高考常考查三种题型情节梳理情节手法情节作用.docx

1、高考常考查三种题型情节梳理情节手法情节作用高考常考查三种题型：情节梳理、情节手法、情节作用。突破点一：情节梳理设问方式1用一句话或简明的语句概括故事情节。2文中共写了哪几件事？ 请依次加以概括。3用简洁的文字写出小说某一部分（开端、发展、高潮和结局）人物心理的变化 过程。4小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。答题模板模板一： 主人公在（时候），（地点），做了（事情）。模板二： 小说先写了，接着写了，又写了，最后写了。模板三： 小说的主要情节有： ； ； ；。典例 （ 重庆，） 阅读下文，回答问题枪口下的人格徐树建这是 年的 月，德国人占领下的巴黎。 在一家咖啡馆里， 名叫霍夫曼的德国

2、少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道： “霍夫曼少校，举起你的手来。”霍夫曼大吃一惊， 只得举起双手， 一任挎在腰间的手枪被抽走， 等转头一看 顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的 人竟是贝尔蒂他的房东。德国军队占领巴黎后， 霍夫曼就住在贝尔蒂家。 他对贝尔蒂一家还算客气， 不过，那更是一种骨子里的轻蔑。 此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂 自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。”于是霍夫曼不得不在前面走。 这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对 着霍夫曼就是一口黏痰。 霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢

3、地说：“先生，你太没有风度了。 作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听 了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来： “扒了他的 衣裳，用石块砸死这个德国佬。”贝尔蒂死命拉住迈尔， 又对众人说：“他是一个俘虏， 理应得到应有的尊重， 还是让法律来审判他吧。”霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢。”贝尔蒂呵斥道： “收起你那一套吧。 你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手， 有何风度、尊严可言？”霍夫曼被关进了战俘营。 谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占 领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救， 他们趾高气扬地走到大伙面前， 挨个指 认

4、几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。 没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那 人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。”说着，径直走过贝尔蒂的面前。贝尔蒂得救了。 虽然他不怕死， 但活着毕竟是一件令人高兴的事， 他从心底 里暗暗感谢霍夫曼。就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来： “俘虏我的人就是他， 给我毙了他。 ” 随着一声惊怒的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。德国人的手指不由分说地搭上了扳机，

5、 迈尔早就吓瘫了， 面无人色， 连裤子 都湿了一大片。就在这千钧一发之际，有人大叫起来： “霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人 不是他，而是我。 ”所有人全惊呆了， 霍夫曼更是大吃一惊， 大叫的人是贝尔蒂。霍夫曼一下子语无伦次起来： “贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？”贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说： “霍夫曼先生，你怎么可以 泄私愤呢？ 你所谓的风度呢？”霍夫曼大脑里一片糨糊， 摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生， 你这是开玩笑吧？ 明明是这个可恶的人俘虏我的嘛贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说： “霍夫曼先生，请以你一向引以为豪 的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”霍夫曼一下子脸如死灰，

6、无力地问道：“为什么？ 你这是为什么？”贝尔 蒂微笑着说： “在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还 要重。”有删改）请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节答：突破点二：情节手法情节手法包括情节叙述手法和情节结构手法情节叙述手法包括叙述方式和叙述人称。情节结构手法指悬念、铺垫、伏笔、照应、巧合、误会、抑扬、一波三折、 对比、衬托、突转等技巧。（开门见山、过渡（承上启下）、设置线索、卒章显 志、首尾呼应）、情节叙述手法1、叙述方式类别释义特点顺叙按照时间（空间） 的先 后顺序来写。情节发展脉络分明，层次 清晰。倒叙不按时间先后顺序来写， 而是把某些发生在后面 的情节或结局先行提出

7、， 然后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程 中，根据表达的需要，暂 时中断主线而插入另外 一些与中心事件有关的 内容的叙述。叙述完插入 的事件后再接上原来的 事件写。插叙内容不影响 主要事件的表达。对主要情节或中心 事件做必要的铺垫、照 应、补充、说明，使情节 更完整，结构更严密，内 容更充实。插叙的内容是 基本事件之外的，去掉 它，不影响故事的完整 性。补叙也叫追叙，在行文中用两 三句话或一小段话对前 边说的人或事做一些补 充的交代，补充另一与之 有关的事件，使事件的整 个过程更加清晰完整。对上文的内容做补 充交代，有助于更好地表 达主题，使文章结构完 整，行文跌

8、宕起伏，收到 出人意料的效果。若无补 叙，就会影响故事的完整 性。平叙就是平行叙述，即叙述同 一时间内不同地点所发 生的两件或两件以上的 事。通常是先叙一件，再 叙一件，常称为“花开两 朵，各表一枝”，因此又 叫作分叙。条理清楚，便于了解 事情的来龙去脉。2、叙述人称类别优点、作用第一人称：我、我们第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述 的真实性，读者认为这所描述的一切是作者 亲历的。第一人称的作用：给人以身临其境 之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得 更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称：你、你们第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种 方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈 一样

