K12学习一年级上册语文第四单元教学设计.docx

1、K12学习一年级上册语文第四单元教学设计一年级上册语文第四单元教学设计aieiui教学目标：、学会个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重难点：重点：、学会个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。难点：能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教具准备：多媒体教学挂图拼音小黑板拼音卡片课时安排：两课时教学步骤：第一课时课时目标：学会个复韵母aieiui

2、和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。课时重难点：准确读出复韵母aieiui和它们的四声。教学过程：一、导入新课：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、看图学习语境歌,引出aieiui、图上画的什么时候，谁在干什么？教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。iii，小羊羔，快快过来吃青草。、这两棵小树苗怎样？引出高矮的“矮”。小女孩在干什么？引出围篱笆的“围”。小男孩在干什么呢？嘴里会发出什么声音？引出“i”。、只要把

3、高矮的“矮”，嘴里会发出的声音“i”，围篱笆的“围”，都读成第一声就是我们要学的aieiui。三、看图学习字母ai讲：图上的两棵树苗一棵高，一棵矮，“矮”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。教师范读：ai。学生学读ai。ai有四个声调：iiii。（集体读字母和四声，个人读，分行读）记忆i的形。四、看图学习字母ei1.图上的小孩子在喂羊羔，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，e读重一点，i读轻短一点，模糊一点，就成了ei的音教师范读：ei。学生学读：ei。ei有四个声调：iiii。（运用多种

4、方法练习读。）2.怎样记字母的形呢？可以根据发音来记形。五、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩在干什么？讲：围篱笆的“围”发第一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。2.怎样来记ui的形呢？六、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。七、讲标调方法aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。八、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方

5、法和以前学的一样。九、作业练读aieiui的四声。连写aieiui。第二课时课时目标：、能正确快速认读声母aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。2、会发现我们身边有许多藏着aieiui的音节。3、试着用拼音词讲故事。课时重难点：能正确快速认读声母aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。教学过程：一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。、师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示aieiui，谁能叫出他们的名字？生：aieiui、师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示：aiaiaiaieieieieiuiui

6、uiui师：谁来读ai的兄姐妹生：iiii师：ei的兄弟姐妹呢？生：iiii师：ui的兄姐妹也想让你们喊喊，谁来？生：uuuu师：齐读：、师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？出示打乱的aieiui的四声谁能认出他们来呢？师：那我们来开火车!师：我们一起来叫叫他们的名字！师小结：小朋友，你们真是了不起，不按顺序也可以认出他们来！为了奖励大家，老师要讲一个故事给你们听，想听吗？那就脚放平腰挺直！二、故事导入，激发兴趣，探究新知。听一听师：有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬得慢，乌龟不服气，于是他们之间进行了一次比赛。你们看，他们正在比赛呢？多媒体出示：龟兔赛跑图，小朋友们，他

7、们各自都在干什么呀!说一说：生：乌龟在拼命地爬小白兔在睡觉师：哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。多媒体相应出示：wgupbitshu找一找师：小朋友们，你们找找看，我们学过的复韵母藏在什么地方？看谁的火眼金睛能把他们找出来。生：藏在乌龟的gu中生：白兔的bi中师：还有呢？生：睡觉的shu中师：对，就藏在这儿。（边说边操作，红色闪烁u?iu?）拼一拼、师：你们真棒，一下子就找出来了!是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的!拼音王国里多了这3个复韵母，声母们都来欢迎他们，都想和他交朋友。你们看：ai找到了朋友。出示：bpkhai、师：ai找到了哪几个好朋友，谁来说说他们的名

8、字生：bpkh、师：声母b和ai交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？b-aibaibai谁告诉我，老师是怎样拼的？生：声母要轻一点。生：韵母要响一点，拼得时候要快一点。师：是呀，声母轻短生：韵母响，师：两音相连生：猛一撞。师：说的好!我们一起来拼一下：生：baibaibai、师：那其余几个怎么拼呢？自己先试试。师：谁先来：生：paipaipai、师：跟声母kh交朋友，谁来拼？生：kaipaipai生：haihaihai师：好，谁来领大家一起读：（一位学生领大家一起读）、师：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀!他的朋友谁来喊。出示：mwei、师：怎么读好他们呢？我们男女生来比赛好吗？先自己试一

