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班主任技能大赛试题.docx

1、班主任技能大赛试题*中学班主任素养大赛笔试试题姓名 分数一、 填空1、对班主任来说,良好的(道德素质)首先表现在为人师表、无私奉献上。2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一 。 3、(班主任)是学校德育工作的骨干力量 。 4、(关心学生、理解学生)是热爱学生、教育学生的前提。 5、教师在教育过程中,(“身教”)更重于“言教”。 6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的(世界观)的形成。 7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。 8、班主任作为班级的领导者、组织者,要经常进行(自我反思)。 9、班主任在班级管理中,忌(有始无终)、独断专行。 10、做学生思想转化工作最常见、最普

2、遍运用的方法是(谈话法) 二、选择1、班主任的素质有( ABCD ) A、良好的道德素质 B、广博精深的科学文化素质 C、良好的能力素质 D、良好的心理素质2、班主任的修养包括( ABCD ) A、政治修养 B、学生观修养 C、治学态度修养 D、教学方法修养3、班主任的教育方式应是( BD )A、灌输式 B、启发式 C、说教式 D、务实式 4、班主任教育方式应多( A ) A、鼓励式 B惩罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是( ABC ) A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见 B、严禁学生中不尊重科任老师的言行 C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。三、判断对错1、 班主任 是

3、学校德育工作的骨干力量。2、 学生 是教师进行教育工作的对象。3、在教育过程中, 学生 既是教育的客体,又是教育的主体。4、知识 是班主任个人影响力的资源。5、班主任在教育过程中,最重要的是要处理好教师 与学生的关系。6、班主任要为人师表,为师要有知识,为表要有美德。7、在班级管理工作中,出现偶发事件是在所难免的,遇到这样事情,要有自我控制能力8、为了维护班主任的权威,不能让学生民主评论班主任。 9、班主任谈话要注意自己的对象,点明问题要根据不同的对象采用 不同 的方式。10、一个合格的班主任,应是学生的良师,更应是学生的 益友 四、简答题 1、班主任素质 一、良好的道德素质。 良好的道德素质

4、首先表现在为人师表,有无私的奉献精神上。良好的道德素质还表现在热爱学生,具有民主的思想 二、广博精深的科学文化素质。雄厚的基础知识是根本 精深的专业知识是核心 相关的科学知识是条件 必备的教育心理理论知识是动力三 良好的能力素质 1思想教育能力 2组织管理能力 3人际交往能力4吸收整理和应用信息的能力 2班主任的修养 班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质,就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。 一.坚定正确的政治方向 二,尊重信任学生的观念 三、甘当人梯的高尚风格 四,勤于进取的治学态度 五、辩证施教的教育方法。班

5、主任必须真心实意地关怀学生、热爱学生,热心为学生眼务。 班主任应善于培养和组织班集体,并通过班集体影响和教育集体中的每一个成员。 3、班主任的公关艺术一)处理好与学校领导的关系。(二)处理好与前任班主任的关系。三)处理好与同年级班主任的关系。必须坚持两条原则:(1)虚心好学。即学习别人长处,学习别人的班级管理艺术;切忌阳奉阴违,盛气凌人;(2)协作互进。即要严以律己,宽以待人,以诚相待,相互切磋,共同提高;切忌嫉贤妒能以邻为壑。四)处理好与科任老师的关系。要把握三要:一要培养尊师风尚,树立任课老师威信;二要互通信息,协调各方面的关系;三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见。(五)处理好与学

6、生群体的关系。关键在于注意增加感情投资,把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上,以爱培植爱,架设师生感情上的桥梁。六)处理好与学生家长的关系。必须做到“一个尊重”、“两个主动”。“一个尊重”是指尊重家长,尤其是农村学生的家长,同时还要教育学生尊重家长。“两个主动”一是主动以各种形式与家长建立经常的联系;二是主动听取家长对班级工作的意见,争取家长对班级工作的意见,争取家长对班级管理工作的理解和支持,共同促进学生的健康成长4班主任应有“十忌 一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌简单粗暴。四忌空头说教,五忌赏罚不明,六忌言行不一。七忌有始无终。八忌独断专行。九忌放荡不羁。十忌目无全局。5班主任应掌握

