千字文上册教案.docx

1、千字文上册教案千字文第一课时教学目标：1、识记天地玄黄中生僻的字2、找出韵律，熟读天地玄黄并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。天地玄黄(tin d xun hung)，宇宙洪荒(y zhu hng hung)。日月盈昃(r yu yng z)，辰宿列张(chn xi li zhng1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。天地玄黄宇宙洪荒： 玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。 日月盈昃辰宿列张：

2、太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音z ，意为太阳偏西。4、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：神奇汉字五、课外延伸：二十四节气歌。课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。第二课时教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学过程：一、教师有感情

3、、有节奏、有韵味地范读。寒来暑往(hnl i sh wng)，秋收冬藏(qi shu dng cng)。闰余成岁(rn y chng su)，律吕调阳(l l to yng)。二、解释句子寒来暑往：秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。 闰余成岁：律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。 三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。四、小组交流

4、。1、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。2、师生共同放声齐读。五、拓展活动第三课时教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。云腾致雨 (yn tng zh y)，露结为霜 (ljiwishung)。金生丽水 (jnshnglshu)，玉出昆冈 (ychkngng)。二、理解句子意思云腾致雨：露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。【注释】丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。昆冈：昆仑山。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指

5、导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。四、总结第四课时教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。剑号巨阙 (jinhojqu)，珠称夜光 (zhchngygung)。果珍李柰 (guzhnlni)，菜重芥姜 (cizhngjijing)。二、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过

6、练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思【注释】巨阙（qu）：越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次名为纯钩、湛卢（zhnl）、莫邪（mxi）、鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最。夜光：搜神记中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。柰（ni）:果木名,落叶小乔木，花白色，果小。 【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。 四、分组比赛背第五课时教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学过程：一、

7、教师有感情、有节奏、有韵味地范读海咸河淡 (hixinhdn)，鳞潜羽翔 (lnqinyxing)。龙师火帝 (lngshhud)，鸟官人皇 (niogunrnhung)。二、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思龙师火帝，鸟官人皇。 【注释】龙师：相传伏羲氏用龙给百官命名，因此叫他“龙师”。火帝：神农氏用火给百官命名，因此叫他“火帝”。鸟官：少昊（ho）氏用鸟给百官命名，叫他“鸟官”。人皇：传说

8、中的三皇之一。史记补三皇本纪中说：“人皇有九个头，乘着云车，驾着六只大鸟，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共传了150代，合计45600年。 【译文】海水是咸的，河水是淡的，鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。龙师、火帝、鸟官、人皇，这都是上古时代的帝皇官员。 四、分组比赛背第六课时教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读始制文字 (shzhwnz)，乃服衣裳 (nifyshng)。推位让国 (tuwirnggu)，有虞陶唐 (yuytotng)。二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生

9、，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思【注释】有虞：有虞氏，传说中的远古部落名，舜是它的首领。这里指舜，又称虞舜。陶唐：陶唐氏，传说中的远古部落名，尧是它的首领。这里指尧，又称唐尧。尧当了七十年君主，他死时把君位让给了舜；舜当了五十年君主，又把君位传给了禹；史称“禅（shn）让”。 【译文】苍颉（ji）创制了文字，嫘（li）祖制作了衣裳。唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。 四、分组比赛背五、总结第七课时教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学过程：一、教师

10、有感情、有节奏、有韵味地范读吊民伐罪 (diomnfzu)，周发殷汤 (zhufyntng)。坐朝问道 (zuchowndo)，垂拱平章 (chugngpngzhng)。二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思【注释】周发：西周的第一个君主武王姬（j）发，他讨伐暴君商纣王而建立周朝。殷汤：历史上商朝又称殷，成汤是第一个君主，他讨伐夏朝暴君桀（ji）而建立商朝。垂拱：语出书武成：“淳信明义，崇德报

11、功，垂拱而天下治。”意思是不做什么而天下太平。多用作称颂皇帝无为而治的套语。平章：平指太平。章通“彰”，彰明，显著。 【译文】安抚百姓，讨伐暴君，是周武王姬发和商王成汤。贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道，垂衣拱手，毫不费力就能使天下太平，功绩彰著。 四、分组比赛背五、总结第八课时教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读爱育黎首 (iylshu)，臣伏戎羌 (chnfrngqing)。遐迩一体 (xiryt)，率宾归王 (shuibnguwng二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困

12、难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思【注释】遐迩（xir）：指远近。率宾：出自诗经：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” 【译文】他们爱抚、体恤老百姓，使四方各族人俯首称臣。普天之下都统一成了一个整体，所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。 四、分组比赛背五、总结第九课时教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读鸣凤在竹 (mngfngzizh)，白驹食场 (bijshchng)。化被草木 (hubicom)

13、，赖及万方 (lijwnfng)。二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思【注释】驹（j）:小马。被（p）:通“披”，覆盖，恩泽。 【译文】凤凰在竹林中欢乐的鸣叫，小白马在草场上自由自在地吃着草食。圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩泽遍及天下百姓四、分组比赛背五、总结第十课时教学目标： 1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法： 熟读能诵，引发启导教学过程：一、教师有感情、有节

14、奏、有韵味地范读女慕贞洁(nmzhnji)，男效才良(nn xio ci ling)。知过必改(zhgubgi)，得能莫忘二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思【译文】女慕贞洁男效才良：女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。知过必改得能莫忘：知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。四、分组比赛背五、总结第十一课时教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并

15、尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读罔谈彼短(wngtnbdun)，靡恃己长(mshjchng)。信使可覆(xnshkf)，器欲难量(qynnling)。二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思【译文】知过必改得能莫忘：知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。罔谈彼短靡恃己长：不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。四、分

16、组比赛背五、总结第十二课时教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程： 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读墨悲丝染(mbisrn)，诗赞羔羊(shzngoyng)。景行维贤(jngxngwixin)，克念作圣(kninzushng)。二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思【译文】墨悲丝染诗赞羔羊：墨子为白丝染色不褪而悲泣，诗经中因此有羔羊篇传扬

17、。景行维贤克念作圣：高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。四、分组比赛背五、总结第十三课时教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读德建名立(djinmngl)，形端表正(xngdunbiozhng)。空谷传声(knggchunshng)，虚堂习听(xtngxtng)。二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思【译文】德建名立形端表正：养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之肃穆一样。空谷传声虚堂习听：空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。四、小组比赛背诵五、总结