人音版小学音乐五年级下册教学计划与人音版小学音乐六年级下册教学计划合集.docx

1、人音版小学音乐五年级下册教学计划与人音版小学音乐六年级下册教学计划合集 人音版小学音乐五年级下册教学计划与人音版小学音乐六年级下册教学计划合集 1 人音版小学音乐五年级下册教学计划与人音版小学音乐六年级下册教学计划合集 人音版小学音乐五年级下册教学计划 一、教材分析 1.本学科所使用教材的编排体系 （1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。 （2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。 、 （3）加强实践与创造。 （4）加强综合与渗透。 2.全套教材的特点 本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。 每一课都有一个主题，每课都包含演唱、聆听创编活动等内容。 在教材中还增加

2、了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。 在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。 通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。 音乐常识有： 节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。 教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。 整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。 3.本册教材的内容结构及特点 （1）以审美为中心 音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感

3、染必须通过自身的体验才能获得。 因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。 2 （2）以音乐文化为主线。 我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。 （3）以（音乐）学科为基点 从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值一拍到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践

4、操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 4.教材的重点、难点 教学重点： 1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。 教学难点： 1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。 2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。 3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。 5.单元教材分析第一单元 1.钢琴曲致春天 春天，象征着美丽；春天，象征着生命。 在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。 春天，她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。 致春天这首钢琴抒情

5、小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。 童声合唱春水 春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。 歌曲春水的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。 而正是借助春水的比喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质。 3 3.歌曲小鸟小鸟 小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。 曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。 4.歌曲春雨蒙蒙地下 春雨蒙蒙地下是影片绿色钱包中的一首插曲。 曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。

6、这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。 第二单元 1.管弦乐北京喜讯到边寨 这是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。 其主题取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地方色彩。 全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一个主题反复再现所构成。 歌曲阿佤人民唱新歌 阿佤人民唱新歌是一首以佤族民歌音乐为素材的创作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特别是 2 1的旋律音调贯串于歌曲的始终，赋予歌曲浓烈的民族特色。 歌曲巴塘连北京 巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。 歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏

7、富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称巴塘弦子。 4.歌曲迷人的火塘 迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 第三单元 1.歌曲天地在我心天地在我心是我国动画片宝莲灯中的插曲。 影片取材于我国民间神话劈山救母。 2.歌声与乐队望月节 望月节是我国动画片宝莲灯中的配乐。 由女声主唱，辅以乐队和人声的衬托。 在影片中，这段音乐是神话中的部落民众因二郎神一手遮月而恐惧，在举行祈拜仪式以免灾祸的场景的配乐。 3.管弦乐水星飞行使者 英国作曲家霍尔

8、斯特(1874-1934)于 1914-1916 年间，以太阳系的行星为题，写了一部管弦乐组曲。 整个作品分为七个乐章，每 4 个乐章分别以七颗行星的名称作标题，依次为： 火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。 4.歌曲小白船 小白船是一首朝鲜童谣。 歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。 5.合唱让幻想展翅飞翔 科学发明往往是以幻想为诱导而产生的。 从小培养孩子让幻想展翅飞翔是发展思维的重要途径。 第四单元 1.管弦乐四季歌四季歌原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。 以春、

9、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。 歌曲为一段体结构，包含三个乐句。 第一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼应。 2.器乐曲秋收 秋收原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。 歌曲仅两个乐句，一段体结构。 旋律高旋低回，流畅明快。 .歌曲童心是小鸟 这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉 OK大赛组委会推荐的歌曲。 歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。 4.歌曲一把雨伞圆溜溜

10、这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。 曲调欢快活泼、歌词十分风趣。 第五单元 1.合唱我们的田野 这是一首抒情的儿童合唱曲，是组歌夏天旅行歌中的第三首，由管桦作词、张文纲作曲。 歌词本身是一首极其优美的抒情 5 诗，又如一幅清新明丽的水彩画。 它描绘了祖国的大自然美景，抒发了热爱祖国的真挚情感，在孩子们幼小的心灵中播下美好理想的种子。 2.童声合唱铃儿响叮当 这首童声合唱曲系根据美国同名歌曲改编。 全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。 在变奏中，吸收了圆舞曲(Waltz)以及属于爵士音乐范畴的 摇摆(Swing)舞曲、布基乌基(Boogie wo

