一年级语文副本.docx

1、一年级语文 副本一年级语文上册主备人李小珍时间：2015年 12 月1 日节次：第 92.93 节教学过程 第二课时一 背诵课文。二 学习生字。1 小黑板出示生字。你以前认识哪个字？（走、广、北）2 读音。自由读，指名读，齐读。3 自由记生字。4 全班交流。加法：想 诉 路 京 城 安 旗谜语：告（一口咬掉牛尾巴）数笔画：走 北 广 升5 扩词。走 广 升6 选字组词说话。三 读课后句子。四 指导写字。 “广”的横不要太长。 “升”：第一笔是短撇，第三笔是竖撇。修改补充教学过程我多想去看看教学目标：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。2

2、、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学过程：一、创设情景，激情。1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天

3、安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）二、朗读课文，悟情。1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。（3）、分句读课文。（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）2、再读课文：（1）、学生再读课文，划出不理

4、解的词语。（2）、交流：A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。修改补充建议加上板书教学反思主备人李小珍时间：2015年 12 月2 日节次：第 94.95 节教学过程 4第二段。（1）指名读。（2）“投影出示：半、空、半空、问”读准音。（3）齐读读句子。这一段写谁问谁呢？（4）读出问的语气。（投影出示：你要到哪里去？）语

5、调要上扬。（教读，指名读，开火车读，齐读）5第三段。（1）小雨点儿怎样回答呢？（2）投影出示：我要去有花有草的地方。你呢？（3）读好“地方”中的“方”读轻声。（指名读，齐读）（4）读读大雨点的问话，再读读小雨点的话，看看哪是小雨点的回答？（我要去有花有草的地方。）（5）“你呢？”是什么意思？（6）读本段，区分小雨点的回答和问句。（示范读，指名读，男女生比赛读）6第四段。（1）大雨点怎样回答？（指名读，齐读）（2）分角色朗读。7第五段。（1）大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化呢？（看图）（2）书上是怎么写是怎么这么美丽的景色的呢？（自由读，指名读。）（3）感情朗读。速

6、度要稍慢，突出“更、红、绿”。齐读。8读了这篇课文，你知道了什么呢？（雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。）修改补充教学过程12雨 点 儿教学要求：1认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2正确、流利的朗读课文。3理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：认字、练习朗读。教具准备：投影、生字卡片教学时间：两课时 第一课时一 谜语导入。千条线，万条线，落到水里看不见。二 揭示课题。板书课题，引导学生看“点”的写法。三 初读课文。1自由读，读准字音，读通句子。2同桌互读。3指名读。4标自然段。四 理解内容。1你喜欢读哪个自然段？2指名分段朗读。3第一

7、段。（1）读准“数、清、数不清”的读音。（指名读、开火车读、齐读）（2）本课说什么数不清呢？（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星、雪花、头发、森林里的树、尘土.）（3）读“彩”，三声。“云彩”：“彩“可以读轻声。（4）读“飘落”。什么从什么地方飘落下来？（投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来。）（5）读句子。指名读，齐读。（6）用“飘落”说话。什么从什么地方飘落下来。雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。（7）朗读本段。（齐读）修改补充建议加上板书教学反思主备人李小珍时间：2015年 12 月3 日节次：第 96.97 节教学过程 修改补充教学过程第二课时一 复习。1感情朗读课文。2出示

8、生字卡片，指名读，开火车读。二 继续学习生字。1组词。你想用哪个字组词？2自由选一个字组词说话。3小黑板出示生字，读字组词。三 读句子。1小黑板出示课后“我会读”。2自由读，指名读，齐读。3学习“什么从什么地方怎么样？”的句式。4出示练习：小花猫从墙头上 。 从树上 。 从 。四 指导书写。“方”的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折弯钩。“半”的两横平行，最后一笔要写在竖中线上。修改补充建议加上板书教学反思主备人李小珍时间：2015年 12 月4 日节次：第98.99节教学过程 3小组合作学习生字。（1） 给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来

