冀教版二年级语文上3美丽的呼伦湖教案作业题及答案.docx

1、冀教版二年级语文上3美丽的呼伦湖教案作业题及答案3美丽的呼伦湖【教学目标】1.能认识“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”14个生字，会写田字格里的“美、丽、内、民、羊、宁”6个生字。2.有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。【教学重点】 1.读准“阔、添”等字音2.理解呼伦湖四季景色各不相同3.在理解课文过程中指导朗读【教学难点】 1.理解“镶嵌”一词。2.读出呼伦湖四季的美。 【教学素材】 1.有关呼伦贝尔的资料。2.有关呼伦贝尔的图片3.课文美丽的呼伦贝尔录音4.牧民们的生活习惯。【教学课时】2课时【教学流程】 第

2、一课时课时目标 1能认识“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”14个生字，学会“美、丽、内、民、羊、宁”6个生字。2理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。3有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。教具准备1.有关呼伦湖资料。2.有关呼伦贝尔的图片。3.多媒体课件。 教学过程 一、欣赏美景，导入课题师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示2：风光图片，配以课文录音）师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课美丽的呼伦湖。（板书

3、课题：美丽的呼伦湖）二、自读课文，学习生字1.学生自己读课文，勾出不会认的字和不懂的词。2.指名读课文，检查学生生字自学情况，教师相机指导。必要的时候，教师范读课文。3.学生和同桌同学一起读，互相纠错，要求读准确、通顺。边读边思考：呼伦湖在什么地方?它的景色怎样?（课件出示3）三、汇报交流，了解内容1.关于“呼伦湖在什么地方”，这个问题，可以通过找到课文第一段中的有关语句来回答。（课件出示4）2.关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题，可以借助课文第一自然段的第二句话来回答。（课件出示5）教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”，体会“镶嵌”一词的意思，进而体会“迷人”一词。3.留下悬念，为第二

4、课时的学习做好铺垫。呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢?我们下节课继续来学习。四、练习识字，指导书写1.检查生字的自学情况。（1）（课件出示6:会认生字）“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”，指名读。（2）开火车读。（3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。2.写字 （1）读要求会写的6个字“美、丽、内、民、羊、宁”。 （课件出示7:会写生字）（2）给这些字组词，增强理解，积累词汇。（3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。（4）提出不好写得字师生、生生交流。（5）仿写，小组评价。课外作业新设计一、给下面加点的字加拼音，标调。 （ ） （ ）（ ） （ ）

5、 （ ）明镜 增添 辽阔 迷人二、看拼音写汉字。mi l ni mng g shu co fng mi m mnd fi lin chng y t bng xuco yun三、把词语补充完整。 例：白茫茫 黑 水答案：一、jng zng tin ku m 二、（ 美丽 ） （ 内蒙古 ） （ 水草丰美 ） （ 牧民 ） （ 低飞 ） （连成一体 ） （ 冰雪 ） （ 草原 ）三、黑乎乎 水灵灵第二课时课时目标 1.运用多种方式反复朗读课文，边读边想象呼伦湖的美丽，背诵第二自然段。2.看呼伦湖的图片，了解它的美。激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。教具准备有关呼伦湖的资料，课件。教学过程 一、复习

6、巩固，导入新课1.复习本课的生字2.教师板书课题，学生齐读课题。（板书：美丽的呼伦贝尔）二、入情入境，理解课文1思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？（课件出示9）（1）读课文（边读边勾画具体的词句）（课件出示10:词句）（2）小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）（3）班内交流。 生：春天到了，呼伦湖畔水草丰美，遍地是美丽的野花，牧民们赶着牛羊来这儿放牧。（课件出示11）（板书：春： 花、草、牛、羊 ）生：夏天的湖面上，鱼儿跳跃，鸟儿低飞，白帆点点，渔民们高兴地撒开了鱼网。（课件出示12）（板书：夏： 鸟、鱼、白帆 ）生：秋天，蔚蓝的湖水和蓝天连成一体，朵朵

