孔子春游苏教版王崧舟执教实录.docx

1、孔子春游苏教版王崧舟执教实录孔子春游春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。颜回说：“老师遇水必

2、观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有

3、的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听？”孔子说着，将琴推到颜回面前，颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。泗水河畔的春意更浓了。孔子游春教学实录（王崧舟）【教材版本】苏教版国标本小学

4、语文六年级下册第23课【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。依托课文重点语段，感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格。能背诵课文第2、8两个自然段。【教学重难点】教学重点：初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。教学难点：依托课文重点语段，感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格。【教学准备】教学课件；课堂作业纸。【教学时间】2课时，连上。【教学过程】一、导入师：孔子游春是一篇新编的历史故事。从题目上看，故事的主人公应该是谁呢？生：孔子师：一般来说，题目上出现的人名就是文章的主人公，学习时要特别注意。请读课题。生：读课题师：读课题时不要扯着嗓子，

5、再读。生：孔子游春二、把握身份师：预习了吗？生：预习了师：出示句子：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。谁愿意来读读这句话？生：（一生）读师：从弟子的眼中，你发现孔子的身份是什么？生：老师师：出示句子：孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。谁愿意来读读这句话？生：（一生）读师：从中你得知孔子的身份是什么？生：老师师：出示句子：绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。谁愿意来读读这句话？生：（一生）读师：从中你又得知孔子的身份是什么？生：老师品读“课堂”1、感知“课堂”师：孔子是一位什么样的

6、老师呢？今天学习生：孔子游春师：老师最常做的就是上课，他一定有“课堂”。快速浏览课文，找出孔子的课堂在哪里？用“”画出来。生：默读课文，找句子。师：找到的请举手。指一生生：泗水河边师：再找具体描写的句子生：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语师：把这段话用波浪线画出。（发言完请自动坐下）一起读读这段话。生：齐读2、比较“课堂”师：我很奇怪：这是孔子的课堂吗？生：是师：和我们现在的课堂比一比，孔子的课堂没有什么？生

7、：孔子的课堂没有黑板，没有桌椅。生：没有粉笔，没有电脑，没有屏幕-师：没有黑板，没有桌椅，没有粉笔，没有电脑，没有屏幕-这是课堂吗？再读，边思考：他的课堂虽然没有黑板，没有桌椅，没有粉笔，没有电脑，没有屏幕-，但你找到了什么？生：默读这段话师：瞧，在孔子的课堂里有什么？生：孔子的课堂里有阳光、泗水、桃红柳绿、草色青青、春风、琴声、森林-（有还有-）师：这样的课堂，实在是太奇特了！在孔子的课堂里有（课件出示第二自然段变红词语）生：读：阳光普照、桃红柳绿、草色青青、春风习习师：这样的课堂没有-没有-生：只有-只有-师：大自然像一位伟大的母亲！广袤的大地生：是她宽广的胸怀师：茂盛的森林生：是她飘逸的

8、长发师：温暖的太阳生：是她明亮的眸子师：和煦的轻风生：是他甜蜜的絮语师：多么美丽的课堂啊！（师生合作读）阳光生：普照着大地-3、移情“课堂”师：假如你在这样的课堂，你有什么感觉？生：我感觉很轻松。生：我感觉很欢乐和自由。生：我感觉很舒适-师：多么轻松、欢乐、自由、舒适的课堂啊！（配乐）阳光生：配乐读：普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语师：（课件出示：第二自然段，变成诗的形式）配乐师生合作读。生：配乐师生合作读。4、

9、感悟写法师：这是多么令人神往的课堂！原来，他的课堂藏着一个巨大的秘密：一半是看到的，一半是想到的。请同学们完成课后练习第一大题：看到，想到；看到，想到；看到，想到；看到，想到。生：答题师：谁来说说你填的？生：一生答师：这么美的课堂，不要这么着急读。师生合作读。生：看到广袤的大地，想到她宽广的胸怀； 师：真美啊！看到茂盛的森林，想到她飘逸的长发； 师：想象丰富啊！看到温暖的太阳，想到她明亮的眸子； 师：多么形象啊！看到和煦的轻风，想到他甜蜜的絮语。 师：充满诗意啊！四、品读“课文”1、感知“课文”师：要上课，光有课堂不够，至少还得有课文。默读，找出孔子的“课文”在哪里？用“”画出来。生：默读、圈