11、ogie)舞曲和恰恰(Cha cha)舞曲的节奏与伴奏音型特点。 在各段的调性上也具多样化，涉及到降 E、F、G、A 等远关系调。 歌曲田野在召唤田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。 它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。 歌曲采用大调式、4/4 拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。 4.歌曲铃儿响叮当 铃儿响叮当是一首曲调流暗影畅、情绪欢快的美国歌曲。 生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感

12、。 第六单元 1.京剧选段我们是工农子弟兵 现代京剧智取威虎山叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。 京剧选段都有一颗红亮的心 这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统西皮流水的音调模式。 在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。 尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。 3.笛子与乐队京调 这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。 乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一 6

13、眼，即 2/4 拍)和流水板(有板无眼，即 1/4 拍)等音调缀成。 乐曲为带再现的三段体结构。 在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复一次，形成 ABABA 的结构。 京剧小知识行当 生： 男性正面形象。 中老年男性称老生，又可分为文生与武生；年轻男性称 小生；小孩子称娃娃生。 旦： 女性正面形象。 其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称青衣；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称花旦；以武技擅长的称武旦；老年女性称老旦。 净： 性格鲜明的男性配角。 丑： 滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有文、武之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称丑旦。 脸谱 红脸： 表示忠勇正直，如关羽。 白脸： 表示

14、奸诈狠毒，如曹操。 黑脸： 表示刚正不阿，如包拯。 蓝脸和绿脸： 中性，表示草莽英雄。 金脸和银脸： 表示神秘，代表神妖一类者。 歌曲蝈蝈和蛐蛐 蝈蝈和蛐蛐是一首叙述性的诙谐歌曲。 歌曲以拟人化的手法，讽刺爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐相互吹捧、相互比说大话，他俩越吹越得意越侃越入迷，到头来都成了大公鸡的盘中餐。 以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。 5.歌曲我是中国人 这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。 全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。 曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别

15、在最后一句的人字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音5形成高潮，继尔又以下行五度结束在1音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 第七单元 1.歌曲我的朋友在哪里 这是一首以讴歌友谊为主题的青年歌曲，它表现了青年们对友情的赞美，对生活的热爱，展示了新一代青年豪放开阔的心胸和明朗乐观的精神风貌。 2.歌曲让世界充满爱 作曲家郭峰一直把自己的创作与体育紧密相连，他以让世界充满爱为标题，创作了一组歌曲，共三首，都是以和平、友谊为主题，反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好未来 7 的憧憬和信念。 作品中的音调、节奏和词曲的结合都具有通俗音乐的特点，这就赋予了歌曲浓厚

16、的时代气息，翻开了中国原创流行音乐崭新的一页。 歌曲手拉手这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。 歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。 歌曲采用 4/4 拍，大调式。 4.歌曲可爱的苹果 这是一首创作于 50 年代的优秀儿童歌曲。 歌曲借物抒情，它以纯朴真切的语言，表达了学生对老师的一片感激之情。 歌曲采用 3/4 拍、G大调式、三段体结构。 第八单元 1.歌曲牡丹之歌 这首歌曲是我国故事影片红牡丹中的一支插曲。 影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。 歌曲借物喻人，通过对艳丽的牡丹花的赞美，升华为对人的品格的颂扬。 器乐曲花之歌

17、 这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。 歌曲盼红军 这首歌原句为采花，是流传于四川南坪的民间小调。 歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。 语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)。 歌曲采用 2/4 拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。 4.歌曲编花篮 编花篮是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。 歌曲以编花篮为题，借物抒情。 粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。 本册教材的基础和学完本册教材应达到的水

18、平 1 唱歌： （1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。 （2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。 （3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。 2 演奏 能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。 3 听赏： 8 （1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。 （2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。 二、教学目标 知识与技能： 1、 通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。 2、 通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。 过程与方法： 1、

19、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。 2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。 3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。 情感态度与价值观： 1、通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新