9、试。师：这个谁来读：男生来，派一个代表先来读!生：meimeimei师：男生齐读。师：这个女生来读，也先派一名代表!生：weiweiwei师：女生齐读!师：不分胜负：那交换后再读!（女生先读，再男生读）。、师：aiei都有了朋友，ui当然也要有朋友啊!谁能来读好它？先请同学们自己读一读!（学生练读）师：呆会儿我们开火车读，看哪列火车开得顺，要不要准备一下。（学生积极的准备）师：准备的怎么样了？再请同学互相读给同桌听，同桌之间也要交好朋友。（同桌互读）师：火车哪儿开？师：哪两列火车并列一起来开!三、联系生活，拼读音节，自主探索。、师：小朋友们，老师又要带大家出发了，去认识三样新事物，想去吗？那就

10、（师：一二三生：坐端正）、师：你们认识他们吗？多媒体出示：白菜梅花书柜生：一棵白菜，一枝梅花，一个木柜师：这是我们常吃的白菜出示：白菜bicibi是由什么组成的呀？生：bi是由声母b和韵母i组成的。师：谁来把它拼出来：生：bibibi师：一起来拼？师：ci是由什么组成的？师：谁来拼？生：cici师：谁能把这个音节连起来拼一下：生：bici师：说的真好，奖给你一个大拇哥!师：我们一齐读!、师：那这两个音节词谁来拼读，先自己试一试。师：谁来读第一个？生：shugu师：第二个谁来读？生：mihu师：hu是三拼音，读时要注意：声轻介快，韵母响。师：齐读。师：男同学读梅花，女同学读书柜。师：调过来读四、

11、回归生活，给物标音。、师：小朋友真聪明，为了奖励大家，老师跟大家来做个游戏!猜一猜，谁能猜出我做的是什么动作？（师做“飞”、“拍”、“睡”的动作）、师：老师在干什么？（老师做飞的动作）生：老师在飞。师：对，这就是小鸟飞的音节，谁来拼？你能带大家读一读吗？生：feifeifei师：你带领大家读得真好，老师把这个好看的图片送给你，课间游戏时你带同学一边飞一边拼读，好吗？生：好的。（学生非常高兴地坐下了）、师：小朋友们，你们知道吗？我们周围也有好多藏着aieiui这3个音节的词语，我们来找一找好吗？生：好的。师：（老师指着黑板问）这是什么？生：黑板。师：黑板是什么颜色的？生：黑色的。师：开动小脑筋，

12、想想这里藏着谁？生：“黑”里藏着ei。师：真聪明，谁来读这个音节!生：heihei师：我们把它贴在黑板上标出来。师：墙壁是什么颜色的？这里藏着什么？生：“bi”里藏着i。师：这是我们小朋友用的水杯，这里藏着什么？生：这里藏着i。师：还有吗？生：这里还藏着?i。师：我们一起来读一读这些音节，然后把他们贴上去。生拼读音节）、师：小朋友们，其实生活中还有好多地方可以用我们学的音节去标出来，请小朋友在课后找出来告诉老师，看谁找得最多。五、运用音节，自主讲话、师：小朋友们，刚才老师讲了龟兔赛跑的故事，但是，龟兔赛跑结果怎样呢？要请小朋友自己来讲!你们行吗？那在讲故事之前，先要把这些音节读熟。出示：龟兔赛

13、跑图谁来读。生：wuguipabaitushui师：读得真棒，这里有个整体认读音节wu都读好了，应直接读，不能拼，我们一起读。（生齐读）、师：那谁来根据汉语拼音把这个故事讲给大家听？先自己试试。生：有一天，乌龟师：讲得真好!如果把故事中的白兔和乌龟的话讲的更生动些，故事肯定会更好听。请小朋友们回去作充分的准备，下节课我们进行故事比赛。、老师这里还有一句关于龟兔赛跑句子呢，能读出来吗？小白兔,白又白,要和乌龟来比赛,你猜猜,谁厉害?六、总结今天我们读了声母与aieiui相拼的音节，小朋友们学的很认真，大家要好好学拼音，学好了拼音我们就能说好普通话，能自己读懂故事书了。aoouiu教学目标：1、学会3个复韵母oouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与oioouiu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。教学过程：