教育资料小学五年级语文奇异的激光.docx

1、教育资料小学五年级语文奇异的激光【教育资料】小学五年级语文：奇异的激光这是篇介绍科普知识的文章，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的奇异所在。通过学习可以激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。集体备课：从教材分析可以看出，这是一篇介绍科普知识的说明文，教材有三个并列段落，分别介绍最亮的光、最快的刀、最准的尺这三大特点。根据教材这一特点，我们从着重学习第一部分入手，抓住最能说明光的特点的句子，深入理解体会，学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法；并通过有感情地朗读

2、及第一人称介绍突出激光的亮着一特点，用如果就；如果就；如果就说一段话，进行语言文字的训练及积累。教学目标1、学会10个字；2、默读课文，理解课文内容；3、了解激光的特点及用途。深入学习特点之一最亮的光，学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。4、训练语言：用如果就；如果就；如果就说一段话，练习用第一人称我来介绍激光。5、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。教学重点 了解激光的特点之一最亮的光的特点、用途及语言训练。教学难点 怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。课时安排 1课时教学过程一、导入同学们，这节课，我们来认识一位新的朋

3、友，他的名字叫激光（板书）。关于激光，你有哪些了解？（生谈，师补充。）听了大家的介绍，你想对我们这位激光朋友说些什么？出示投影：激光朋友，你 。练习说话能用上课文中的一个词来形容它吗？（板书：奇异的，指出奇的第三笔为点。）齐读课题我们有这样一位本领高强的朋友，我们感到自豪，请大家自豪地读一读课题。我们的朋友还有很多本领不为人所知，在大家眼里它是那么的神秘，让我们神秘地读一读课题。二、整体感知激光有哪些特点？请大家快速浏览课文，圈出激光的特点。1、交流：引导孩子从两方面找。小标题中心句随机板书：最快的刀 最亮的光 最准的尺三、深入学习第一段投影出示中心句，体会语言表达方法：1、出示句子现在世界上

4、最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。现在世界上很亮的光是激光，很快的刀是激光，很准的刀是激光。把最换成很行吗？为什么？自由读一读，交流。（不行。因为最表示第一，无与伦比，没有比激光更亮、更快、更准的了。）读出激光的无与伦比。2、再比较句子：你知道吗？现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。你知道吗？现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。哪一种表达效果更好？（变换颜色）（通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。）3、再读这一句话：注意强调变色的字词。现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激

5、光，最准的尺是激光。四、感悟激光最亮的特点难道在这个世界上，真的就没有比激光更亮的光，更快的刀，更准的尺吗？有人竟怀疑起我们这位激光朋友来，让我们从书中找出理由和证据来说服他！学习最亮的光的部分，看看它奇异在哪里。1、抽读最亮的光一部分，其他同学在心里和他一起读文，用心感受，哪些句子让你的心头为之一震，让你感受到激光是最亮的光，你就在心里为它记上一功。默读这一部分。有不少同学心里已经有了有关的句子了，别慌，请同学们默读第一部分，用曲线画出所有有说服力的句子，并在旁边标出说明方法，并谈谈理由。2、交流。随机出示句子：A、比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起

6、来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。体会激光具有很强的方向性，能集中向一个方向发光。同时了解写作方法。作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。B、最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢！体会激光最亮，抓住100亿倍这个数据来体会，同时通过读来加深感受。并了解作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。C、打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。这段话用了对比

7、和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住目眩）随机让学生理解目眩这个词语的意思眼花 结语：看太阳都会目眩，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？D、这段话说理充分，还有一个重要原因：大家看它一个什么句子？你从那看出来的？（排比句，从分号及连续用了三个如果就可以看出来。）体会这样写的好处。如果对着电灯看、对着太阳看、对着激光看，可不可以调换顺序？（体会有序性，突出激光是最亮的光。）这个句子的作用真大，让我们也学着用如果就；如果就；如果就说一段话。设计提示语：写好字、提高阅读能力、写作水平读有关激光的作用，用上如果就；如果就；如果

8、就说一段话。）3、刚才同学交流的理由充分，有说服力。不用说明理由，能通过你的朗读说服大家吗？试着先把关键的词句下面加上点。自由练习。交流读书。抽度、齐读。4、读出最亮，积累语言，出示投影，填空读。最亮时，它比（ ）还要亮（ ）呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着（ ）看，就会感到（ ）；如果看（ ）的话，就会有（ ）感觉；我们如果对着（ ）看，眼睛就会（ ）以至（ ）。5、大家的读，很有说服力，让人感受到激光的确是最亮的光。还有一种更有说服力的方法，你想试试吗？请大家把自己当成激光，用第一人称的形式来介绍激光的亮。自由练习。抽生说，注意改成第一人称时，引导学生将文中的我们可以改成你们大家人们等。

9、齐说 。五、总结学法一读，找句子二读，谈体会三读，有感情四读，我表达六、课下作业课下用这种方法自学激光的另两个特点，并分别各选一个自然段，以第一人称的形式自述。七、板书设计奇异的激光最快的刀 举例子、作比较、举数字最亮的光最准的尺八、教学反思：本节课采用多种方式让学生感悟了祖国语言的精妙，学习了说明文的说明方法，教给了学生学习说明文的学法。在教学中能够根据抓住学生的疑问和不懂之处，及时调整课堂教学。但很明显地存在着很多不足。一、备学生不够充分主要表现在以下几个方面：1、孩子课前预习课文读得不熟练、准确。主要在课前老师只是布置孩子自己读书，早晨集体读一读，没有进行检查与督促，更没有关注孩子个体，

10、学生读得不太熟，导致上课时底气不足，不太自信。2、关于说明方法我总感觉很简单，可是，孩子们却忘了很多，甚至与非说明文的方法混，导致上课时不敢大胆发言。课堂上补充复习后，孩子明显自信心增强。二、教师教案不熟，激情不足，课堂调控能力亟待提高。如，在一开始，我出示了这样一组句子现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。老师改为：激光是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺。哪一种表达方法更好？ 王子豪提出老师改动的好，语言表达清楚、简练。这是个很有思想、见地的孩子，其实，她说的不无道理。当时，我只是追问课文中的说法是第一种，是个什么句子？有什么好处？这种处理显得生硬、没有给回答问题的学生肯定和鼓励，实在欠妥。现在想来，如果老师当时这样引导会更好：谢谢你对老师肯定，我改得这么好，可惜书上没有这样写，大家都同意的话，咱们把课本改过来行吗？（生一定会回答不行。）为什么？咱们，大家再读读书中的句子，有什么特点？接着感悟句子的特点，效果会更好。另外，课堂容量也不大。