1、统编小学语文二年级上册高效课堂20 雪孩子统编小学语文二年级上册高效课堂课题:20 雪孩子【教学要求】 1.会写本课的“唱、赶”等8个生字,认识本课的“累、添”等13个生字。读准多音字“呀”。2学习默读,试着不出声;读出人物对话中不同的语气。3能正确、流利地朗读课文,了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。 【教学重点】 1.识字、写字,理解词语的意思。 2.学习默读,试着不出声。【教学难点】 了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1.会写本课的“唱、赶”等8个生字,认识本课的“累、添”等13个生字。读准多音字“呀”。 2能正确、流利地朗读课文,了解课文内容
2、。 教具准备 教学课件 教学过程 一、解释课题,激发兴趣 1.(出示“雪孩子”图形剪影)同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?(雪孩子。) 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事,你们想听吗? 3.下面老师就让大家听这个故事,请同学们注意,要边听边【设计意图:导入出示图片,出示朗读录音,让学生先来了解一下课文内容。引起学生听故事,讲故事的兴趣。】观察幻灯片,同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事? (课件出示2-6)(放配乐课文朗读录音,演示投影片:兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。小白兔在家睡觉。小白兔家着火了,雪孩子飞快地跑去救火。雪孩子变成了一朵美丽
3、的云。) 4.谁来说说,这个故事讲了雪孩子的一件什么事?(课件出示7)(抽学生讲故事内容。) 5.同学们,这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。(板书:雪孩子)请大家齐读课题。 二、学习字词,默读课文 1.学生自读课文。 提出要求:(课件出示8) (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 (1)出示生字 (课件出示9) chn n wn pn hn shu qn q 唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻 汽 各自拼读,读好前鼻音“赶、浑”,后鼻音“唱、旺、旁、轻”。 指名认读,相机正音,并用生
4、字口头组词。 (2)出示新词(课件出示10)累了 添柴 旺旺 渐渐 冒烟 扑灭 冲进烫人 终于 浑身 水淋淋 激动 哎呀 开展读词游戏。 指名读,开火车读。 小老师领读,齐读。理解、记忆。师生共同指正:【设计意图:多音字的指导,指出其用法,让学生更好地区分多音字。】要注意读准翘舌音“柴、烧、终”,前鼻音“添、渐、淋”,后鼻音“旺、烫、终”。注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声,如文中的“哎呀”,表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声,如“快回去呀”。(3)识记生字开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:近义词识字:通过找近义词的方法理解词语的意思,如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等
5、。字理识字。“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源,再联系生活体验来识记。生活识字和语境识字:“旺、”表示火烧得很大,“冒”可结合课文语句模拟动作理解。加一加:“口”加“日+日”是“唱”;“日”加“王”是“旺”,“讠” 加“隹”是“谁”,“氵”加“气”是“汽”。 换一换:“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。 减一减:“汗”减“氵”是“干”,“傍”减“亻”是“旁”。(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3.默读指导。 本课要求学会默读,试着做到不出声。按照三部
6、分进行:【设计意图:默读是第一次提到,因此有必要告诉学生默读是什么,该怎么读。】 第一步,教师告诉学生,默读就是读的时候不出声,速度比出声朗读快。教师范读1一4自然段,学生边听边学着用眼睛看课文。 第二步,学生默读5一8自然段,要求:不能小声嘟囔着读,不能动嘴唇无声地读,不能用手指点着读。 第三步,默读9一14自然段,及时表扬做到不出声、不唇读,不指读的学生。 三指导书写,规范写字 (课件出示11)出示生字:唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻 汽 1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。 2.指导写字: (1)师范写,重点指导“谁、轻、汽”并讲述:(板书:谁 轻 汽) (课件出示12)“谁、轻、汽”
7、田字格课件。“谁”:左中右结构,“讠”第二笔起笔于横中线;“隹”撇起笔于竖中线上端右侧,撇尖伸向“讠”,第二横在横中线上,第四横较前三横略长。“轻”:左右结构,左右等宽,“车”作偏旁时笔顺为先竖后提,第四笔横改提,撇折的横段在横中线上;横撇起笔于竖中线,与“车”首笔横持平,长点收笔在横中线上。“汽”左窄右宽,“氵”第二点偏左收笔于横中线;“气”的短撇从竖中线撇向左上格,第二笔横与短撇在竖中线相接,横折斜钩在横中线起笔,右行下折后斜行勾出。 (2)学生仿写,写之前强调书写姿势。 (3)投影展示学生 书写作业,评价反馈。 课堂作业新设计1.看拼音,写汉字。 chn n wn pn hn ( )歌
8、()快 很() ()边 ()身2.写出带有下列偏旁的字。车( )( ) 口 ( )( ) 日( )( )3.给多音字选择正确的读音。 呀: y ya (1)这里的景色好美呀()! (2)哎呀(),我把书落家里啦!答案:1.唱 赶 旺 旁 浑2.车(轻)(轮) 口 (唱)(叶) 日(旺)(晴)3.(1) ya (2)y 第二课时课时目标 1.能正确、流利朗读课文。理解重点词句。 2.了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。 教具准备 教学课件。生字卡片。 教学过程 一、出示字词,复习导入。 1.出示生字卡片,以多种形式让学生认读。 2.出示词语,(课件出示15)让学生认读:累了 添柴 旺旺 渐渐 冒