10、画。师：谁来说说你找的课文？生：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化由此看来，水是真君子啊！师：用波浪线把这段话画起来。默读思考，找出水的特点，在读懂的地方划一划，写一写。生：思考圈写。（师表扬学生的好习惯：好记性不如烂笔头。）2、分析“课文”（通过假设品读“有德行”）师：让我们走进孔子的课堂水。（课件出示：这一段）看第一句，读生：齐读第一句话：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。师：关于这句，你读懂了什么？生：水的作用。师：一个

11、词生：哺育师：假如这个世界上没有了水的哺育，后果将会是-生：人、动物死亡。生：植物也会死亡。师：一切的生灵都死亡了，那地球会是怎样的一番景象啊！水的作用大不大？生：大师：功劳这样大却还每天奔流不息、默默无闻，此时，你对它含有怎样的情感？生：感激生：敬佩师：带着这种感情，读生：读师：哺育万物、默默无闻的水啊，就是生：有德行的水师：画出这句话。（引用古诗品读“有情义”）师：读第二句话生：齐读：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。师：这句话你有什么感想要交流分享吗？生：不吭声师：我们再来读一读生：读师：读懂了什么？生：还是不吭声师：“或方或长”的“或”字什么意思？生：有的，

12、有的生：有时候。有时候-师：你能用“或-或-”描写水的特点吗？生：或深或浅；或长或短；或大或小；或高或低-师：关于这些特点，古人有很多诗句： 课件出示：朱熹：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。杜甫：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。生：齐读师：古诗是这样读的吗？要有节奏生：再读师：从朱熹的两句诗中，我们知道，水是？生：方的师：哪个词？生：方塘师：很好。那杜甫的诗呢？生：不吭声师：有个词说水很长很长生：（答了几个，都不对）不尽师：水遇到方的就变方，遇到长的就变长，这就是水的和顺。 课件出示：李白：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。刘禹锡：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。生：读师：飞流直下的水，是生：直

13、的师：九曲黄河，这水是生：曲，弯的师：这样的水就是有情义的水。画起来。生：画师：看第三句生：读：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。师：关于水 的这一特点，你又读懂了什么？生：我读到了水的勇敢。师：哪两个字最能体现？生：“穿”“凿”师：除了勇敢，你还读出了什么？生：水的勇气、志向-师：由这两个字会想到一个词？生：水滴石穿师：这就是有志向有勇气的水。引读师：水从雪山走来，生：穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。师：水向大海奔去，生：穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。师：水从远古走来，生：穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。师：水向未来奔去，生：穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像

14、有志向。师：穿山、凿壁的水啊，就是有志向的水。把这个词圈出来。（切己体察品读“善教化”）师：第四个特点，读生：齐读：万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化师：生僻词：“荡涤污垢”，什么意思？生：把脏东西洗干净。师：为了检查你是否真懂了，我来考考你：哪两个字表示洗？生：荡涤师：哪两个字与干净的意思相反？生：污垢师：你明白了这个词的意思！你用水洗过什么？生：手帕师：用文中的词来说就是？生：荡涤手帕（问了三名学生）师：本来污浊的变干净了，本来丑陋的变漂亮了-这就叫善施教化。3、概括“课文”师：同学们，我们来看黑板，在孔子的眼里，水好像有德行、有情义、有志向、善施教化。读懂课文的孩子会明白，孔子要写的，并不是水，而是？生：生答错了师：你听明白了老师的问题了吗？就在文中，由此看来，水是生：真君子啊！师：在孔子眼中，像水一样，有德行的人，那才叫真君子； 像水一样，有情义的人，那才叫真君子； 像水一样，有志向的人，那才叫真君子； 像水一样，善施教化的人，那才叫真君子；师：看到这君子一般的水，孔子怎能不心潮