9、。（2） 全班交流。（小组汇报）（3） 去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很5 选字组词造句。（指名说）指导学生用“呢啊”说话。“呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：这的景色真美啊！6 练习。连一连。（部首和熟字组成新字。）小组竞赛。五齐读课文。第二课时一齐读课文。二复习生字。三说话练习。以“我长大了干什么”为题，练习说话。四投影出示：读读说说。1 读例子。2 做练习。五指导书写。“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。修改补充教学过程 13 平平搭积木 教学要求：1认识11个生

10、字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。2正确、流利的朗读课文。3 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点： 认字和朗读课文。教学难点：懂得课文包含的道理。教具准备： 投影、生字卡片教学时间： 两课时 第一课时一 揭示课题。1板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。）2齐读课题。看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二 初读课文。1带着问题自由读课文。2标出有几小节。3指名分小节朗读。第二小节、第四小节要读出问的语气。三 理解内容。1解决问题。（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？2你还有什么问题？3读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己

11、，还要想着别人。）4 感情朗读课文。四 学习生字。1投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。2小黑板出示生字，不带拼音。自由读，说说自己记住了哪个字。修改补充建议加上板书教学反思主备人李小珍时间：2015年 12 月7 日节次：第100.101节教学过程 第二课时一 背诵课文。二 学习生字。1小黑板出示生字。2自由读，指名读，开火车读。3自由记生字。4你认为哪个字最难记？加法：自 吧 您 带 吗 深 学 会 景 美数笔画：己加减法：那用5读字组词。带：领带 海带 腰带 带领 带头 磁带 飘带会：开会 会议 不会 大会 会场 会写 会读景：景色 风景 景观 景点 景区美：美丽 精美

12、 美容 很美 美术 美景 美金6任选一字，组词说话。三 指导书写。自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写的居中。己：第二笔在横中线上。第三笔不出头。东：第二笔是撇折。左右两点要对称。四 实践活动。 “我学会了”说说自己最近学会了什么，可以是家务活，也可以是一种技能或本领。并要说出是怎么学会的。修改补充教学过程14 自己去吧教学要求：1认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁。2正确、流利的朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：认字和朗读。教学难点：领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本

13、领。教具准备：小黑板、投影、生字卡片教学时间：两课时 第一课时一 揭示课题。二 初读课文。1自由读课文，读准字音，读通句子。2指名读，注意纠正字音。3教读难读的句子。4自由读，标出自然段。5你喜欢读哪个自然段？就认真读一读，把它读好。6指名读分段朗读。三 领会课文内容。1出示投影片。老师：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？妈妈又是怎样回答它的？（自由读，分角色朗读。）2小鸭刚下水时心理怎么想？开始游泳遇到了什么困难？他学会游泳后，心情怎样？又会怎么说呢？（发散思维）3自学第二段。4分角色朗读。注意读出不同的语气。四 背诵。同桌分角色读，

14、边演边背。 修改补充建议加上板书教学反思主备人李小珍时间：2015年 12 月8 日节次：第102.103 节教学过程 二 学习生字。1 投影出示生字:自由读,同桌互读,看谁读得准。2 指名读,注意“什、么、燕、得”的读音。3 你记住了哪些字?是怎么记住的?4 四人小组互相交流。5 全班交流。加法: 次 什 样 仔 现数笔画: 瓜 么 再 编故事: 燕三 读读说说。投影出示课后练习。1读例子。看看 看一看2仿照例子说一说。说说 比比听听 读读数数四 指导书写。回: 先写里面的小口,后关门。片: 第一笔竖撇要由重到轻。皮: 第一笔是横钩。五 拓展活动课外观察一种蔬菜或水果,注意它们的特点。修改补