9、烟 扑灭 冲进烫人 终于 浑身 水淋淋 激动 哎呀 二、初读课文,整体感知 本文写了谁和谁的故事,它们之间发生了什么事?1.借助拼音朗读课文。 2.学习默读。 (1)明确默读要求:书本平放在课桌上,不出声,眼睛看着课文。 (2)默读1一6自然段,读后说说自己看懂了什么?(小白兔和雪孩子一块儿玩) (3)默读7一14自然段,读后说说自己看懂了什么。(雪孩子把小白兔从大火中救出来了) 3.连起来说说故事的主要内容:(课件出示16) 下雪了,小白兔跟着( )玩,很快乐。着火了,( )救小白兔,小白兔得救了,( )化成了( ),变成【设计意图:初读课文,又一次练习默读,练习快速从文中找到信息的能力。】
10、了天空中的( )。 三、精读感悟,重点突破 (一) 学习课文第一自然段:(课件出示17) 1.想象故事发生前天气是怎么样的? 2.从哪些词语可以看出雪下得大,下的时间也长呢? (从“一连、好几天”看出雪下得大。) 3.一齐来读读这段,大家重读“一连”、“好几天”这两个词语,读出雪下得很大,下得久的意思。 4.下了这么大的雪,屋外该是怎样的美景呢?请大家观察雪景图,再说一说。(课件出示17)雪景图 (多请几个学生描述。可以各不相同。) 5.这天,天晴了,兔妈妈要出门办事去,可小白兔缠着妈妈也要跟着去,但后来小兔又不去了,这是为什么呢?我们来学习第二自然段。(课件出示18) (二)学习第二、三自然
11、段。 1.一起来朗读第二段,读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。 2.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢?(课件出示19)雪人图(演示投影片)请大家看投影片,并联系课文说说。 3.这个雪人怎么有那么大的吸引力,让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看,兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢?(出示雪孩子图形剪影,贴在黑板上)(课件出示20) (这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的,圆溜溜的。鼻子红红的,尖尖的。有一张红嘴唇的【设计意图:鼓励学生大胆想象,符合本单元的教学要点。】小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。) 4.那小白兔和雪孩子在一
12、起是怎样玩的呢?(课件出示21)舒缓的音乐下面老师请同学们欣赏一段音乐,一边欣赏,一边展开想象,然后告诉老师,听了这段音乐,你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的?他们玩得怎么样? (抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。) 5.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?(从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。) 6.理解又又:表示两个动作同时进行。 7.说一说:又()又()的词语。 8.读这一段时,你心情怎样?那大家用高兴的语气来读第三段。 (三)学习第四九自然段。 1.小白兔和雪孩子说完话后,他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段,看看小白兔干什么去了。 2.(课件
13、出示21)(演示投影片)你们看,小白兔睡得真甜啊。可是,就在小白兔睡得正甜的时候,在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢?这件事小白兔知道吗?为什么? 3.这样一来,小白兔就有可能被大火(学生想像几种可怕的后果。) 4.雪孩子这时也发现自己的好朋友小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢?从什么地方可以看出? (非常着急。)(课件出示22:图文雪孩子动作句子)出示: 雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星。他一边喊,一边向小白兔家奔去。雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。 (1)你认为哪些词语最能表现雪孩子的勇敢
14、和奋不顾身? 从“奔去、冒着、呛人、烫人、连忙、跑”(2)文中写雪孩子找小白兔找了好久,你从哪些词语看出来? (找哇找哇、终于)【设计意图:以课件的形式把雪孩子救小白兔的情景再现,激发学生堆雪孩子善良、勇敢的品质的崇敬之情。】(3)请用在“终于”说话。(4)指名读这些句子,从雪孩子的动作中体会着急。5.从以上这些内容,你想对雪孩子说些什么?(当好朋友遇到危险时,你能不顾自己的安危,冲进火海,救出小白兔,真是个善良、勇敢的好孩子!)让我们一起带着感情读读第七、八段吧。 (四)学习第十四自然段。 1.雪孩子离开我们了吗?那它在哪儿呢?(课件出示23)(放课文第十四段的朗读录音。演示投影片)不,雪孩
15、子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,他变成了很轻很轻的水汽,飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。2.小白兔看到这些心情怎样?(很伤心,但是又替雪孩子高兴,因为他已经变成一朵美丽的白云。)3.看着雪孩子变成了白云,小白兔心里会想些什么呢?(1)雪孩子,谢谢你用你的生命换回了我的生命!(2)雪孩子,看到白云,我就好像看到了你。我们永远是好朋友! 四、总结提高,拓展运用1.这节课学了这个故事,同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗?你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗?举例说说。 2.续编故事雪孩子又回来了。3.同学们,只要我们心地善良,从小事做起,处处为别人着想,让我们也成为一个个可爱的雪孩子。 课堂作业新设计1.填空下雪了,小白兔跟着( )玩,很快乐。着火了,(
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