人教版小学一年级道德与法治下册教案第三单元.docx

1、人教版小学一年级道德与法治下册教案第三单元部编版小学一年级道德与法治下册教学设计第三单元 我爱我家第9课 我和我的家教学设计教学导航【教材分析】本课选自道德与法治一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，

2、最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。【学情分析】现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了我和我的家这一课。【教学目标】1.知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，

3、萌发对家人的敬爱之情。3行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。4过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。【教学重点】学会向他人介绍自己的家庭，通过活动体验家庭生活的幸福。【教学难点】体会父母的苦心，尊敬父母和长辈。【教学准备】教师准备：课件、音频资料家族歌婴儿啼哭;视频资料成长的脚步.让爱住我家学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭生活的图片。【课时安排】2课时教学过程一、聆听声音，导入新课1、师：同学们，我们一起来听这是什么声音？（音频:婴儿啼哭声）师：那一天，你呱呱落地，来到这个世界，来到你的家，在爸爸妈妈的呵

4、护下，一天天的长大。2、看视频：成长的脚步。（师：这个视频记录的是：你出生了，在爸爸妈妈的呵护下，学会了走路，叫了第一声妈妈，上了幼儿园，第一次认识了小伙伴，上了小学，第一次戴上了红领巾，第一次考试得了一百分，第一次参加校运会，直到今天，一个十全十美的你坐在一年级的教室里学习。）3、此时此刻，你的感受是什么？（学生自由说）4、师：我们爱我们的家，有了这个温暖的家，才有了我们的今天。今天我们就来学习9课我和我的家。二、教学活动：活动一：采访小故事：我来到我家1、你知道你是怎样来到你家的吗？你的出生给家人带来了怎样的情景？学生自由发言。（听奶奶说，妈妈生我时.)师：你的出生给爸爸妈妈爷爷奶奶带来了

5、无穷的快乐，使我们的家庭可爱、温馨。2、你的身份和地位出示户口本：这是什么呀？户口本证明了你来到你家的身份和地位，谁知道户口本的第一页写的是什么？（户主）写你名字的一页还写了什么？（长女，长子）意思是？（爸爸的女儿或儿子)这个户口本有力的证明了你们是一家人，长子，长女就是你的身份和地位。活动二：聊家人1、聊一聊“我的家人”师：我们每个人都有一个家，家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?板书： 我 （孙 辈） 爸 爸 妈 妈 （父 辈） 爷爷 奶奶 外公 外婆 （祖 辈）（在这个家里，我是最小的，但我得到的疼爱是最多的，当你有困难的时候，爸爸妈妈会帮助你，当你有危险的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶会保

6、护你；你在亲人的呵护下一天天的长大了，长大了的我们，要学会感恩，学会孝敬他们。）2、在这个大家庭里还有哪些亲人？（叔叔，姑姑，阿姨，舅舅，哥哥，姐姐，妹妹，弟弟）（请学生说出这些亲人的关系并填写在相应的位置上）师小结：他们都是我们家庭中的成员，我们都有血缘关系，是一家人，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，就像一棵大树一样，枝繁叶茂。祖辈是我们家庭的根基，父辈是我们家庭的枝干，孙辈是家庭的枝叶。3读儿歌，认家人(播放家族歌，学生跟读)爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫姨妈活动三：找“影子”师：刚才，我们

7、知道了家庭成员之问的关系、称呼，在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?1、请看这几张全家福，说说你看到了什么？（学生先观察再自由说）2、请小朋友们看看自己的全家福，说说自己和家人有哪些相像的地方？你身上有哪些家人的“影子”呢？（小组合作交流说一说）师：同学们，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。现在我们来做一个“击鼓传花话家人”的游戏。3、游戏：“击鼓传花话家人”游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人，并把你和家人相像的地方说给大家听。（自主：利用多媒体展台展示全家福，学生边介绍家人边表演）（大家好！这是我的妈妈，这是我的爸爸.我的眼睛长得像妈

