1、部编版小学一年级语文下册识字8人之初教学设计小学一年级语文下册课文识字8人之初教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、认识“之、初”等13个生字。2、会写“相、近”等7个字。(二)能力目标正确流利地朗读课文,背诵课文。(3)情感目标:感受传统文化的内涵,增强民族自豪感。二、教学重点:认字和写字,练习朗读。三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁,了解课文。四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,我们中国古代有一本蒙学读物三字经。三字经,是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中,三字经是
2、最浅显易懂的读本之一。三字经取材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。”背诵三字经的同时,就了解了常识、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。是我国流传范围最广的一种蒙学读物,与百家姓,千字文并称“三千白”。今天我们学习的这篇课文人之初就是三字经里的一部分。二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题人之初看图,我们读一读课文吧。三、学习生字 (一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学
3、可以试着看拼音读一下本课的生字。zh ch xn shn x jio qin uzhun yu y q y xin jn yun之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 相 近 远2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词,是否多音字,反义词等。例如学习生字教:音节:三拼音节,偏旁:反文旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词善恶 远近 幼老 是非近义词幼小多音字多音字 jio 教书 教 jio教师 wi 以为 为 Wi因为(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字
4、组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读:齐读男生读女生读分行读自读开火车读。五、我会读(课后朗读)1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术加一笔王( 玉)写偏旁初( ) 教( )迁( ) 贵( )加偏旁目( ) 斤( )元( )反义词恶( ) 远( )幼( ) 是( )七、升华学习游戏:摘果子游戏老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡
5、片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字。4、初读了课文.。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。三、分析课文,深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节?(2个小节)2
6、、你是怎样确定的?(这篇课文有2个段落结尾空一行处)3、同学们齐读第一小节(1)第一小节有几句话?(2句话)(2)人之初,性本善初:出生,性:本性 ,本:本来,善:善良译文:人刚生下来的时候都是善良的(3)性相近,习相远。 相近:差不多,习:学习,相远:差别大译文:本性都是差不多的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,本性也就有很大差别。 (4)苟不教,性乃迁。苟:如果,教:教育,乃:就,迁:变坏译文:如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。(5)教之道,贵以专。教:教育,之:的,道:方法,贵:珍贵,以:是。专:专心一致译文:为了使人不变坏,最珍贵的方法就是要专心一致地去教育孩子。4、同
7、学们齐读第二小节(1)第二小节有几句话?(2句话)(2)你是怎样确定的?(有1个问号,1个句号)(3)子不学,非所宜。子:小孩子,学:学习,非:不是,宜:应该译文:小孩子不肯好好学习,是很不应该的。(4)幼不学,老何为。幼:小时候,老:老了,何:什么,为:作为译文; 一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢? (5)玉不琢,不成器。琢:打磨雕刻,成:成为,器:精美的玉器译文:玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。(6)人不学,不知义。 学:学习 知:懂得,义:礼仪译文:人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。5、老师总结。三字经有教育意义的还有很多,这些只是一点
8、点。四、朗读课文,感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读 5、灵活朗读四个人一小组,进行接力朗诵。六、考一考你根据意思写句子 1、人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。 2、人刚生下来的时候都是善良的3、如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。4、玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。5、小孩子不肯好好学习,是很不应该的。七、课文升华为人子,方少时,亲师友,习礼仪。头悬梁,锥刺股,彼不教,自勤苦。彼虽幼,身已仕,尔幼学,勉而致。有为者,亦若是。 八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文
9、背下来,背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。2、指导写字(一)指导书写汉字之1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“之”共3笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可
10、以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字相1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“相”共9笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己
11、选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字近1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“近”共7笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学
12、生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字习1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“习”共3笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字远1、笔顺(1)首先,学生伸出
13、右手和老师一起用手书写笔画。“远”共7笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(六)指导书写汉字玉1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“玉”共5笔。(2)老师边写边示范。(3)学
14、生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(七)指导书写汉字义1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“义”共3笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。四、小结这节课,我们学习了以下内容1、正确书写七个汉字。2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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