7、“望、闻、问、切”医技: 一、望。1、指察颜观色。2、指班主任要善于观察学生的行为。学生的道德品质是由知、情、意、行四个要素构成的。二、闻。1、是听话听音。2、是博闻善听。三、问。1、要问寒问暧。2、要问长问短。 四、切。1、是指亲切相待。即尊重学生,理解学生,关心学生, 2、是切正脉搏。班主任充分了解学生,注重因材施教,是班主任教育学生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解学生,可以通过个别谈话,问卷调查、社会调查、家访等方式来了解学生思想行为和真实的感情,以便切正脉搏,对症下药,因材施教。6、班主任应努力做到“五勤一、勤于深入学生的生活,即“足”勤。二、勤于观察,即“目”勤。三、勤于捕

8、捉与学生交谈的机会,即“口”勤 四、勤于用自己的双手给学生做出示范,即“手”勤。五、勤于思考,即“脑”勤。“脑”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的灵魂。当然,班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健康的语言五、请班主任设计一个主题班会班主任基本素质大赛复习题一、基础知识部分1、班主任工作的基本任务是什么?“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”2、请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么?(1)全面了解和研究学生。(2)组织和培养班集体。(3)做好学生的个别教育工作

9、。(4)协调与统一多方面的教育力量。(5)进行日常管理工作。3、班主任工作的原则是什么?(1)方向性原则。(2)全面性原则。(3)情感性原则。(4)疏导性原则。(5)民主性原则。(6)集体性原则。(7)表率性原则。4、依法治教的基本意义是什么?一是表现在“治”上,即管理上,法制化、规范化,使管理工作更有秩序、更有效率,使法律成为一种有效的管理手段;二是表现在“护”上,即保护学校、教师和学生的合法权益,并使其不受侵害,或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救。5、教师的权力有哪些?(请说出4条以上)教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。6、请说出四条以

10、上教师的义务是什么?(1)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表。(2)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教学工作任务;(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织带领学生开展有益的社会活动;(4)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。7、请说出六条以上学生的权利是什么?学生的权利也是法定的。(1)学生的受教育权。(

11、2)生命权、身体权、健康权。(3)身体自由权和内心自由权。(4)肖像权。(5)名誉权。(6)隐私权。(7)独立财产权。(8)生活获得照顾权。(9)休息娱乐权。(10)获得良好的校园环境权。(11)拒绝乱收费的权利。(12)拒绝不合理劳动权。(13)拒绝不合理校内外活动权。(14)荣誉权。(15)著作权。(16)平等对待权。8、请说出五种以上未成年人不良行为是什么?未成年人9种不良行为:(1)旷课、夜不归宿。(2)带管制刀具。(3)打架强斗殴、辱骂他人。(4)强行向他人索要财务物。(5)偷窃、故意毁坏财物。(6)参与赌博或者变相赌博。(7)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等。(8)进入法律、

12、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。(9)其他严重违背社会公德的不良行为。9、少儿节目、报纸、刊物和其它少儿读物应具有什么特征?知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。10、请说出五种以上未成年人严重不良行为是什么?未成年人9种严重不良行为:(1)纠集他人结伙滋事,扰乱治安。(2)携带管制刀具,屡教不改。(3)多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物。(4)传播淫秽的读物或才音像制品等。(5)进行淫乱或色情、卖淫活动。(6)多次偷窃刀。(7)参与赌博,屡教不改。(8)食、注射毒品。(9)其他严重危害社会的行为。11、修订后的守则和两个规范(中学、小学)有什么特色?两者是什么关系?根据中小

13、学生身心发展特点和规律,守则从大处着眼,对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求,规范从小处着眼,从行为习惯养成入手,提出具体的、操作性较强的要求。规范是对守则的细化,两者应结合使用。12、守则和规范增加了哪些内容?分别增加了符合时代特征的内容。如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。13、诚实教育的主要内容是什么?在诚实教育方面:培养学生诚实待人,以真诚的言行对待他人,关心他人,对他人富有同情心,乐于助人。严格要求自己,言行一致,不说谎话,作业和考试求真务实,不抄袭、不作弊。14、守信教育的主要内容是什么?在守信教育方面:培养学生守时、守信、有责任心,

14、承诺的事情一定要做到,言必信、行必果。遇到失误,勇于承担应有的责任,知错就改。15、班主任应当好那些角色?班主任是学校德育的中坚和骨干,班集体的领导者,知识的传递者,学生必理的保健者,校内各种教育力量的整合者,学校、家庭、社会三者沟通的桥梁,学生成长的导师和楷模,学生在校生活的守护者。16、(请说出三条)班集体的领导者的含义是什么?(1)确立“领导就是服务”的观念。(2)制定班级的规章制度,实施管理,进行评价。(3)要引导学生自觉自愿遵章守纪,而不是命令强制。(4)多一份“宽容与善待”。17、(请说出三条)做好知识的传递者的含义是什么?(1)要调动起学生学习的积极性。(2)一节好课的标准不是学