7、白云在水面上悠悠飘荡。（课件出示13）（板书：秋： 蓝天、白云 ）生：冬天，到处是白茫茫的冰雪，宁静，美丽，像一个童话般的世界。（课件出示14）（板书：冬： 冰雪）2.重点点拨第二自然段。（让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。）（1）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？（课件出示15：出示问题）生：我喜欢春天，因为它春天的时候有很多的花草，我很喜欢，还有那么多的牛羊，所以我喜欢春天。生：我喜欢冬天。因为冬天到处银装素裹，那里是洁白的世界。（2）朗读第二段。多种形式朗读，读通读顺读好，读出春、夏、秋、冬的不同。老师范读。学生闭眼想像画

8、面，说说你仿佛看到了什么？学生自读。喜欢这篇课文吗？试着自己读一读。 教师领读，学生跟读。跟老师一起读读吧。（3）指导背诵第二自然段。师：怎样背才能背得快呢？生：看图来背。生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。生：反复读，读熟了再背下来。师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。生：（练背）三、 好词积累，加深理解示小黑板：（课件出示16）辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪1.自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？2.生读后交流汇报，师适时加上重号。3.看谁读得美，指名读。课外作业新设计一、我会把词语连成句： （1）是湖泊呼伦湖最大

9、的我国美丽的北方_ （2）湖水蔚蓝的连成一体蓝天和_二、课文回顾。（1）春天到了，呼伦湖畔（ ），遍地是（ ）。（2）夏天的湖面上，鱼儿（ ），鸟儿（ ），白帆（ ），渔民们高兴地（ ）。三、结合你游览过的，你周围的风景或者是在电视书本上看到的，作一篇写景的小片断。答案：一、（1）美丽的呼伦湖是我国北方最大的湖泊。（2）蔚蓝的湖水和蓝天连在一起。二、（1）水草丰美 美丽的野花 （2）跳跃 低飞 点点 撒开了渔网三、第二天一早，我怀着兴奋的心情坐进了爸爸开的车里，出发了！我们从高速公路开了好长时间才到山海关，我们先去了明朝隧道那里，给我一种很奇怪的感觉，因为它是在山腰打的隧道。我们进入洞中，洞里

10、吹来一阵凉风，只见洞里有古代人睡觉的地方，还有茅厕真是奇怪，冲水的时候，能从山上流到山下去，不污染环境。然后，我们又乘车去了下一站-燕塞湖，先坐缆车，又乘船，船是烧天然气的不污染水源，那里山清水秀景色美丽。山海关太美了，我们玩了整整一天，而且还雇了一个导游，幸亏有她不然会走很多冤枉路的。板书设计美丽的呼伦湖春： 花、草、牛羊 夏： 鸟、鱼、白帆 秋： 蓝天、白云 冬： 冰雪 【教学反思】 1.在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。 2.在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定

11、朗读标准。其次，教师范读，加强课文内容之间的联系。再次，学生自读，然后自评。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。 同课异构美丽的呼伦湖教学设计创新教案教学设想：呼伦湖美在哪里？是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，还是让人恒久回味的风土人情？所有的一切，通过美丽的呼伦湖一文展现在我们的眼前。课文由三个自然段组成。第一自然段总写呼伦湖的大而美丽：面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，更有利于孩子们展开联想。第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧

12、民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。这节课我采取小组内交流读与教师范读相结合，有助于培养孩子们的自主合作的精神，养成良好的学习方式。重视学生个性体验，喜欢呼伦湖哪个季节就读、悟哪个季节的美丽景色，丰富学生想象力，培养语感。第二课时一、导入这节课我们继续学习美丽的呼伦湖。二、读悟1.同学们你们知道呼伦湖在哪里吗？它是什么样子的？那里的景色怎么样？请自己大声读一读第一段。 讨论“镶嵌”是什么意思。2.学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷

13、人？（1）小组内交流 （2）全班交流3.重点点拨第二自然段。（1）教师范读，学生跟读。（2）学生互读，互相点拨。师通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？根据学生的回答板书：春 ： 花、草、牛羊夏 ： 鸟、鱼、白帆秋： 蓝天、白云冬： 冰雪（3）说话训练：师：作者向我们展示了呼伦湖一幅幅美丽的画卷。这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？生自由发言。（设计理念：在理解课文的基础上，训练学生的语言表达能力，同时把学生的情感带到课文中去，真正达到入情入境，然后激情朗读背诵。）4.指导背诵第二自然段（1）学生讨论背诵快的好办