15、充教学过程15一次比一次有进步教学要求：1 认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识1个笔画。2 正确、流利地朗读课文。3 理解课文内容，懂得只有认真仔细观察，才能了解事物的特征。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：明白燕子妈妈为什么夸小燕子。教学准备：投影生字卡片教学时间：两课时第一课时一揭示课题。二 初读课文。1自由读,读准字音,读通句子。2同桌互读,互相纠正不对的地方。3指名分段朗读。4老师教读难读的句子:(1) 看看冬瓜和茄子有什么不一样?(2) 我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。5你最喜欢哪个自然段?读一读。自由读,指名读。三 理解课文1 小燕子到菜园里去了几次?每次都

16、看到了什么?2 分角色朗读23自然段。3 燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步?4 指导朗读燕子妈妈的话。要读出赞扬的语气。5 感情朗读全文。自由读,四人小组读。 第二课时一 分角色朗读课文。修改补充建议加上板书教学反思主备人李小珍时间：2015年 12 月9 日节次：第104.105 节教学过程 我该怎么办一 揭示话题。如果句末加标点，该加什么符号？ 二 看图讲故事。1 自由说说这三幅图讲了一件什么事？2 指名说。3同桌商议：小明该怎么办？4交流评议。（1）收下钱，每天照常取奶。（2）不收钱，以后也不取奶。（3）先收下钱，照常取奶，以后再设法处理王爷爷给的钱。5评一评，谁的办法好。6表演故事。

17、7把这个故事讲给别人听。修改补充教学过程语文园地五一 我会认。本题是复习学过的带“言字旁”“单立人”“口子旁”的三组字。通过归类加深记忆。1 自由读。2 指名读。3读字组词。4开火车读。二 我会读。1本题是学习学过的字组成的词。2自由读。3四人小组互读。4齐读。老师学生比赛读。三 比比写写。本题是区别形近字的练习。1比一比，说说每组字的不同点。2写一写。注意字要写正确。四 读读说说。本题通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。1读例句，初步感知三个词的不同用法。2分组练习学说。3指名说。4读句子，读出问的语气。五 我会读。本题是一首儿歌，想象丰富，形象的描绘了白云的姿态，流露出

18、作者对自然美景的喜爱之情。1自由读。注意轻声的读法。2同桌互读。3指名读。4齐读。5背诵。口语交际：修改补充建议加上板书教学反思主备人李小珍时间：2015年 12 月10 日节次：第 106.107 节教学过程 第二课时一 背诵课文。二 学习生字。1投影出示生字。自由读，指名读，齐读。2说记法。自由说，四人小组互说，指名说。3数笔画：用 几 成 为加法： 啦 梅 蛙 参 加 洞 多读： 睡4扩词。你想用哪个字组词？重点用“用、成、洞、睡”组词。5用“参加”说话。三 指导书写。几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：最后一笔竖要写在竖中线上。鱼：中间的“田”

19、不能写的太大，“田”的第二笔的横要压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。四 拓展活动。阅读儿歌小鱼，你睡在哪里 小鱼，你睡在哪里夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里，松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞。河里没有，水里没有，你地脚印，哪也没有。黑乎乎的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？修改补充教学过程17雪地里的小画家教学要求：1认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁。2正确流利的朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：认识生字，朗读课文，背诵课文

20、。教具准备：投影 录象 生字卡片教学时间：两课时 第一课时一 揭示课题。1板书课题。2看到题目，你想到了什么问题？（“小画家”指谁？它们都画了什么？）二 看录象，激发兴趣。你看到了什么？三 初读课文。1自由读，读准字音。2指名读。注意第五句要读出问的语气。3齐读。4自由读，提出不懂的问题。三 理解课文。1自由读，用横线画出课文写了哪些小画家？2它们都画了什么？3青蛙为什么没参加？（了解“冬眠”）4动物画画和画家画画有什么不同？你是从哪句知道的？5看课后读读连连，做一做。（巩固理解课文）6你还知道什么动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？7背诵课文。自由背，老师引背，指名背诵，齐背。修改补充建