15、生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望,让学生不是盲目接受,而是贵在能“问”,多“问”。(3)变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”,让学生学会在更广泛的范围内,多渠道获取知识。(4)变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”,前者是“授人以鱼”,后者是“授人以渔”。(5)有所发现、有所发明、有所创造的潜能,不是讲出来的,教师要学会创设开放的问题情景,引导学生主动探求知识。(6)考试与评价不是为了排队,而是为了促进学生发展,要用发展的眼光看学生:“没有最好,只有更好”。18、(请说出三条)做好学生的心理保健者的含义是什么?(1)教师自己要提高自己的心理素质,注意自身心理的保健。(2)

16、学习并掌握一定的心理保健知识,引导学生防止产生消极情绪。(3)帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。(4)发挥学生健康的情感,培养学生良好的性格。(5)尊重学生的人格,防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。(6)帮助学生树立正确的人生观,让学生懂得做人的道理,从而保证学生面对周围的人和事时,心理反应是适度的。19、(请说出三条)班主任如何做好校内各种教育力量的整合?学校的各项工作要通过班主任落实,各科教师需要通过班主任的协调形成一个集体。因此:(1)要认真完成校长和各部门布置的各项工作。并与班内的教育教学工作有机整合起来,具有整合能力。(2)加强各科教师与学生的双向了解,加深师生的感情。(3)协

17、调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。(4)保持良好人际关系,善于化解各种矛盾。(5)让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。20、(请说出三条)班主任如何成为学生在校生活的守护者?(1)引导学生养成良好的行为习惯。(2)严格各项管理,防止发生意外。(3)培养学生的遵纪守法意识。(4)留心学生生活学习环境,及时发现并排除事故隐患。(5)增强责任心,了解并熟知每一位学生的情况,努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。21、班主任如何判断自己的工作是不是素质教育?第一,是面向少数学生,还是面向全体学生?第二,是片面发展,还是全面发展?第三,是让学生被动地、机械地发展,

18、还生动活泼地发展?22、(请说出五方面)班主任应具备的基本能力是什么?(1)深入了解、研究学生的能力;(2)组织、管理能力;(3)创建班主集体的能力;(4)开展丰富多彩的教育活动的能力;(5)转化后进生的能力;(6)高度的社会信息能力;(7)指导家庭教育的能力;(8)进行心理健康指导的能力;(9)较强的人际交往能力和公关能力;(10)灵活的教育机制;(11)进行班主任工作研究的能力。23、从幼儿园到中学阶段思维发展的关键年龄段是怎样的?(1)从出生至3岁,主要是直观行动思维;(2)幼儿期或学前期(3岁至7岁),主要是具体形象思维;(3)学龄初期或小学期(六七岁至十一二岁),主要是形象抽象思维,

19、即处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段;(4)少年期(十一二岁至十四岁),主要是以经验型为主的抽象逻辑思维;(5)青年初期(十四五岁十七八岁),主要是以理论型为主的抽象逻辑思维。24、班主任应练就哪四气功?能受气,会消气,会顺气,会运气。25、中小学生情感发展趋势是怎样的?小学生和中学生的情感,呈现由简单、易变、低层次向复杂、稳定和高层次发展的趋势。26、考查学生的意志品质应从哪几方面进行?自觉性,果断性,坚持性,自制性。27、你能说出四条以上心理健康的标志吗?满意的心境;统一的人格;正确的自我观念;和谐的人际关系;个人与社会的协调一致;行为符合年龄特征。28、(请说出三种以上)你认为班

20、主任的崇高威望从何而来?第一,班主任出色地解决几个学生认为是“疑难棘手”的问题。第二,要一碗水端平,公正严明,不谋私利,坚持实事求是,一视同仁。第三,要关心同学的痛痒。第四,班主任要以身作则,言行一致,说话算数,身教重于言教。第五,班主任要勇于认错、改错。第六,班主任要做到“六勤”,即:脑勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七,班主任要具有治理乱班,转化后进性的能力。第八,班主任要认真做好家长工作。第九,班主任老师必须教好功课。29、影响班主任威信的因素有哪些?(1)权力因素;(2)情感因素;(3)才能因素;(4)品格因素。30、班主任的基本功包括哪些能力?了解学生的能力。以言动心的说服能力。