20、人。 2、 基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。 三、（一）教学进度表 9 人音版小学音乐六年级下册教学计划 一、教材分析 1.本学科所使用教材的编排体系本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。 教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。 2.全套教材的特点（1）以审美为中心音乐教育的本质是审美教

21、育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。 因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。 （2）以（音乐）文化为主线我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。 （3）以（音乐）学科为基点从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值一拍到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一

22、通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 3.本册教材的内容结构及特点本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有六课，1、青春放歌 2、亚洲弦歌 10 3、Do Re Mi4、黄河之滨5、火车印象6、美妙的音乐每课还包括聆听、表演、编创与活动等内容，这些内容均有机的联系在一起。 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。 对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 4.教材的重点、难点本册的教材重点、难点在于教会学生用自

23、然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。 让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。 5.单元教材分析第一单元： 青春放歌本课要求学生在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 能够根据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 聆听行星组曲，感受体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为欢乐颂歌配诗、配画。 聆听飞来的花瓣并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 第二单元： 亚洲弦歌本科要求学生在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民

24、族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 并学会演唱日本歌曲邮递马车聆听印度歌曲摇篮曲和科威特歌曲运动会开幕曲，知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。 第三单元： Do Re Mi 全曲为 C 大调，2/4 拍，歌曲为以 B 段为核心的回旋变奏体结构 A+B+C+D+。 作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从Do、Re、Mi构成的音阶出发，运用作曲技法用复调模仿、对位手法，写成以 B 段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变 11 化中将多、来、咪、发、梭、拉、梯这个

25、音阶深深地印在脑中。 由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快。 第四单元： 黄河之滨 1.弹起我心爱的土琵琶 弹起我心爱的土琵琶是影片铁道游击队的插曲。 歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。 2.看秧歌 看秧歌是一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。 歌曲以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。 3.小放驴小放驴是一首在河北广为流传的民间乐曲。 其音乐体裁属于河北吹歌。 4.大起板 乐曲的引子采用了同音进行的形式。 它由角音(mi)开始，延伸至商音(re)，造成一种粗犷、泼辣的宏大气势。 第五单元：

26、 火车印象 1.火车来了火车来了是一首柯尔克孜族的新民歌。 这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。 A 大调，2/4、3/4 的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。 由库木孜伴奏的前奏，既表现了人们载歌载舞兴奋热烈的心情，又描绘出在火车行进的隆隆声中引出歌声的场景。 第一乐句 4 小节，曲调 2.凯皮拉的小火车凯皮拉的小火车是巴西作曲家维拉罗勃斯的作品巴西的巴赫风格组曲之二中的托卡塔，其副标题为凯皮拉的小火车。 曲作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律、大小调式交替特点、切分音及巴西的民族乐器： 竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐

27、这种形式，创作了这首乐曲。 3.太平洋 231 管弦乐太平洋 231是奥涅格于 1923 年创作的交响三部曲中的第一部，1924 年 5 月 8 日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是 20 世纪 12 20 年代现代派的最新作品。 第六单元： 美妙的音乐 1.一二三四歌一二三四歌是一首反映部队生活的群众歌曲。 它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。 他们有着钢枪交给我，二话没说为祖国的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。 整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。 2.致音乐 歌曲的主体部分共有四个乐句。 第一、二两个乐句之后都有一个短小的间奏，第三、四两个乐句

28、一气呵成。 这段旋律婉转、优美，十分动听。 第一段歌词之后，有一小段轻巧、活泼的间奏。 3.美妙的琴声 这首歌的歌词以第一人称的角色出现。 他不仅直叙了自己的内心感受和对音乐的向往，也表达了自己对琴手的赞美之情。 可见主人公已经把音乐完全地融入了自己的生活之中，音乐已经成为他不可缺少的精神食粮。 就像德国诗人歌德所说： 不爱音乐，不配作人。 虽然爱音乐，也只配称半个人。 只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。 6.本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平 1 唱歌： （1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。 （2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。 （3）能够体会歌曲的

29、风格特点，表现歌曲的音乐情绪。 2 演奏能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。 3 听赏： （1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。 （2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。 13 二、教学目标知识与技能： 认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识过程与方法： 学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。 通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。 认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。 通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。 情感态度与价值观： 通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 三、（一）教学进度表