的奥秘。六、设计思想：兴趣是最好的老师，而玩“纸牌”游戏给了学生自己动手操作的机会，并且也满足了他们对电脑游戏的一种渴望。因此教学中应多让学生“玩”，在玩中学操作，增加学生的学习兴趣。七、课时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图游戏导入展示玩“纸牌”游戏的画面。教师：“老师刚才在玩一个非常有趣的电脑游戏纸牌游戏。它不仅能给我们带来快乐，还能帮助练

29、习鼠标的操作，今天把它介绍给大家，想玩吗？”看到老师玩的“纸牌”游戏，兴趣高涨，很想自己玩一玩。直接用游戏画面导入新课，学生的胃口被吊起。打开游戏出示任务：赶快在自己的电脑里找一找“纸牌”游戏吧！提醒大家“纸牌”的打开方法和之前学习的“计算器”的打开方法很相似。学生自主探索，参照打开“计算器”的方法，找到并打开“纸牌”游戏。请一位操作较好的同学到前台演示操作，其余同学认真观看。教师简介“纸牌”界面及游戏规则。教师演示：调整游戏选项。学生自学课本，思考问题，动手体验操作。学生观看，巩固学习的内容。认真观察，仔细思考，模仿学习。学生操作更改游戏选项。通过让学生利用知识迁移，对比新旧知识，自主探究，

30、以完成具体任务，达成教学目的。进行游戏教师：“游戏选项调整完成之后，我们就可以尝试移动纸牌进行游戏。”教师演示：用手拿起实物纸牌，然后放在另一位置的过程。教师：“要在电脑里移动纸牌，也要先抓住它，即按下左键不放。”教师演示鼠标的拖放过程：指向目标，按住左键不放，移动鼠标到目标位置放开左键。提醒学生注意：拖动时不能松开鼠标。请同学们尝试移动纸牌进行游戏。教师巡视指导，强调玩“纸牌”时要注意“从大到小，红黑相间”。教师演示：将牌局重新开始的方法。回顾关闭“计算器”的方法，关闭“纸牌”游戏。学生认真观看教师演示。尝试玩“纸牌”游戏。举生活中的实际例子，更加便于学生理解。在玩中学操作，增加学生的学习兴趣，加深操作印象。游戏延伸教师：“游戏很好玩，同学们想不想玩其他游戏呢？”出示任务：打开桌面上的“七巧板拼图”游戏，参照教材“做一做”，尝试组拼“小鱼”图片。教师巡视指导。教师提问：“想一想，从打开这个游戏，到小鱼图片组拼完成，我们都用了哪些鼠标操作？”找到游戏图标指向；打开游戏双击；选择小鱼图片右击、单击；