21、形成班集体的组织能力。指导班级活动的能力。31、构建班集体的主要要素是什么?(1)目标要素。(2)组织机构要素。(3)活动要素。(4)人际关系要素。(5)规范、舆论、班风要素。32、布置教室的原则是什么?(1)突出教育功能。(2)突出环境美。(3)符合学生的心理特征。(4)适时更新,注意实用。33、建立班级规章制度的过程是怎样的?(1)动员阶段。通过各种途径,让学生明确班级奋斗的目标,看到班级存在的问题,认识制定班级规章制度的必要性。(2)酝酿阶段。班主任可将草拟的班级规章制度发给学生,让学生评议、讨论、修改;也可以发动每一位同学,让他们草拟班级规章制度。在制定制度的过程中,要让学生增强主人翁

22、的意识。(3)形成阶段。经过酝酿阶段,让全体同学对各项班规进行最后表决。34、(请说出四条以上)给学生写操行评语应注意的问题?(1)要以鼓励为主,让学生看到自己的优点与进步。(2)写评语前,要研究学生,回忆学生的一些细节,学生的发展变化,抓住最能代表学生发展变化的细节。(3)不必面面俱到,要突出重点。(4)忌用程式化语言,展变化的细节。(3)不必面面俱到,要空出重点(4)忌用程式化语言,要用第二人称,以谈活的口吻、生动形象的语言为学生“画像”,让学生感受到他在班主任心目中的形象。(5)指出学生的缺点时,要委婉,用商量的口气,尽量把学生存在的问题隐含在对学生的期望中。35、班集体的5项构建要素是

23、什么?(1)目标要素;(2)组织机构要素;(3)活动要素;(4)人际关系要素;(5)规范、舆论、班风要素。36、班集体的发展划分为哪几个阶段?(1)班级松散群体;(2)有组织的班级群体;(3)初级班集体;(4)成熟班集体;(5)优秀班集体。37、班级系统教育活动应坚持哪5项原则?(1)针对性;(2)整体性;(3)主体性;(4)多样性;(5)创造性。38、如何正确理解言教、身教、境教?其一是对言教、身教的实质的理解问题;其二是对言教、身教方式方法的选择与创造;境教,有的论者,归为班级的“陷性课程”。39、引导学生自我教育应注意哪三点?(1)尊重学生,相信学生;(2)了解学生,把握学生特点;(3)

24、给学生自我教育的机会。40、(请说出三条)应从哪几方面考察班集体中学生个性的发展水平?(1)思想道德水平;(2)各种能力的提高水平;(3)自律水平;(4)健康水平。41、什么是班级精神?它是指一个班级的精神面貌和心理状态;它是经过长期的细致的教育和严格的训练,在全班师生中逐步形成的一种行为风气,也可以说是一种摸不着又不可更改的习惯势力;它虽然是一种摸不着的精神状态,但却是可以测定的,是人们在学校里、班级内随时随处均可感觉到的一种制约性很强的力量。42、(请说出四方面)利于创新精神培养的班级精神包括哪些方面?好学精神、质疑精神、求实精神、负责精神、宽容精神43、班集体建设的灵魂是什么?方向性原则

25、就是班集体建设的灵魂。43、班集体建设的灵魂是什么?方向性原则就是班集体建设的灵魂。44、班主任在班集体建设过程中,应渗透哪些现代意识?(1)生存意识;(2)新思想、新观念、新能力;(3)现代科技意识;(4)信息意识。45、(请说出三种以上方法)班主任如何建立平等的师生关系?(1)和学生做朋友。(2)蹲下来跟学生说话。(3)把自己看成是班集体的一员。46、班主任如何实施民主管理?(1)班级决策与学生商量,依靠学生,虚心听取学生的意见,甚至接受学生的批评。(2)民主选举班干部。(3)班干部实行轮换制。47、开展班级活动的基本原则是什么?(1)教育性原则;(2)针对性原则;(3)整体性原则;(4)

26、多样性原则;(5)主体性原则;(6)创造性原则。48、实效性强的主题班会应具备哪些特征?(请说出五条)(1)科学性;(2)教育性;(3)艺术性;(4)针对性;(5)计划性;(6)趣味性;(7)教育性,使班队活动目标正确;(8)自主性,使班活动主体明确;(9)群体性,使班队活动范围扩大;(10)针对性,使班队活动指向鲜明;(11)实效性,使班队活动效果明显;(12)系列性,使班队活动内容连贯。(13)层次性,使班队活动安排逐步深入。49、班主任工作艺术的基石是什么?真诚是班主任工作艺术的根本。热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石;努力提高自己的品格,是班主任工作艺术的第二块基石;精深的专业知识和