21、议加上板书教学反思主备人李小珍时间：2015年 12 月1 1 日节次：第108.109 节教学过程 3 四人小组互相讨论，然后全班交流。教师相机点拨、小结。通过小组讨论，全班交流，使学生知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。从而在小云妈妈的影响下，懂得关心妈妈，让学生受到感染。4 自由读，体会母女之间的真情。5 四人小组分角色朗读。6 老师学生之间分角色朗读。7 播放天下的妈妈都是一样的，齐读课文。最后播放生日歌，全班学生齐唱生日歌。四 作业。 每人做一份礼物送给父母，并说一句祝福的话。修改补充教学过程18借 生 日教学要求：1认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁

22、。2正确、流利、有感情的朗读课文。3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点：1认识生字，朗读课文。2从故事中了解母女间的情感。教具准备：投影 生字卡片课时安排：两课时 第一课时一 启发谈话，揭示课题。1 谁知道“生日”指哪一天？老师强化：每个人都不会忘记自己的生日。3板书课题。4看到课题，你会产生什么疑问？平日里，我们会向别人借东西，也会把东西借给别人，但从没听说过“借生日”，这是怎么回事呢？二 初读课文。4、自由读，读准字音，读通句子。5、同桌互读。看看什么地方不好读。6、你认为什么地方不好读？投影出示难读的句子：这个布熊是我送你的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给

23、您。自由读，看看到哪断句合适。指名读。齐读。7、再读课文，思考：课文中谁把生日借给谁？8、四人小组读课文，读熟课文。三 理解课文。1 自由读，提出自己不理解的问题。2 引导学生围绕“借生日”进行思考：（1）妈妈怎么会把自己的生日忘了？（2）各人都有自己的生日，怎么能借？（3）小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？修改补充建议加上板书教学反思主备人李小珍时间：2015年 12 月14 日节次：第110 节教学过程 修改补充教学过程第二课时一 复习。1你做了什么礼物送给爸爸妈妈？他们说了什么？2你以后准备怎样做？二 学习生字。你的爸爸妈妈非常想让你在学校好好学习，看，今天谁能把这些生字全都记住，回

24、家后告诉他们。1投影出示生字。2自由读，指名读，齐读。3记字形：你想用什么办法记住哪个字？4同桌互相说一说，自己记住了哪个字。5你们认为哪个字最难记？相机指导：数笔画：正 今6投影出示课后读读说说：看谁说的多。放 放心 放松 班 上班 班长 正 正在 正常 快 快乐 飞快 针对本题，开展小组比赛，以增加学生的词汇量。放 放学 放假 开放 解放 放风筝班 几班 夜班 加班 班会 班级正 正方 正确 正当 端正 正好快 快餐 快速 快车 眼疾手快三 指导书写。 今：撇尖低，开口大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：第二横是上横的一半，最后一横长。 雨：最后四点，两两对称。 两：里边的两个

25、“人”字分布均匀，“人”的“捺”都变为“点”。修改补充建议加上板书教学反思主备人李小珍时间：2015年 12 月1 5 日节次：第 111.112 节教学过程 3小白兔望着白云，会说些什么呢？雪孩子，你去哪里了呢？雪孩子，谢谢你救了我。雪孩子，你回来吧，咱们还做朋友吧。4你相对雪孩子说些什么呢？雪孩子，我们要向你学习。雪孩子，你还会回来吗？雪孩子，你真可爱。.5感情朗读课文。（自由读，老师领读，自由读，比赛读）引导学生读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。如：房子上、树上一片白。他和雪孩子又唱又跳，玩的很开心。他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 修改补充教学过程雪 孩 子教学要求：1认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁。2正确、流利、有感情的朗读课文。3理解课文内容，了解雪云之间的变化过程。教学重点：认识10个生字。教学难点：知道雪会变成云。教具准备：投影 生字卡片教学时间：两课时 第一课时一 揭题激趣。1板书“孩子”。谁记