14、法，自由背。（2）教师出示图片，学生结合图背。三、积累出示：辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪1.自由读，边读边想哪些词语让你（感觉到呼伦湖更加美丽呢？）2.生读后交流汇报，师适时加上重号。3.看谁读得美，指名读。（设计意图：这一环节主要放在读上，读的要求准确，学生不但识记了生词，还又一次体会到了呼伦湖的美。）四、延展1.刚才我们在想象世界里畅游了呼伦湖，现在我们来看一看真实的呼伦湖美景（配乐欣赏）2.配乐朗读欣赏课文：“美丽的呼伦湖，多么迷人！”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（设计意图：用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力。

15、激发学生热爱祖国山河的情感。） 教学资料备课资料1.呼伦贝尔的历史 在二三万年前，古人类扎赉诺尔人就在呼伦湖一带繁衍生息，创造了呼伦贝尔的原始文化。 自公元前200年左右（西汉时期）直至清朝，在2000多年的时间里，呼伦贝尔草原以其丰饶的自然资源孕育了中国北方诸多的游牧民族，被誉为“中国北方游牧民族成长的历史摇篮”。东胡、匈奴、鲜卑、室韦、突厥、回纥、契丹、女真、蒙古等十几个游牧部族，或在此厉兵秣马，或在此转徙、征战、割据，创造了灿烂的游牧文化。 公元前209年，强大起来的匈奴族征服东胡族，统一了北方草原，呼伦贝尔地区属其三部领地之一的左贤王庭辖地。这时，以狩猎为生的鲜卑族居住在被史学家称为“

16、中国历史上一个幽静的后院”的大兴安岭深山密林中。 公元一世纪，活动在现鄂伦春旗一带的拓跋鲜卑族“南迁大泽”（即呼伦湖），在呼伦贝尔草原上的海拉尔河、伊敏河、根河和呼伦湖一带安家落户，由狩猎业转向游牧业。在100多年的时间里，新的生产方式使他们壮大了自己的民族，取代了匈奴的统治，建立了强大的鲜卑部落联盟。并由此入主中原，建立了北魏王朝。这是中国历史上第一个少数民族政权。 2.游牧民族蒙古族是中国北方古老的游牧民族，以畜牧业为主，兼营农业。门古族人以肉食、奶食为主。蒙古包内使用面积大，空气能很好地流通，采光好，冬暖夏凉，遮风挡雨，很适合牧民的生活。服饰特点： 蒙古族的服饰是非常复杂而丰富多彩的。不

17、仅各地形式有别，而且有年龄、婚否及盛装与常服之别。蒙古族的服饰主要包括首饰、袍子、腰带、靴子四个部分。 首饰大致可分为头饰、项饰、胸饰、腰饰、手饰等五大类。头饰主要有头巾、帽子、头带、头圈、辫钳、辫套、头钗、头簪、耳环、耳坠等，是蒙古族首饰中最绚丽的部分。练习：1.组词。丽（ ） 内（ ） 丰（ ） 民（ ）低（ ） 冰（ ） 宁（ ） 体（ ） 2.找朋友。辽阔的 世界 美丽的 冰雪童话般的 草原 白茫茫的 山峰洁白的 岩石 金光闪闪的 小草火红的 枫叶 陡峭的 雄鸡奇怪的 云朵 碧绿的 呼伦湖 3.读读填填。美丽的呼伦湖像一面很大很大的镜子。白帆片片像云朵。_ 像_ 。4.课内阅读美丽的呼伦湖，方圆约八百里，碧波万顷。它就像一面很大很大的镜子，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上，给辽阔的大草原增添了迷人的色彩。 （1）这段话有（ ）句话。 （2）用横线画出文中的比喻句。这句话是把（ ）比作（ ）。参考答案：1.美丽 内心 丰收 人民 低头 冰块 宁静 身体2. 辽阔的 世界 美丽的 冰雪 童话般的 草原 白茫茫的 山峰洁白的 岩石 金光闪闪的 小草火红的 枫叶 陡峭的 雄鸡奇怪的 云朵 碧绿的 呼伦湖3.冬天的呼伦湖像一个童话般的世界。4.（1）2 （2） 它就像一面很大很大的镜子，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上，给辽阔的大草原增添了迷人的色彩。呼伦湖 镜子