27、广博的相关学科知识是班主任工作艺术的第三块基石;教育教学科研意识和能力是班主任工作艺术的第四块基石。50、班主任工作艺术的基本特征是什么?(1)科学性;(2)针对性;(3)激励性。51、表扬学生时应注意什么?(请说出三条)(1)表扬要不断变换方式,让学生有新鲜感,有激励性。(2)尽可能在公开场合进行。(3)态度真诚,绝不能为表扬而表扬。(4)要面向全体学生。应注意发现学生的闪光点,尽量让每个同学在一个时间段里都能够受到不同程度的表扬。52、批评学生应讲究什么艺术?(请说出四条以上)(1)弄清问题真相。(2)分清批评的界限。(3)选择合适的机会。(4)区别不同对象。(5)主动替犯错误的学生承担责

28、任。(6)保持良好的心境。(7)不可以权压人。(8)不可全盘否定。(9)一般不可当别人的面批评。(10)不可背后批评。(11)不可算总账。(12)不可一味批评。(13)先表扬后批评。(14)批评时要请学生坐下。(15)批评要有说服力、感染力和吸引力。(16)批评后的工作。53、训斥、伤害、诛连式批评有什么不良后果?没错误而挨批的人心中不服,犯错误的人却感到有人“陪斗”心中不慌。这样的批评只能产生负效应。54、诛连式批评分为哪两种?一种是针对个别学生,教师因学生有错误,举一反三,诛连到该学生过去的错误,即揭老底、算总账;再一种就是诛连一片,错误出自一人,但批评却捎带着“这一帮”、“那一伙”。教师

29、虽想震慑一片,却“打击一大片”,反而孤立了自己。55、“精神虐待”型教育造成不良后果是什么?(请说出三种以上)(1)“精神虐待”伤害孩子的自尊心,这就形成“内伤”。(2)精神虐待型教育还会引起孩子的“逆反心理”。(3)精神虐待一旦让孩子接受,他们就会认为自己一无是处,自我否定,处处迎合别人,逆来顺受,形成自我压缩性人格。(4)常常遭到精神虐待的孩子,在家里、在学校得不到关心、爱护、友谊和温暖,就会到社会上去寻求理解,这很容易结交坏朋友,或导致早恋。(5)经常遭到讽刺,打击的孩子会感到世态炎凉、人与人的关系淡薄、过早地尝到人生苦酒的孩子最容易形成错误的人生态度,将来他们也会以同样的态度对待别人,

30、对人怀有敌意,不尊重,不信任。(6)有的承受不住过重的心理压力就会以出走、自杀等极端方式寻求解脱,这样的例子也不是绝无仅有的。总之“精神虐待型”教育有百害而无一利。56、青少年学生的人格障碍主要有哪几种类型?(请说出四种以上)(1)依赖型人格障碍;(2)虚荣型人格障碍;(3)好斗型人格障碍;(4)偏执型人格障碍;(5)阳奉阴违型人格障碍;(6)孤僻型人格障碍;(7)强迫型人格障碍;(8)反社会型人格障碍。57、学生“离巢”有哪三类?(1)避难型。(2)乞求型。(3)附从型。58、决定学生学习成败的因素有哪些?(请说出四条)(1)学习的动力是否强大。(2)基础知识和基本技能是否循序作好了准备。(

31、3)阅读、书写、计算的技巧,是否已经达到自动化、半自动化的熟练程度。(4)学习方法是否最佳。(5)学习的才能是否强。(6)是否养成了良好的学习习惯。(7)体力与精力是否充沛。59、当前中小学生安全现状是怎样的?2003年3月调查显示,目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天约有40多人学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故,这其中排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外,约80%的非正常死亡本能通过预防措施和应急处理避免。据统计每年交通事故伤亡人中中小学生占30%。学生缺乏安全知识和自我保护方面的常识。60、我国中小学生健康存在的五大问题是什么?营养不良和肥胖。近视、龋齿、贫血、心理卫生问题。61.男班主任对女生进行批评教育的艺术性.62. 班主任如何进行教育科学研究?二、班队会或活动设计部分1班级活动是凝聚力量,促进学生成长的重要途径。学校举办体育节,要求各班组织丰富多彩的活动,你准备怎样组织这次活动? 2进入高中后,大部分同学们明显感觉到与初中生活大相径庭,多半同学感到不适应,课堂密度、知识的深度难度都比初中有了很多变化,甚至包括老师说话的语速同学都感觉到不适应,于是有人就产生了动摇、有人想放

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