9、，无形之中拉近了读者的距离。第二人 称的作用：这种写法像是“我”向“你”诉 说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉 近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读 时令人倍感亲切。第三人称：他、他们、它、它们第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以 一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方 法。第三人称的作用：不受时间和空间的限 制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有 比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人 称写法所受的视角的限制。、情节结构手法类别释义作用悬念设疑、设置悬念悬念的主要作用是吸引读者， 引人入胜。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人 物或事物而铺叙另外的

10、人物或事物 以做衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气 势，突出文章主旨。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物 或事件，预先做的提示或暗示。伏笔用得好， 可使全文前后呼 应，结构更严谨，情节发展更 合理，前因后果更分明。照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清 晰，结构紧凑。巧合有时间上的巧合、 地点上的巧合、 人 与人关系上的巧合、 人与环境的巧合 等情节上，可以增加情节的曲折 性和趣味性， 吸引读者的注意 力；内容上，使故事的矛盾冲 突更加集中；主题上，可以使 主题更加鲜明、突出。误会指文章借助人物之间的各种误会制 造矛盾冲突，最后真相大白的手法。让故事情节波澜起伏， 扣人心 弦；

11、让人物形象更加丰满生 动，主旨更加深刻。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先 扬，陡然一转，出乎读者所料。使文势曲折多变， 使文章产生 峰回路转、跌宕起伏的效果， 增强作品的可读性。一波三折故事情节一波三折，跌宕起伏。引人入胜，扣人心弦，增强故 事的戏剧性、可读性。对比指把两种对立的事物或者同一事物 的两个不同方面，放在一起相互比 较。渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的 艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人 物、事物形象更突出，主题更 鲜明。突转又叫“欧亨利式结尾”，指在小说 结尾部分，作者常常采用突转的方法 形成情节的某种“巧合”，某种意料 之

12、外的反转。这种突转常收到意料之外、 情 理之中的效果， 对表现小说主 旨起到画龙点睛的作用。开门见山一开头就直奔主题，表明自己的观 点、看法、认识。开宗明义，直截了当表明主 旨。过渡（承 上启下）承上启下指承接上面的内容并引出下面的内容。承上启下的句子、 段落在全文 中起过渡作用。设置线索可作线索的有：人、事、物、情、时 间、空间等，要特别留意文章的标题。小说以“某某”为线索，贯穿 全文，能够起到串联故事情 节、突出人物形象、表现小说 主题的作用。卒章显志在文章结尾时，用一两句话点明中 心、主题的手法就叫卒章显志， 也叫 “篇末点题”。 “志”就是指文章的 主题、中心。“卒”为完毕。恰当运用这

13、种手法可以增加 文章的深刻性、感染力，有“画 龙点睛”的艺术效果。首尾呼应文章开头和结尾首尾呼应。首尾照应，使得结构紧密、完 整。设问方式1小说的结尾有什么特点？2这段文字在全文中有什么作用？（或：作者写这段文字的用意是什么？）3小说在哪些地方对某内容做了伏笔暗示？请找出来并简要分析。4小说最讲究悬念的设置，请你就本文设置的悬念加以分析。5从全文来看，文章有哪些铺垫？请找出来并简要分析。 一、小说情节手法题设问“两角度”、从整体角度设问须从文章的整体结构考虑，结合小说情节通常的特点，从情节的一波三折、 首尾呼应、设置悬念、出人意料的结尾和贯串情节的线索等角度分析作答。从局部角度设问须关注开头、

14、 结尾这种特殊段落在情节发展中的作用。如：（）开头段 往往具有交代故事发生的背景，点明人物的身份、特征，制造悬念，埋下伏笔， 为下文做铺垫的作用；（）中间段一般具有前后照应、推动情节发展、侧面烘托人物形象的作用等； （）结尾段往往有回扣标题、照应开头、总结全文、点明题旨或含蓄蕴藉、引 人深思的作用。二、鉴赏小说结构“三步骤”第一步，指出技巧。鉴赏小说的结构技巧，同诗歌散文一样，先要准确指出小说在结构上的技巧， 往往用一个常用的术语概括。 如果给出某种技巧， 要求就此分析， 这一步则不需 要。第二步，分析表现。结合具体内容分析， 分析这一技巧在小说中的具体表现， 如哪里是伏笔、 哪 里是照应、是

15、如何铺垫的等。第三步，点明效果。技巧类的题目，均需要点明表达效果，对小说结构技巧的分析，也不例外。小说“情节结构”安排上的特色与效果相关位置结构特色艺术效果就开头来说倒叙开篇式设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。结尾突转式结尾巧设突转， 使故事情节陡生波澜， 产生震撼人心的力量。就结尾来说戛然而止式给读者留下充分的想象空间，发人深省；意味深远，令读者 思考、回味。喜剧式收尾突出主题，表现人物性格，符合人们阅读心理，给人欣慰愉 悦之感寄托美好的向往。悲剧式收尾结局令人感动、回味、思考；深化小说主题；突出人物形象。就首尾来说首尾呼应式首尾照应，使得结构紧密、完整。就全文来说一波三折式引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。伏笔铺垫式为后文解开真相埋下伏笔（设下铺垫），使读者觉得最后的真相既在