8、妈；我的嘴巴、鼻子长得像爸爸.）4、除了长相相像，还有哪些相像的地方？（我和妈妈都喜欢吃辣的，我和爸爸都喜欢下棋.）5、为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?（学生自由说）师小结：我们生活在一个家庭里，爸爸妈妈的言行举止影响了我，我们身上流淌着爸爸妈妈的血脉，我们遗传了爸爸妈妈的因素。活动四：“幸福”喊出来:小朋友们，我们在爸爸妈妈浓浓的爱中一天天长大。此时此刻，大家想对爸爸妈妈爷爷奶奶说些什么呢？（生1：祝福爷爷奶奶健康长寿；生2：祝福我们一家平安幸福）教师板书： 健康， 平安， 幸福三、课堂总结：1、同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈我们是相亲相爱的一家人

9、。这个家充满了欢乐、充满了爱。我们要爱我们的家。2、就让爱永远住我家吧！播放视频让爱住我家【板书设计】9 我和我的家爷爷 奶奶 姥爷 姥姥爸爸 妈妈我【教学反思】通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨，引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。部编版小学一年级道德与法治下册第10课 家人的爱教学设计教学导航【教材分析】家人的爱是人教版一年级下册道德与法治第三单元的第10课，本课的内容是第一节课内容的延续，

10、让学生进一步体会家人对自己的爱。现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱，严也是爱。体会家长的良苦用心。并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。【学情分析】1、现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过本课的学习会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自

11、己的严格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯，体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。生活中，学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱，家长往往舍不得。【教学目标】1知识与技能：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。2情感与态度：感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。3行为与习惯：养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。4过程与方法：通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。【教学重点】

12、1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。【教学难点】知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。【教学准备】1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：搜集自己和家人在一起的照片或有意义的物品。【课时安排】2课时教学过程一、轻松聊天，铺垫导入：今天，同学们可真精神！（师随意走到学生）你的衣服真干净，谁帮你洗的？你的辫子真好看，谁给梳的？早饭谁给做的？今天谁送你上的学？你的爸妈忙不忙？今天我们一起来感受家人的爱（板书课题，齐读课题：家人的爱）。二、爱的回忆1、示范激趣：师课件出示自己儿时的照片和有意义的物品，向同学们讲述儿时

13、的经历，分享家人对自己的爱。2、同桌交流：你们今天带来了哪些物品？赶紧跟你的同桌分享吧！（同桌互相展示照片、玩具、衣物等，讲述与其有关的故事）3、全班分享（1）谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?（实物投影显示）（2）多名学生展示自己带来的物品，并讲述背后的故事，教师适时引导：引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。引导学生从家人的表情、心情、语言、行为中感受家人的爱。4、小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，家人关心我们，爱护我们，你们幸福吗？二、爱的交响曲（一）、无处不在的慈爱（课件出示文中图片）1、从你们呱呱落地，家

14、人就给了你们全部的爱。妈妈忙着做家务是对家人的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？2、学生自由发言3、家人对你们的关心和照顾就是对你们的爱，这种爱无处不在，这是一种慈祥的爱。（二）藏在内心深处的爱1、肩头上的爱课件出示一组图片，学生边看图边听老师讲故事讨论：奶奶爱明明吗？为什么？小结：奶奶很爱明明，但并没有一味地溺爱他，帮助他做所有的事情。奶奶鼓励明明自己背书包，是希望明明能学会独立，这样才能更好地成长。3、你有没有遇到过类似的事情呢？4、小结：家人对我们的这种爱是一种“严厉的爱”。慈爱和严格的爱就像一首爱的交响曲，伴随着我

15、们健康地成长。三、来自“远方的爱”讨论：小红的爸爸妈妈到很远的地方打工了，一年才回来一两次。小红觉得爸爸妈妈一点儿都不爱她。你是怎样认为的？四、爱的回馈1、设置情境（课件出示文中一组图片）家人无时无刻地爱着你们，那你们爱不爱家人呢？如何让家人感受到你的爱呢？观察图片，说说在这些情况下我们应该怎么做？2、你每年都过生日吗？谁会为你庆祝？你记的家人的生日吗？怎么记住呢？家人生日那天你打算怎么做？3、还有哪些爱的表达方式呢？五、爱的表达回忆家人为你做的是，给你的家人写几句心里话。【板书设计】 10.家人的爱 相互关爱快乐成长 【教学反思】本课要重点引导学生“体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱”“学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱”，而其中，“体会家长对自己严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。教师要着眼于学生生活中的事例，师生共同回忆、共同感受、共同体验这些平凡的生活